1、小学科学五年级上册第四单元第五课运动与摩擦力教学设计运动与摩擦力教学设计【教学内容分析及学情分析】运动与摩擦力是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。本课旨在鼓励学生大胆猜想，调动学生的参与意识，让学生通过实验探究影响摩擦力大小的因素。此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。五年级的学生已掌握了一定科学探究学习的能力，积累的生活经验也较多。对摩擦力，他们感性知识比较丰富。学生的这些原有认知和生活经验，为本节课的开展提供了很好的学习基础，同时使学生将科学与生活更好的联系起来，运用科学于生活。这对学生的生活、学习，科学素养的形成都具有重
2、大的意义。【教学目标】科学知识（1）一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，会产生摩擦力。（2） 在水平面上运动的物体，滑动摩擦力的大小既与接触面的粗糙程度有关，又与物体的轻重有关，接触面越粗糙，摩擦力越大；物体越重，摩擦力越大。过程与方法（1） 通过教师指导观察发现生活中的摩擦、摩擦力的现象；（2） 通过探究活动，合作研究，能够用控制变量法完成摩擦力的大小与哪些因素有关的实验。情感、态度、价值观（1）让学生逐渐形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神；（2）了解摩擦力在生活中的作用，能够辩证地看待摩擦力；逐渐培养学生的动手能力。【教学重点】用对比实验研究摩擦力大小与接触面、重量的关系
3、。【教学难点】做摩擦力大小的对比实验。 【教学准备】教学课件、弹簧测力计、小汽车、木板、小木板、钩码若干、毛巾。对每个实验小组，准备了相同的器材：弹簧测力计、小汽车、木板、小木板、毛巾、钩码若干。【教学过程】一、教学引入1.课件出示蜗牛与黄鹂鸟，师生齐唱。师：蜗牛爬到葡萄树上会受到树干的摩擦 (出示蜗牛爬葡萄树图片)。汽车行驶会受到路面摩擦，飞机飞上蓝天会受到大气的摩擦。摩擦现象在我们身边到处都有，运动与摩擦总是相伴相随。这节课我们就来研究运动与摩擦力。（板书课题）设计意图：歌曲导入激发学生的学习热情，关注学生生活实践，以生活中的现象为切入点，打通学生书本世界和生活世界的界限，让教育回归自然，
4、让科学走进生活。二、探究活动（一）体验活动师：首先让我一起来体验一下生活动中的摩擦吧!活动一：请同学们伸出右手，按在桌面上滑动；在用力在桌面上滑动，你的手有什么感觉？学生1：用手在桌面上滑动感受到一种力阻碍我手滑动。学生2：用力在桌面滑动阻碍的力会增大。活动二：请同学们把双脚放在在地上蹭一蹭，你的脚有什么感觉？学生1：用双脚放在地上蹭会感受到一种阻碍脚运动的力。演示并讲解：无论手在桌面滑动还是脚在地上蹭我们都感受到了一种阻碍我们运动的力，这种阻碍手脚向前运动的力就是摩擦力。教师引导学生猜想：为了我们能够轻松自如的运动,我们想办法减小手脚与接触面的摩擦力是非常必要的。那么，摩擦力的大小与哪些因素
5、有关呢？请同学们谈谈自己的看法。同学们踊跃发言，各抒己见。这些猜想有的对，有的错。教师不要急于说出答案，而应鼓励学生大胆猜想，调动学生的参与意识。最后，教师将大部分学生的看法进行归纳：摩擦力的大小可能与物体接触面的粗糙程度、物体的重量、接触面积的大小、运动速度的大小有关。（板书，预计回答：物体的重量、与接触面的光滑程度、接触面的大小、运动的方式）设计意图：设置简单的小活动，要让全班都参与，既活跃了课堂气氛，又可使学生内心深处感到科学就在身边。师：我们猜测摩擦力的大小可能和很多因素都有关系，今天我们先选择“与接触面的粗糙程度”和“物体的重量”这两个问题进行探究实验。1教师提问：你如何通过实验证明
6、滑动摩擦力的大小与这两个因素的关系？他们之间有什么关系？2我们可以采用我们之前学过的一种方法控制变量法。即保持接触面的粗糙程度、物体重量、接触面积的大小、运动速度大小中的三个因素不变，只改变其中的一个因素，研究它对滑动摩擦力的影响。3教师接着提问：那么，滑动摩擦力的大小如何测量呢？4学生感到困惑不解。因为摩擦力无法直接测量，我们运用 “转换法”，在匀速拉动木块的情况下，由于滑动摩擦力和拉力是一对平衡力，因此，我们可将滑动摩擦力的大小转化为拉力的大小。（二）探究实验：摩擦力大小和接触面光滑程度的关系。1出示实验材料，可根据自身自选材料，小组讨论设计实验。2提示：实验中要改变的是什么？不能改变的是
7、什么？3交流实验方法。预设方案：将小汽车分别放在水平桌面、毛巾表面上，以同样的速度用测力计匀速向前拉动小汽车，比较两次拉力（摩擦力）的大小，进而得出滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系。4学生实验，教师指导（每种测量3次，尽量减少误差）；填写实验记录单。不改变的条件实验器材要改变的条件(接触面的光滑度)摩擦力的大小(N) 我们的发现: 物体间接触面光滑, 摩擦力_,物体间接触面粗糙,摩擦力_.5分析实验数据，发现：物体间接触面光滑，摩擦力小；物体间接触面粗糙，摩擦力越大。（三）探究实验：摩擦力大小和物体重量大小之间的关系1.出示：摩擦力大小与物体重量关系实验记录表。小组轻声讨论实验方法，并把相
8、同条件、不同条件分别填在实验记录单中。2.学生演示并汇报实验方法，提出注意事项，学生分小组实验。学生通过交流与合作，设计了如下探究影响滑动摩擦力大小因素的方案：先将放有钩码的小木板放在木板上，用测力计匀速拉动，测出力的大小；然后再在小车上方加一砝码，以相同速度匀速拉动。比较两次拉力（摩擦力）的大小，进而得出摩擦力大小与物体重量的关系。3汇报实验结果，师进行统计。（师在课件中填写实验记录表。） 不改变的条件实验器材要改变的条件( )摩擦力大小（N）我们的发现: 物体重，运动时的摩擦力_；物体轻，运动时的摩擦力_。4.分析实验数据，发现：物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。设计意图
9、：先出示生活中常见的实验材料小汽车、小木板等，让学生通过小组讨论生成实验预设方案，通过学生自主探究、自主学习，把课堂的自主权充分还给学生，提高学生自主解决问题的能力。三、总结评价1.让学生总结影响摩擦力大小的两个因素。2.师总结:物体间接触面光滑,摩擦力小,物体间接触面粗糙,摩擦力大。物体重，运动时的摩擦力大；物体轻，运动时的摩擦力小。设计意图：本环节通过先让学生自己总结，然后教师总结，使学生加深理解，巩固知识。四、拓展延伸1.利用摩擦力可以帮助我们做很多事。在生活中有时需要增大摩擦力，有时需要减小摩擦力。出示车刹车装置、拔河、滑雪等图片。2做个小小设计家李叔叔准备开一间大众浴池，这几天准备装
10、修洗澡间，装修公司的老板催他把地砖买回来。请你帮他出出主意，买什么样的地砖好呢？为什么？3. 小小交通警察下雪了，你来给司机朋友们讲讲雪天行车的注意事项吧！设计意图：此环节设计的两个活动是训练学生能够学以致用，在实际生活中理解科学的价值，让学生意识到科学探究来源于生活，科学知识服务于生活。五、总结：摩擦力，让人欢喜让人忧！我们要增大有益摩擦，让它为我们服务，我们还要减小有害摩擦，减少它带给我们的麻烦。科学是一切生活的基础，如同一把钥匙，为我们开辟前进的道路。科学是绮丽漂亮的美景，让人流连忘返。亲爱的同学们，在多姿多彩的科学世界里，只有不畏艰险勇敢攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。我们这节课就到这里，下节课见，下课！六、板书设计： 运动与摩擦力接触面光滑程度 光滑 小 粗糙 大 运动物体的轻重 轻 小 重 大
