1、1如何正确树立职业规如何正确树立职业规划与提高学习能力划与提高学习能力新世界进修学院新世界进修学院 方政方政2上篇：职业生涯规划一、职业生涯规划定义一、职业生涯规划定义二、职业生涯规划的意义二、职业生涯规划的意义三、职业生涯规划的流程四步曲三、职业生涯规划的流程四步曲四、一些观点四、一些观点3人生发展阶段人生发展阶段 幼年期幼年期 少年期少年期 青年期青年期 壮年期壮年期 老年期老年期从从20岁到岁到60岁，岁，从事工作的时间是从事工作的时间是40年，约年，约14600天天4工作的目的？生存还是生活？5 Change （变化）（变化）Challenge （挑战）挑战）Chance （机会）（机
2、会）.我们处在一个变革的时代我们处在一个变革的时代6我们面对的问题我们面对的问题 大部分人在初涉社会时并不太明确自己今大部分人在初涉社会时并不太明确自己今生要从事什么职业；能干好什么职业？什生要从事什么职业；能干好什么职业？什么职业适合自己么职业适合自己?自己的人生职业方向处于自己的人生职业方向处于模糊，不稳定的状态。模糊，不稳定的状态。很多人在社会上经历了很长一段时间，往很多人在社会上经历了很长一段时间，往返很多职业，最终无法达到自己想要的状返很多职业，最终无法达到自己想要的状态和结果。态和结果。部分人逐渐失去了上进的热情，个别人开部分人逐渐失去了上进的热情，个别人开始变得消沉甚至愤世嫉俗。
3、始变得消沉甚至愤世嫉俗。7职业心态调整找到自己存在的价值找到自己存在的价值不缺少机会，缺少的是发现的眼光不缺少机会，缺少的是发现的眼光不要想你能做什么，要考虑你应该做什么不要想你能做什么，要考虑你应该做什么三十岁之前不要怕，三十岁后不要毁三十岁之前不要怕，三十岁后不要毁相信自己就是超人相信自己就是超人成功者善于放弃，善于从损失中看到价值成功者善于放弃，善于从损失中看到价值狼多肉少需要你跑的更快狼多肉少需要你跑的更快8 选择职业是人生的大事，因为职业决定了一个人的未来，选择职业就是选择将来的自己。哲学家 9职业生涯职业生涯职业生涯职业生涯规划与管规划与管理理一个人一生的工作经历，特别是职业、职位
4、一个人一生的工作经历，特别是职业、职位的变动及工作理想实现的整个过程。的变动及工作理想实现的整个过程。具体设计及实现个人合理的职业生涯计划具体设计及实现个人合理的职业生涯计划【针对个人职业选择的主观和客观因素进行分析和测定，确定个人的奋斗目标并选择实现这一目标。要求根据自身的兴趣、特点，将自己定位在一个最能发挥自己长处的位置，选择最适合自己能力的事业】一、职业生涯规划定义一、职业生涯规划定义10人生规划人生规划长期规划长期规划中期规划中期规划短期规划短期规划职业生涯规划与人生规则职业生涯规划与人生规则11职业成功职业成功=人生成功吗？人生成功吗？但职业生涯不是人生的全部但职业生涯不是人生的全部
5、 人生的多彩角色：人生的多彩角色：子女、子女、朋友、朋友、父母父母 职业生涯成功是人生成功的核心职业生涯成功是人生成功的核心组成组成 营销大师乔营销大师乔.吉拉德唯一的成功正是吉拉德唯一的成功正是他的职业他的职业12 对个人对个人对公司对公司深刻理解员工的兴趣、愿望、理想深刻理解员工的兴趣、愿望、理想产生积极的心态，发挥更大作用产生积极的心态，发挥更大作用了解员工的目标，根据情况安排培训了解员工的目标，根据情况安排培训引导进入工作，个人目标与公司目标统一引导进入工作，个人目标与公司目标统一使员工看到希望，从而达到团队稳定的目的使员工看到希望，从而达到团队稳定的目的确立人生方向和奋斗的策略确立人
6、生方向和奋斗的策略突破并塑造清新充实的自我突破并塑造清新充实的自我准确评价个人特点和强项准确评价个人特点和强项评估个人目标与现实差距，准确定位评估个人目标与现实差距，准确定位认识自身价值，发现新的机遇，增强竞争力认识自身价值，发现新的机遇，增强竞争力二、职业生涯规划的意义二、职业生涯规划的意义13人生与生活的每一个时刻，每一个关口都需要策划，充满了策划。你不策划别人，别人就会策划你。职业决定了个人生活所在地、收益、发展前途、人生观念。在职业生涯中，有目标，才不会盲目；有追求才会有动力。职业生涯是一个渐进的过程。策划人生应讲求原则、策略、方法、方式，按规律办事。14 职业职业生涯生涯 实施实施管
7、理管理1 1、职业生涯发展方案、职业生涯发展方案2 2、职业生涯发展文件、职业生涯发展文件1 1、自我分析、自我分析2 2、环境分析、环境分析3 3、关键成就因素分析、关键成就因素分析4 4、关键问题分析、关键问题分析5 5、诊断方法、诊断方法职业生涯诊断职业生涯诊断 职业生职业生涯涯 目标与目标与标准标准 职业生职业生涯涯 发展策发展策略略1 1、职业发展周期、职业发展周期2 2、职业生涯发展目标、职业生涯发展目标3 3、职业生涯成功标准、职业生涯成功标准1 1、职业生涯发展策略、职业生涯发展策略2 2、职业生涯角色转换、职业生涯角色转换3 3、职业生涯能力转换、职业生涯能力转换三、职业生涯
8、规划的流程三、职业生涯规划的流程四步曲四步曲15自我分析自我分析个人部分个人部分事业部分事业部分家庭部分家庭部分自我充实自我充实健康情形健康情形休闲管理休闲管理生活品质生活品质家庭关系家庭关系家人健康家人健康财富所得财富所得社会阶层社会阶层自我实现自我实现1 1、自我分析、自我分析2 2、环境分析、环境分析3 3、关键成就因素分析、关键成就因素分析4 4、关键问题分析、关键问题分析5、诊断方法、诊断方法职业生涯诊断职业生涯诊断定义定义意义意义流程流程技巧技巧1.11.1自我分析自我分析16寻找一幅职业地图寻找一幅职业地图归零思考归零思考l 我是谁？我是谁？自我定位自我定位l 我在什么地方？我在
9、什么地方？环境分析环境分析l 我要做什么？我要做什么？职业规划职业规划17 个人分析包括了解自己的目前状况和个人分析包括了解自己的目前状况和发展潜能发展潜能18发现自己内在的需求发现自己内在的需求自我分析自我分析SWOTSWOT分析法分析法优势优点（优势优点（strengthstrength）什么是我最优秀的品质？什么是我最优秀的品质？我曾经学习了什么？我曾经学习了什么？我曾做过什么？我曾做过什么？最成功的是什么？最成功的是什么？弱势缺点（弱势缺点（weaknessweakness）我的性格有什么弱点？我的性格有什么弱点？经验或者经历上还有哪些缺陷？经验或者经历上还有哪些缺陷？最失败的是什么？
10、最失败的是什么？发展机会（发展机会（opportunityopportunity）阻碍威胁（阻碍威胁（threatthreat）总体鉴定总体鉴定自己真实的卖点自己真实的卖点19发现自己内在的潜能发现自己内在的潜能天赋天赋天赋能力特征与适合职业对照表天赋能力特征与适合职业对照表天赋能力天赋能力具体特征具体特征适合职业适合职业察觉细节的能力察觉细节的能力对物体和图形的有关细节具有正对物体和图形的有关细节具有正确的知觉能力确的知觉能力绘图员、工程师、艺术家、绘图员、工程师、艺术家、医生、护士等医生、护士等运动协调能力运动协调能力身体能够迅速而准确地作出动作身体能够迅速而准确地作出动作反应反应舞蹈演员
11、、健身教练、司舞蹈演员、健身教练、司机等机等动手能力动手能力手、手腕、手指能够迅速而准确手、手腕、手指能够迅速而准确地作出动作反应地作出动作反应技术工人、检修人员、模技术工人、检修人员、模型制造人员、手工艺者等型制造人员、手工艺者等书写能力书写能力对词、印刷物、账目、表格等细对词、印刷物、账目、表格等细微部分具有正确的知觉能力微部分具有正确的知觉能力校对、录入人员等校对、录入人员等社会交往能力社会交往能力善于进行人与人之间的互相交往，善于进行人与人之间的互相交往，互相联系，互相帮助，能够协同互相联系，互相帮助，能够协同工作并建立良好的人际关系工作并建立良好的人际关系公共关系人员、对外联络公共关
12、系人员、对外联络人员、政府新闻官、物业人员、政府新闻官、物业管理人员等管理人员等组织管理能力组织管理能力擅长组织和安排各种活动，以及擅长组织和安排各种活动，以及协调参加活动中人的关系的能力协调参加活动中人的关系的能力企业经理、基金管理人等企业经理、基金管理人等20发现自己内在的需求发现自己内在的需求超越需要超越需要马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论基本生活资料需求基本生活资料需求吃、穿、住、行、用吃、穿、住、行、用安全需求安全需求人身安全、健康保护人身安全、健康保护社交需求社交需求社会归属意识、友谊、爱情社会归属意识、友谊、爱情尊重需求尊重需求自尊、荣誉、地位自尊、荣誉、地位自我实现需求自我
13、实现需求自我发展与实现自我发展与实现21友伴条件友伴条件企业条件企业条件社会条件社会条件地区条件地区条件行业条件行业条件环境分析环境分析1 1、自我分析、自我分析2 2、环境分析、环境分析3 3、关键成就因素分析、关键成就因素分析4 4、关键问题分析、关键问题分析5、诊断方法、诊断方法职业生涯诊断职业生涯诊断定义定义意义意义流程流程技巧技巧1.21.2环境分析环境分析22个人随公司的发展而发展是一个大原则个人随公司的发展而发展是一个大原则职业发展与企业发展23公司分析公司分析公司公司，成就个人职业的舞台成就个人职业的舞台24公司分析公司分析公司大小之别公司大小之别大公司大公司中小公司中小公司
14、优点优点规范的公司管理和企业文化；规范的公司管理和企业文化；福利制度完善优厚；福利制度完善优厚；各种培训机会；各种培训机会；对组织协调能力的锻炼。对组织协调能力的锻炼。强调独立作业，可获得较强调独立作业，可获得较多实战经验；多实战经验；有较大的参与事业以及个有较大的参与事业以及个人发展的空间。人发展的空间。缺点缺点繁文缛节多；繁文缛节多；组织庞大，运作不灵活；组织庞大，运作不灵活；竞争激烈；竞争激烈；工作范围狭窄、单调。工作范围狭窄、单调。公司风险较高；公司风险较高；职务变动频繁；职务变动频繁；教育培训较薄弱。教育培训较薄弱。特点特点注重发展潜力，愿付出精力培养员注重发展潜力，愿付出精力培养员
15、工工注重效率、技能、回报，喜注重效率、技能、回报，喜欢有经验和直接可以上手的欢有经验和直接可以上手的员工员工25公司分析公司分析认识公司认识公司l 选对公司并不意味着一定是大，而应该关注：选对公司并不意味着一定是大，而应该关注：这个池塘是否有自己想钓的鱼；这个池塘是否有自己想钓的鱼；这个池塘的鱼，我们是否能够钓起来。这个池塘的鱼，我们是否能够钓起来。26 能力导向：学历代表潜力，不代表能力 业绩导向：综合素质很重要，业绩更重要 结果导向：千万不要随便说“我问心无愧”责任导向：管理者潜质 团队导向：枪为什么打出头鸟 主动导向：为什么鲜花总是插在了解企业用人的一般规律了解企业用人的一般规律271
16、1、自我分析、自我分析2 2、环境分析、环境分析3 3、关键成就因素分析、关键成就因素分析4 4、关键问题分析、关键问题分析5、诊断方法、诊断方法职业生涯诊断职业生涯诊断金脉金脉人脉人脉知脉知脉 金脉：理财、合作、能力条件及职位金脉：理财、合作、能力条件及职位 知脉：知识、技术、企划及洞察力知脉：知识、技术、企划及洞察力 人脉：沟通与自我推销人脉：沟通与自我推销1.31.3关键成就分析关键成就分析281 1、自我分析、自我分析2 2、环境分析、环境分析3 3、关键成就因素分析、关键成就因素分析4 4、关键问题分析、关键问题分析5 5、诊断方法、诊断方法职业生涯诊断职业生涯诊断发生的领域发生的领
17、域问题的难度问题的难度组织的配合组织的配合家庭问题、自我问题还是工作问家庭问题、自我问题还是工作问题；或是共同作用？题；或是共同作用？是否学习新技能？是否需要全是否学习新技能？是否需要全神贯注？是否需要个人改变态神贯注？是否需要个人改变态度与价值观？度与价值观？自己是否作出贡献，是否学会自己是否作出贡献，是否学会在适合的职业领域中发挥专长，在适合的职业领域中发挥专长，与其它人员协作怎样？自己的与其它人员协作怎样？自己的职业生涯与组织对自己的职业职业生涯与组织对自己的职业生涯是否冲突？生涯是否冲突？1.41.4关键问题分析关键问题分析291 1、自我分析、自我分析2 2、环境分析、环境分析3 3
18、、关键成就因素分析、关键成就因素分析4 4、关键问题分析、关键问题分析5 5、诊断方法、诊断方法职业生涯诊断职业生涯诊断社会评价社会评价企业评价企业评价家庭评价家庭评价自我评价自我评价才能是否展示才能是否展示企业发展、社会进步中贡献是否满意企业发展、社会进步中贡献是否满意自己的职称、职务是否满意自己的职称、职务是否满意对职业发展与其它人生活动的关系是否满意对职业发展与其它人生活动的关系是否满意是否能够理解和肯定是否能够理解和肯定是否能够给予支持和帮助是否能够给予支持和帮助是否有同事的赞赏是否有同事的赞赏是否有上级的肯定和表彰是否有上级的肯定和表彰是否有职务晋升或权利职责的扩大是否有职务晋升或权
19、利职责的扩大是否有工资待遇的提高是否有工资待遇的提高是否有社会舆论的支持和好评是否有社会舆论的支持和好评是否有社会组织的承认和奖励是否有社会组织的承认和奖励1.51.5诊断方法诊断方法30 职业生职业生涯涯 目标与目标与标准标准1 1、职业发展周期、职业发展周期2 2、职业生涯发展目标、职业生涯发展目标3 3、职业生涯成功标准、职业生涯成功标准成长阶段成长阶段探索阶段探索阶段确立阶段确立阶段维持阶段维持阶段下降阶段下降阶段职业职业发展周期发展周期2.1 2.1 职业发展周期职业发展周期31年龄阶段年龄阶段职业生涯阶段职业生涯阶段主要任务主要任务22-3022-30岁岁职业生涯早期职业生涯早期学
20、习、了解、锻炼学习、了解、锻炼31-4031-40岁岁职业生涯中长期职业生涯中长期职务轮换、增长才干、寻职务轮换、增长才干、寻找最佳贡献区找最佳贡献区41-5041-50岁岁职业生涯中后期职业生涯中后期创新发展、辉煌贡献创新发展、辉煌贡献51-6051-60岁岁职业生涯后期职业生涯后期总结、教授经验总结、教授经验32年龄阶段年龄阶段生涯阶段生涯阶段主主 要要 任任 务务0-18岁职业准备发展职业想象力，对职业进行评估和选择，接受必要的教育。19-25岁进入组织在获取足量信息基础上，在一个理想的企业中获得一份合适的较为满意的职业。25-40岁职业生涯初期学习职业技术，提高工作能力，了解和学习企业
21、规范，逐步适应工作，融入企业，为未来职业成功作准备。40-55岁职业生涯中期对早期职业生涯重新评估，强化或转变自己的职业理想，过度危机选定职业，努力工作，有所成功。55至退休职业生涯晚期继续保持自己已有职业成就，维护自尊，准备引退。331 1 学徒学徒 接受指导 不断提高2 2 专家专家 独立自主 创造价值3 3 教练教练 指导他人 齐心贡献4 4 战略家战略家 高瞻远瞩 指引航程职业生涯四阶段职业生涯四阶段34第一阶段 成长依赖期第二阶段 独立贡献期第三阶段 指导授能期第四阶段 策划领导期主动接受指导参与工作任务并有良好表现掌握日常基本工作在指导下发挥创造性、主动性在时间或资源压力下能正常工
22、作积极学习团队共同的工作方式职业生涯各阶段特点35职业生涯周期职业生涯周期阶段（年龄）阶段（年龄）愉悦人生愉悦人生痛苦人生痛苦人生尝试期（尝试期（18-2818-28岁）岁）主动转换主动转换随波逐流随波逐流积累期（积累期（20-3020-30岁）岁）坚持、少转换坚持、少转换随遇而安随遇而安创业攀登期（创业攀登期（25-3525-35岁）岁）波折兼成绩波折兼成绩外强中干外强中干发展期（发展期（30-5030-50岁）岁）获取足量成就获取足量成就失志颓废失志颓废成熟期（成熟期（40-5540-55岁）岁）守成守成抱残守缺抱残守缺总结顾问期（总结顾问期（50-6550-65岁）岁）传授传授阻止青年创
23、业阻止青年创业退休期（退休期（60-7060-70岁）岁）乐观式超脱乐观式超脱心境阴郁心境阴郁36“三三三三三三”理论理论是将人的职业生涯分为三大是将人的职业生涯分为三大阶段：阶段：输入阶段输入阶段、输出阶段输出阶段和和淡出阶段淡出阶段。每一阶。每一阶段又分为三个子阶段：段又分为三个子阶段：适应阶段适应阶段、创新阶段创新阶段和和再再适应阶段适应阶段。每一子阶段又可分为三种状况：。每一子阶段又可分为三种状况：顺利顺利晋升晋升、原地踏步原地踏步、降到波谷降到波谷。37输入阶段输出阶段淡出阶段适应阶段创新阶段再适应阶段顺利晋升原地踏步降到波谷38精力渐衰，但阅历渐丰、经验渐多，逐步退出职业，适应角色
24、的转换输出自己的智慧、知识、服务、才干；进行知识的再输入、经验的再积累、能力的再锻造输入信息、知识、经验、技能，为从业做重要准备；认识环境和社会，锻造自己的各种能力主要任务淡出阶段（退休前后）输出阶段（从就业到退休）输入阶段（从出生到就业前）阶段39适应工作硬软环境，个体与环境、个体与同事相互接受，进入职业角色订三个契约：对领导，我要服从你的领导对同事，我要与你协同工作对自己，我要表现出色适应阶段个人的工作状态输出阶段职业环境状态创新阶段创新阶段独立承担工作任务努力作出创造性贡献提出合理化建议工作出色获得晋升发展空间小而原地踏步自身骄傲或工作差错受到批评受到领导和群众认可，进入事业辉煌时期个体
25、要调整心态，适应变化了的环境：此时属于职业状态分化时期，领导和同事看法不一40面临新工作环境的挑战、新工作技能的挑战、原同级同事的嫉妒、领导提出的新要求，表面的风光隐藏着一定的职业风波顺利晋升职业状态再适应阶段原地踏步降到波谷“倚老卖老”不求上进的状态出现，挂在口头边的话是“我早就干（想）过”，对同事容易陷入冷嘲热讽，此时如作职业平移或变更更合适由于个体原因或客观原因，遭受上级批评，或受降级处分，工作状态进入波谷，此时如能重新振奋精神，有希望进入第二次“三三三”发展状态41 职业生职业生涯涯 目标与目标与标准标准1 1、职业发展周期、职业发展周期2 2、职业生涯发展目标、职业生涯发展目标3 3
26、、职业生涯成功标准、职业生涯成功标准职业职业性向性向实际性向实际性向艺术性向艺术性向企业性向企业性向调研性向调研性向常规性向常规性向社会性向社会性向2.2 2.2 职业生涯发展目标职业生涯发展目标42“人格职业”类型匹配理论 按心理的个别差异进行分类。根据美国著名的职业指导专家霍兰创立的“人格职业”类型匹配理论，把人格类型划分为六种，即实际型实际型R R、调研型、调研型I I、艺术型、艺术型A A、社会型、社会型S S、企业型、企业型E E和和常规型常规型C C。看看你是哪一个类型的？43行为特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、行为特征：喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教
27、导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。德。性格特点：为人友好、热情、善解人意、乐于助人。性格特点：为人友好、热情、善解人意、乐于助人。典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交典型职业：喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或治疗等事务，并具备相应能力治疗等事务，并具备相应能力.如如:教育工作者（教师、教育行政人员），社会工作者教育工作者（教师、
28、教育行政人员），社会工作者（咨询人员、信访接待人员、福利人员）、服务行业人（咨询人员、信访接待人员、福利人员）、服务行业人员、医护人员等。员、医护人员等。社会型（社会型（S S）对人敏感）对人敏感44行为特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜行为特征：追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。为人务实，习惯以利益得抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。的性。性格特点：善辩、精力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、性格特点：善辩、精
29、力旺盛、独断、乐观、自信、好交际、机敏、有支配愿望。机敏、有支配愿望。典型职业：喜欢要求、具备经营、管理、劝服、监督和领导典型职业：喜欢要求、具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治社会及经济目标的工作，并具备相才能，以实现机构、政治社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。应的能力。如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师导、法官、律师附：工作中通常要求管理人员和销售人员要有较强的企业兴趣，附：工作中通常要求管理人员和销售人员要有较强的企业兴趣，企业兴趣强则做事目的性强，务实，推动性也较强，若企业兴
30、企业兴趣强则做事目的性强，务实，推动性也较强，若企业兴趣弱趣弱40%40%则做事的推动性较弱，速度较慢。则做事的推动性较弱，速度较慢。企业型企业型(E)(E)对结果敏感对结果敏感45行为特征：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成行为特征：有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，喜欢表现个性。做事理想化，追求完美，不重实际。果，喜欢表现个性。做事理想化，追求完美，不重实际。具艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。具艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。性格特点：性格特点：有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，有创造性，非传统的，敏感，容易情绪化，较冲动，不服从指挥。较冲动，不服从
31、指挥。典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、典型职业：喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。事务性工作。艺术型（艺术型（A A）对过程敏感）对过程敏感46行为特征：思想家而非实干家行为特征：思想家而非实干家,抽象思维能力强，求知欲强，抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。肯动脑，善思考，不愿动手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才
32、能，不善于领导他人。理性，喜欢精确，知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。理性，喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性性格特点：坚持性强，有韧性，喜欢钻研。为人好奇，独立性强。强。典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，典型职业：喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。注：工
33、作中调研兴趣强的人做事较为坚持，有韧性，善始善终，注：工作中调研兴趣强的人做事较为坚持，有韧性，善始善终，调研兴趣弱的如调研兴趣弱的如20%20%通常做事容易浅尝辄止，常性也弱。通常做事容易浅尝辄止，常性也弱。调研型（）对信息敏感调研型（）对信息敏感47共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，共同特点：尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺和保守，缺乏创
34、造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。牲精神。性格特点：有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、性格特点：有责任心、依赖性强、高效率、稳重踏实、细致、有耐心。细致、有耐心。典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条典型职业：喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员注：常
35、规型的人做事有耐心、细致注：常规型的人做事有耐心、细致常规型（）对规矩敏感常规型（）对规矩敏感48 职业生职业生涯涯 目标与目标与标准标准1 1、职业发展周期、职业发展周期2 2、职业生涯发展目标、职业生涯发展目标3 3、职业生涯成功标准、职业生涯成功标准生活型生活型挑战型挑战型服务型服务型稳定型稳定型独立型独立型创业型创业型管理型管理型职能型职能型职业锚职业锚定义定义意义意义流程流程技巧技巧2.3 2.3 职业生涯规划二步曲职业生涯规划二步曲49 埃德加埃德加施恩首先提出了施恩首先提出了“职业锚的概念：职业锚的概念：一个人进行职业选择时，一个人进行职业选择时，始终不会放弃始终不会放弃的的东西
36、东西或或价值观价值观。一个人的职业锚是在不断探索过程中产生一个人的职业锚是在不断探索过程中产生的的动态结果动态结果。施恩根据自己的研究提出了。施恩根据自己的研究提出了五种职业锚：五种职业锚：技术或功能型职业锚技术或功能型职业锚、管理管理型职业锚型职业锚、创造型职业锚创造型职业锚、自主与独立型自主与独立型职业锚职业锚和和安全型职业锚。安全型职业锚。50不喜欢一般性管理活动，喜欢能够保证自己在既定的技术或功能领域中不断发展的职业技术或功能型表现职业锚管理型有强烈的管理动机，认为自己有较强的分析能力、人际沟通能力和心理承受能力创造型喜欢建立或创设属于自己的东西艺术品或公司等自主与独立型喜欢摆脱依赖别
37、人的境况，有一种自己决定自己命运的需要创造型极为重视职业的长期稳定和工作的保障性第六章职业生涯管理与职业发展五种职业锚五种职业锚51企业职位序列体系的建立管理序列管理序列以管理工作为主的职位序列助理主管项目经理部门副经理部门经理总经理助理副总经理总经理专业序列专业序列以某类管理职能为主的职位序列如财务专业序列，会计员助理会计师会计师高级会计师总会计师技术序列技术序列以技术工作为主的职位序列如公路院，设计员四级设计师三级设计师二级设计师一级设计师主任工程师副总工程师总工程师52企业职位序列体系的建立操作序列操作序列以操作性工作为主的职位序列初级技工中级技工高级技工初级技师中级技师高级技师销售序列
38、销售序列以产品销售工作为主的职位序列业务代表高级业务代表销售主管高级销售主管区域销售经理大区销售经理销售副总经理53企业内部职业发展通路的设计纵向发展通路纵向发展通路在同一职位序列中，向更高职位级别上的发展如，业务代表沿着市场职位序列一直发展到销售副总经理横向发展通路横向发展通路在同一职位级别，向不同职位序列的发展如，研发工程师发展为销售工程师54个人55 职业生职业生涯涯 发展策发展策略略1 1、职业生涯发展途径、职业生涯发展途径2 2、职业生涯角色转换、职业生涯角色转换3 3、职业生涯能力转换、职业生涯能力转换内部内部发展发展高层提升的困惑高层提升的困惑最近身价大幅提高最近身价大幅提高个人
39、不受重视个人不受重视公司处于竞争劣势或重大变革公司处于竞争劣势或重大变革个人新理想，新眼界需实现个人新理想，新眼界需实现3.13.1职业生涯发展途径职业生涯发展途径56思考思考 在你的职业生涯道路上，你是否曾经绕圈子？在你的职业生涯道路上，你是否曾经绕圈子？现在仍然在绕圈子吗？现在仍然在绕圈子吗？你是否愿意开始新的生活？你是否愿意开始新的生活？你新生活的方向是什么？你新生活的方向是什么？57注意问题注意问题不能总改方向不能总改方向58目标的作用目标的作用3%的人的人有清晰且长期的目标有清晰且长期的目标10%的人的人有清晰的短期目标有清晰的短期目标60%的人的人目标模糊目标模糊27%的人的人没有
40、目标没有目标那些占那些占3%者，者，25年来几乎都不曾更改过自己的年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。人生目标。25年来他们都朝着同一个方向不懈年来他们都朝着同一个方向不懈地努力，地努力，25年后，他们几乎都成了社会各界的年后，他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人士，他们中不乏创业者、行业领袖、顶尖成功人士，他们中不乏创业者、行业领袖、社会精英。社会精英。那些占那些占10%有清晰短期目标者，大都生活在社有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层，他们的共同特点是：那些短期目会的中上层，他们的共同特点是：那些短期目标不断被达成，生活状态步步上升，成为各行标不断被达成，生活状态步步上升，成为各行各业不
41、可或缺的专业人士。如医生、律师等。各业不可或缺的专业人士。如医生、律师等。其中占其中占60%的模糊目标者，几乎都生活在社会的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳的生活与工作，但都没的中下层，他们能安稳的生活与工作，但都没有什么特别的成绩。有什么特别的成绩。剩下的剩下的27%的是那些的是那些25年来都没有目标的人群，年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并都过得很不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨社会，抱怨世界。且常常都在抱怨社会，抱怨世界。2525年后年后59目标分解是
42、为了实目标分解是为了实现目标具有可操作现目标具有可操作性性目标组合是为了处目标组合是为了处理好不同分目标之理好不同分目标之间的关系间的关系清晰的成功标准使清晰的成功标准使人调整心态，获得人调整心态，获得最大收益最大收益60 职业目标分解是根据观念、知识、能力差职业目标分解是根据观念、知识、能力差距，将职业生涯长期的远大目标分解为有距，将职业生涯长期的远大目标分解为有时间规定的长、中、短期分目标，直至将时间规定的长、中、短期分目标，直至将目标分解为某确定日期可以采取的具体步目标分解为某确定日期可以采取的具体步骤。骤。61外职业生涯目标外职业生涯目标工作内容目标工作内容目标职务目标职务目标工作环境
43、目标工作环境目标经济收入目标经济收入目标工作地点工作地点62知识知识经验经验观念观念能力能力内心感受内心感受63企业怎么看新人？自信和自大只有一步之遥不要过早涉足所谓“做人技巧”做事就是机会认认真真把每一件小事做好认认真真把每一件小事做好64 职业生职业生涯涯 发展策发展策略略1 1、职业生涯发展途径、职业生涯发展途径2 2、职业生涯角色转换、职业生涯角色转换3 3、职业生涯能力转换、职业生涯能力转换角色角色转化转化能力能力转化转化定义定义意义意义流程流程技巧技巧3.23.2职业生涯角色转换职业生涯角色转换65角色的转换难度角色的转换难度 高层领导 中层领导 基层领导 一般员工66高级高级管理
44、管理人员人员观念观念人际人际技技术术中层中层管理管理人员人员观观念念人际人际技术技术基层基层管理管理人员人员观观念念人际人际技术技术高级管理人员高级管理人员决策能力决策能力创新能力创新能力影响能力中层管理人员中层管理人员协调能力协调能力执行能力执行能力操作能力操作能力基层管理人员基层管理人员人际人际操作能力操作能力67职业生涯发展着眼点职业生涯发展着眼点可以分为三项：可以分为三项：在现有的职务上是否在现有的职务上是否能将工作做得更好能将工作做得更好 现有职务的职责、权现有职务的职责、权力是否能进一步扩大力是否能进一步扩大 职务晋升职务晋升68个人魅力的塑造个人魅力个人魅力获取别人的信任获取别人
45、的信任信赖力信赖力沟通力沟通力亲和力亲和力仪仪 表表语语 言言仪仪 态态69 职业职业生涯生涯 实施实施管理管理1 1、职业生涯发展方案、职业生涯发展方案2 2、职业生涯发展文件、职业生涯发展文件 4.14.1职业生涯发展方案职业生涯发展方案7071 职业职业生涯生涯 实施实施管理管理1 1、职业生涯发展方案、职业生涯发展方案2 2、职业生涯发展文件、职业生涯发展文件 4.24.2职业生涯发展文件职业生涯发展文件7273四、一些观点四、一些观点职业生涯的宝贵观点：职业生涯的每一次质跃发展都是以学习新知识、学习新知识、建立新观念建立新观念为前提条件的。成功的人和不成功的人就差一点点：成功的人可以
46、无数次修改方法修改方法，但绝不轻易放弃目标；不成功的人总修改目标，就是不改方法。重要的不是你现在所处的位置，而是你迈出下一步的方向方向职业生涯发展是从做好你的本职工作本职工作开始。74 定义：定义：表现为“不待扬鞭、自奋蹄”，是有别于他人的最核心的能力，是不断实现自我突破的能力。“人都是有惯性和惰性的。说起易，做起难！舒、逸是每个人喜欢的，其之于整个社会层面而言，可推动科技发展促进人类社会进步；但对个人而言却往往是生于安乐、死于忧患，适从温水煮青蛙理论。”75 不断树立目标不断树立目标人易被影响、半途而废是因为未树立目标；树立长期目标与树立短期目标相结合树立标杆树立标杆参照作用，了解自己正确树
47、立，基于现实闭门常思己过闭门常思己过时不时闭门思考，发现不足，改进再前进锻造内驱力的方法锻造内驱力的方法76 执行力的高低可以改变我们的行为模式和习惯 认真第一、聪明第二认真第一、聪明第二 结果第一、理由第二结果第一、理由第二 速度第一、完美第二速度第一、完美第二77 定义：定义：反映加工力，透过现象看本质的能力，归纳总结能力，培养的是概念技能 方法：方法：知其然，知其所以然知其然，知其所以然（凡事多问为什么）举例：采购权下放给营业员是为什么？小处着眼、大处着手小处着眼、大处着手（系统性思考）做事情上就事论事；想事情上不就事论事 职位越高越要注意系统性思考78定义：定义：有别于他人的重要能力。
48、“原创是创新、学习是创新、应用是创新”揭示创新的本质-解决问题。方法：方法：善于发现司空见惯的问题中的问题！善于发现司空见惯的问题中的问题！“创新机会无穷大，每个人都有，且持续不断，持续改善即可成为创新型人才。“事物的发展变化是长青的”79 作用：作用：方便个人整合资源，为自己打造很好的人际界面；获得好的口碑心情愉快 方法：方法：低调热情主动80下篇：提升学习能力一、学习能力概述一、学习能力概述二、学习需求分析二、学习需求分析三、怎样提高学习能力三、怎样提高学习能力四、学习建议四、学习建议81开篇寓言开篇寓言82 于是，兔子便坐在树下，开始休息。于是，兔子便坐在树下，开始休息。故事一故事一一只
49、乌鸦坐在树上，整天无所事事。一只乌鸦坐在树上，整天无所事事。一只小兔子看见乌鸦，就问：一只小兔子看见乌鸦，就问：“我能象你一样我能象你一样整天坐在那里，什么事也不干吗？整天坐在那里，什么事也不干吗？”乌鸦答道乌鸦答道：“当然啦，为什么不呢？当然啦，为什么不呢？”突然，一只狐狸出现了。突然，一只狐狸出现了。狐狸跳向兔子狐狸跳向兔子并把它给吃了。并把它给吃了。83要想坐在那里什么也不干，要想坐在那里什么也不干，你必须坐（做）得非常非常高！你必须坐（做）得非常非常高！故事一故事一84“我非常想到那棵树顶上去，我非常想到那棵树顶上去，”火鸡叹口气道，火鸡叹口气道，“但是我饿，没有那份力但是我饿，没有那
50、份力气。气。”故事二故事二一只火鸡和一头公牛在聊天。一只火鸡和一头公牛在聊天。“这样啊，那你为什么不吃点我的粪便呢？这样啊，那你为什么不吃点我的粪便呢？”公牛答道公牛答道，“那里面充满了营养。那里面充满了营养。”火鸡吃了一团牛粪，发现它真的使自己有力气到达树的第一个分叉处。火鸡吃了一团牛粪，发现它真的使自己有力气到达树的第一个分叉处。第二天，在吃了更多的牛粪以后，火鸡到达了树的第二个分叉第二天，在吃了更多的牛粪以后，火鸡到达了树的第二个分叉处。处。最终，两星期后，火鸡非常骄傲地站在了树的顶端。最终，两星期后，火鸡非常骄傲地站在了树的顶端。但不幸的是，没多久，它就被一个农夫盯上了，但不幸的是，没
