1、 在日常生活中，我们接触到各种各样的在日常生活中，我们接触到各种各样的物体，你知道它们都是由什么材料制成的？物体，你知道它们都是由什么材料制成的？v金属材料金属材料:包括纯金属以及包括纯金属以及合金合金。合金是混合物合金是混合物。如黄铜、。如黄铜、铝合金、钢铁铝合金、钢铁合金钢合金钢合金钢合金钢-螺旋物件螺旋物件合金轮胎架合金轮胎架合金钢片合金钢片金和铜的合金金和铜的合金-18k金金 黄金黄金 1、你觉得合金的性质与纯金属相比有哪些、你觉得合金的性质与纯金属相比有哪些改变？哪一类应用更广泛？改变？哪一类应用更广泛？2、你知道合金在我们日常生活中的用途吗？、你知道合金在我们日常生活中的用途吗？请
2、举例说明。请举例说明。3、查阅有关资料，回答不锈钢是由什么成、查阅有关资料，回答不锈钢是由什么成分组成的合金。分组成的合金。1)1)合金的导电性合金的导电性比各成分金属导电性都比各成分金属导电性都弱弱。2)2)合金的熔点合金的熔点比各成分金属熔点都比各成分金属熔点都低低。3)3)合金强度或硬度合金强度或硬度比各成分金属都比各成分金属都高高。1 1、你觉得合金的性质与纯金属相比有、你觉得合金的性质与纯金属相比有哪些改变呢？哪一类应用更广泛？哪些改变呢？哪一类应用更广泛？合金合金由于在导电、导热、硬度、延展由于在导电、导热、硬度、延展性等方面具有良好的性质而得到了广性等方面具有良好的性质而得到了广
3、泛的应用。泛的应用。问题：问题：你能说出金属有哪些缺点吗？你能说出金属有哪些缺点吗？易锈蚀是许多金属的共同弊端。易锈蚀是许多金属的共同弊端。许多金属为什么易锈蚀，产生锈蚀的条许多金属为什么易锈蚀，产生锈蚀的条件有哪些呢？件有哪些呢？探究探究2金属锈蚀的条件有哪些？如何用实验金属锈蚀的条件有哪些？如何用实验验证？验证？（外（外/内内 条件）条件）引导分析各种猜测的可能性。引导分析各种猜测的可能性。（锈蚀的条件有：空气、水、（锈蚀的条件有：空气、水、-）展示展示提供的器材：带塞子的试管若干支，提供的器材：带塞子的试管若干支，普通铁片若干，纯铁片，蒸馏水，干燥普通铁片若干，纯铁片，蒸馏水，干燥剂。剂
4、。要求：要求：根据所提供的器材，设计实验方根据所提供的器材，设计实验方案，以验证锈蚀的条件，并画出装置图。案，以验证锈蚀的条件，并画出装置图。ABCDA：普通铁片，水、空气普通铁片，水、空气B：普通铁片，空气。（内有干燥剂）普通铁片，空气。（内有干燥剂）C：普通铁片，蒸馏水。（无空气）普通铁片，蒸馏水。（无空气）D：纯铁片，纯铁片，水、空气。水、空气。分析：分析：哪一个是对照组？如何比较以得出结论？哪一个是对照组？如何比较以得出结论？观察、比较、分析，得出结论：观察、比较、分析，得出结论：铁锈蚀的外部条件：铁锈蚀的外部条件：（B与与A,C 与与A）同时具备空气和水。同时具备空气和水。铁锈蚀的内
5、部条件：铁锈蚀的内部条件：（D与与A）与内部结构有关。与内部结构有关。ABCD据统计，每年由于锈蚀而直接损失的据统计，每年由于锈蚀而直接损失的钢铁材料约占年产钢铁量的钢铁材料约占年产钢铁量的1/4。如何防锈？如何防锈？（外（外/内内 措施）措施）讨论：1、保护膜法：、保护膜法：油漆、搪瓷、金属镀层、氧化膜法油漆、搪瓷、金属镀层、氧化膜法2、改变金属内部结构法：、改变金属内部结构法：金属的回收和利用金属的回收和利用 你知道我们每年废弃的金属有多你知道我们每年废弃的金属有多少吨吗？少吨吗？当看到人们随意抛弃盛饮料的铝当看到人们随意抛弃盛饮料的铝罐头时，你有何感想？罐头时，你有何感想？废弃金属对环境
6、的有哪些废弃金属对环境的有哪些危害危害？金属被填埋的危害：金属被填埋的危害：1、金属一般不会自行分解，会影响土质、金属一般不会自行分解，会影响土质2、有毒的金属被腐蚀后会溶于水形成金、有毒的金属被腐蚀后会溶于水形成金属离子，随雨水流入河中或渗入土层，属离子，随雨水流入河中或渗入土层，而对土壤、水源造成环境的污染。而对土壤、水源造成环境的污染。我国如何我国如何解决解决废弃金属问题？废弃金属问题？金属垃圾的回收可循环再生利用。金属垃圾的回收可循环再生利用。回收的钢铁材料回收的钢铁材料回收的废旧汽车回收的废旧汽车回收的废旧铝回收的废旧铝1.1.查阅有关资料讨论干电池内含有哪查阅有关资料讨论干电池内含
7、有哪些主要物质及各种物质的主要用途些主要物质及各种物质的主要用途.2.2.设计实验方案设计实验方案,指出如何提取这些指出如何提取这些物质物质.3.3.调查我国金属的回收状况调查我国金属的回收状况,提出合提出合理建议理建议思考:每年有大量废干电池被丢弃每年有大量废干电池被丢弃,其中的有其中的有毒物质会污染环境毒物质会污染环境,用什么办法处理干用什么办法处理干电池电池?废干电池所含物质废干电池所含物质1 1号废旧号废旧锌锰电池锌锰电池的组成（约的组成（约7070克）：克）：锌皮（锌皮（7克）克）碳棒（碳棒（5.2克）克）锰粉（锰粉（25克）克）铜帽（铜帽（0.5克）克）汞（微量）汞（微量）其他：约
8、其他：约32克克.其它电池：铅、镉、镍等。其它电池：铅、镉、镍等。锌的用途锌的用途:据统计，全世界生产的锌约据统计，全世界生产的锌约40%40%用于制用于制造造镀锌钢板和白铁皮镀锌钢板和白铁皮等。锌的化合物也等。锌的化合物也有很多用途。例如，有很多用途。例如，氧化锌氧化锌是一种优良是一种优良的白色颜料，它具有一定的杀菌能力，的白色颜料，它具有一定的杀菌能力，用作用作医用橡皮膏医用橡皮膏。溴化锌和碘化锌溴化锌和碘化锌用于用于医药和分析试剂医药和分析试剂。硫化锌和硫酸镍硫化锌和硫酸镍混合混合物制得的白色颜料的遮盖力强，没有毒物制得的白色颜料的遮盖力强，没有毒性，大量用于性，大量用于油漆工业油漆工业
9、。硫酸锌硫酸锌还用作还用作木材防腐剂和媒染剂。木材防腐剂和媒染剂。锰的作用：锰的作用：锰锰具有脱氧、脱硫、还能增加具有脱氧、脱硫、还能增加钢材的强度、韧性、可淬性。钢材的强度、韧性、可淬性。各类钢的生产都不能缺少锰。各类钢的生产都不能缺少锰。二氧化锰二氧化锰是一种催化剂。是一种催化剂。金属种类金属种类危害的表现危害的表现锰锰过量的锰蓄积于体内引起神经性功能障碍，较过量的锰蓄积于体内引起神经性功能障碍，较重者出现两腿发沉，表情呆板，感情冷漠，常伴有重者出现两腿发沉，表情呆板，感情冷漠，常伴有精神症状。精神症状。铅：铅：铅主要作用于神经系统、循环系统、消化系统等并铅主要作用于神经系统、循环系统、消
10、化系统等并能抑制血红蛋白的合成代谢过程。慢性铅中毒可导能抑制血红蛋白的合成代谢过程。慢性铅中毒可导致儿童智力低下。致儿童智力低下。锌锌锌的盐类对皮膜粘膜有刺激作用。当在水中浓度超锌的盐类对皮膜粘膜有刺激作用。当在水中浓度超过过10-5010-50毫史毫史/升时有致癌危险。升时有致癌危险。镍镍镍粉溶解于血液，参加体内循环，有较强的毒镍粉溶解于血液，参加体内循环，有较强的毒性，能损害中枢神经，引起血管变异，严重者导致性，能损害中枢神经，引起血管变异，严重者导致癌症。癌症。汞汞干电池的汞具有明显的神经毒性干电池的汞具有明显的神经毒性,此外对内分泌此外对内分泌系统、免疫系统等也有不良影响。系统、免疫系
11、统等也有不良影响。方案例举方案例举:1 1、对锌的回收：、对锌的回收：剥下干电池外面的锌皮，并用小刀或纱纸去剥下干电池外面的锌皮，并用小刀或纱纸去掉表面的杂质，洗净干燥。掉表面的杂质，洗净干燥。（可用作实验室制氢气的原料）（可用作实验室制氢气的原料）2 2、对汞的回收、对汞的回收：（：（HgHg2+2+）向初步处理后的废液中，加入铜屑、铁屑或向初步处理后的废液中，加入铜屑、铁屑或锌粒，置换出汞。锌粒，置换出汞。3 3、对镉、镍的回收：（、对镉、镍的回收：（CdCd2+2+、NiNi2+2+）提示：提示：Cd(OH)Cd(OH)2 2、Ni(OH)Ni(OH)2 2难溶于水。难溶于水。向含向含C
12、dCd2+2+的废液中的废液中，加入可溶性碱，生成沉淀。，加入可溶性碱，生成沉淀。过滤，洗涤，干燥。过滤，洗涤，干燥。发达国家的政策发达国家的政策:美国、日本、欧盟未把群众日常生活使用美国、日本、欧盟未把群众日常生活使用的普通干电池作为危险废物对待，也没有的普通干电池作为危险废物对待，也没有强制单独收集处理普通干电池的法律。强制单独收集处理普通干电池的法律。在电池在电池管理政策管理政策上，主要分两类：上，主要分两类：第一类第一类是针对是针对普通干电池普通干电池的。政府要求的。政府要求制造商逐步降低电池中的制造商逐步降低电池中的汞汞含量，最终禁止含量，最终禁止向电池中添加汞。对企业回收向电池中添
13、加汞。对企业回收,国家既不鼓励国家既不鼓励也不限制。也不限制。第二类第二类政策是针对政策是针对可充电电池可充电电池的。立法的。立法淘汰镍镉电池淘汰镍镉电池,用镍氢、锂电池取代。用镍氢、锂电池取代。并通过以旧换新方式回收并通过以旧换新方式回收.我国政策：我国政策：借鉴发达国家相关政策，借鉴发达国家相关政策，2006达到达到无汞水平。无汞水平。谨慎收集废电池：谨慎收集废电池：1.分散的废电池随生活垃圾填埋一般不会分散的废电池随生活垃圾填埋一般不会造成太大污染。造成太大污染。2.把大量的废电池集中到一个地方，加上把大量的废电池集中到一个地方，加上处理不善（如剥开外壳，回收有价值部分处理不善（如剥开外
14、壳，回收有价值部分，将残渣随意抛弃），则有可能引起局部，将残渣随意抛弃），则有可能引起局部地区的汞污染。地区的汞污染。3.对已收集的废干电池，应交专业部门处理。对已收集的废干电池，应交专业部门处理。二、二、无机非金属材料无机非金属材料水泥、玻璃、陶瓷水泥、玻璃、陶瓷水泥：水泥：石灰石、黏土、石膏石灰石、黏土、石膏(1)(1)水泥水泥在运输或贮存过程中要注意什在运输或贮存过程中要注意什么？为什么水泥遇水很快结块么？为什么水泥遇水很快结块变硬变硬？(2)(2)取一包水泥，修补一下你家、学校、取一包水泥，修补一下你家、学校、社区破损地面或墙体，想一想社区破损地面或墙体，想一想怎样修补怎样修补才能牢固
15、才能牢固思考思考玻璃：玻璃：石英砂、苏打、石灰石石英砂、苏打、石灰石在工农业生产及日常生活中，哪些物品在工农业生产及日常生活中，哪些物品是用是用玻璃玻璃制成的？知道它们的制成的？知道它们的特点特点吗？吗？思考：思考：陶瓷：陶瓷：硅酸盐、矿物质硅酸盐、矿物质我国各个年代都有保存完好的精美我国各个年代都有保存完好的精美瓷器瓷器出土，据此你能说出陶瓷具有什么出土，据此你能说出陶瓷具有什么特性特性？思考：思考：耐水、耐酸碱、绝缘性好等耐水、耐酸碱、绝缘性好等比较教材中所列的比较教材中所列的塑料塑料制品制品,它们各有什么它们各有什么特点特点?三、三、有机合成材料有机合成材料合成塑料、合成纤维、合成橡胶观
16、察观察:厨房里的物品厨房里的物品,它们是什么材料制成它们是什么材料制成的的?塑料的特点：塑料的特点：1、易注塑成各种形状、易注塑成各种形状2、柔韧度高、柔韧度高3、绝热性佳、绝热性佳4、不会与化学物品反应、不会与化学物品反应5、良好的绝缘体、良好的绝缘体问题问题:1.这样处理塑料可以吗这样处理塑料可以吗?为什么为什么?2.你认为应如何处理好使用与污染你认为应如何处理好使用与污染问题问题?1 1、如果丢弃厨房里含塑料的物品、如果丢弃厨房里含塑料的物品,那么那么,你你家厨房里的物品还家厨房里的物品还剩下剩下什么什么?2 2、每天、每天,你和家人购物之后你和家人购物之后,共带回多少个共带回多少个塑料
17、袋塑料袋,对于对于塑料袋塑料袋你们是你们是如何处置如何处置的的?你觉得应如何处置才对环境造成的你觉得应如何处置才对环境造成的危害最危害最小小?讨论：讨论：金属污染与除污金属污染与除污1、日常生活废弃的金属垃圾；、日常生活废弃的金属垃圾；2、大量工业废弃的金属垃圾；、大量工业废弃的金属垃圾；3、工厂排出含重金属的污水。、工厂排出含重金属的污水。污染来源污染来源金属污染危害金属污染危害1.浪费大量资源浪费大量资源2.铝等金属在自然界不会自行分解，铝等金属在自然界不会自行分解，积累在土壤中，破坏土壤结构。积累在土壤中，破坏土壤结构。3.含铅、镉等有毒金属被腐蚀后，导含铅、镉等有毒金属被腐蚀后，导致土
18、壤和地下水源重金属污染。致土壤和地下水源重金属污染。4.大量使用含铅汽油和废弃的大量使用含铅汽油和废弃的电池都可引起土壤重金属污染。电池都可引起土壤重金属污染。防治金属污染方法防治金属污染方法1.垃圾进行分类回收垃圾进行分类回收2.分类回收各种废弃分类回收各种废弃的金属材料。的金属材料。3.使用无铅汽油。使用无铅汽油。4.废旧电池不能任意废旧电池不能任意丢弃。丢弃。5.工业废水和废渣不工业废水和废渣不能任意排放和堆放。能任意排放和堆放。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思
19、想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六
20、一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范
21、仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/
22、不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分
23、引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的
24、景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首
25、先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，
26、写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写
27、宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者
28、复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4
29、.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载
