小学书法教案.doc

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资源描述

1、第(1)课时课题:书法-写字基本知识课型:新授课教学目标:1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。重点:基本笔画的书写。难点:运笔的技法。教学过程:一、了解书法的发展史及字体的分类:1、介绍我国书法的发展的历史。2、介绍基本书体:颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。二、讲解书写的基本知识和要求:1、书写姿势:做到“三个一”:一拳、一尺、一寸(师及时指正)2、了解钢笔的性能:笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。换用墨水时,要清洗干净;不能将钢笔摔到地上,以免笔头

2、折断。三、基本笔画书写1、基本笔画包括:横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习,教师指导。 (姿势正确)4、运笔的技法:起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。5、学生练习,教师指导。 (发现问题及时指正)四、作业:完成一张基本笔画的练习。板书设计:写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考:通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。第(2)

3、课时课题:书写练习 1课型:新授课教学目标:1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6 个字。2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。重点:正确书写 6 个字。难点:注意字的结构和笔画的书写。教学过程:一、小结课堂内容,评价上次作业。二、讲解新课:1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”) 。2、书写方法是:写一个字看一眼黑板。 (老师读,学生读,加深理解。 ) 3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。杏:上大下小,上面要写得大,大在哪里?(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;“木”的竖写在竖中线上。花:也是上

4、下结构,草字头两竖要内斜;下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;竖弯钩要舒展, (用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打) 。春:上部三横都是短横,收笔处不要顿;撇画最长,捺画从哪里起笔?从第三横下面起笔,不能碰到撇;下面“日”的两竖要竖直,不能斜。雨:旁边两竖要内斜,上横短,中竖写在竖中线上;从下面看,哪一笔最低?钩最低,中竖最短;四个点都是斜点。江:左右结构,左窄右宽左边三点水第二点略向外展;右边“工”字上横是短横,下横是长横;中竖略斜。南:上横短;下边两竖内斜;框架中两横都是短的,中间一竖悬针;三个竖画左、中差不

5、多长,右竖钩最低;横折钩要写出弯势。4、学生练习,教师巡回指导。三、讲评:收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。板书设计:书写练习 1、杏花春雨江南我的思考:进一步加强写字姿势训练,这是根本。在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。及时对书写情况进行反馈,同时通过奖励激发学生兴趣。第(3)课时课题:书写练习 2课型:新授课教学目标:1、掌握车字旁写法,并能把“轻”字写端正。2、完成书写练习。重点:正确地书写“轻”字难点:“车”字旁的书写。教学过程:一、讲评上一课作业情况。1、 表扬书写优秀者, 展示其作业。 2、 指出存在的主要缺点

6、并进行针对性的练习。二、指导“车”字旁写法:1、出示范字,观察“车”字旁写法。2、讨论明确其书写要领:“车”字旁分四笔完成,整个偏旁左重右轻,不超过竖中线。第一笔横稍短。第二笔撇折收笔于横中线。第三笔垂露竖,应在第一笔横下的正中位置起笔。最后一笔,比第一横长一些,离折笔稍近一些。3、练写“车”字旁。三、指导临写“轻”字。1、观察范字。2、明确写法。“轻”字的写法: “轻”字左窄右宽, 右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平,底部大体相齐,右边上下两部分基本相等。四、课后延伸书写:斩、转板书设计:书写练习 2、轻、斩、转我的思考:以复习巩固导入,并有针对地进行纠正。明确字的重心及每个笔画在田字

7、格中分布的位置,使学生初步掌握字的结构特点。在练习书写“车”字旁的基础上,更好的把握整个字的字形。课后及时巩固,拓展。第(4)课时课题:结构特点课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。2、通过练习,写好课文中的例字。重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。教学过程:一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字(1)教师讲解字头的书写。 (2)学生练习书写,教师指导书写。 (3 教师根据实际情况小结,提出要求。2.指导书写例字(1)出示例字:“宝”:首先要控制好字头,摆正位置,下面的“玉”字占格子的一半以上,

8、特别是最后一横宜稍长,使整个字立正。“穷”:下面的力字宜正,不宜写得太小。 (其余字略) (2)学生练习,师巡回指导。3、提出注意点三、讲评:收上学生的作业,进行批改和评比,对写得好的进行表扬,并加盖符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。板书设计:结构特点(6)宝、穷、写、会、奔我的思考:使学生更好的把握好字的结构,同时在教师的指导下提高学生辨别能力。激励学生更好的书写。第(5)课时课题:怎样写好字课型:复习课教学目标:1、让学生能够正确认识,端正态度。教学过程:一、正确的学书之路1临帖临帖是学习书法的最根本的方法。古往今来,没有一个书法家是不经临习而成功的,没有一个字写得好的人是不经过临帖的

9、。只有临帖,取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西,才会有所获。2专一学书首先应师承一家,建立根据地,然后再发展。这就有一个选帖的问题,选帖的标准:好帖;喜欢。选定帖后专心致志,认真临习,坚持不懈,直至形同神似。这个时期检验你学习得怎样,首先看临得像不像,再看笔法笔意。3博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后,就要广涉其他好帖,取其营养加以吸收消化,融会贯通。4字外功夫练字的同时经常要多读书, 多掌握方方面面的知识, 加强自身修养。 总之一句话,加强字外功夫的训练。在此基础上,逐步形成自己的风格,便自成一家。综上所述,我们可以把正确的学书之路概括为:二、科学的学书方法明确了正确的学书

10、之路之后,我们还要掌握科学的学习方法,有了科学的学习方法,就可得到较好的学习效果。1临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端,又是正确学书方法中的根本点,必须坚信不疑,坚定不移。摹帖和临帖各有优点,效果各异。姜夔续书谱中说:“临书易失占人位置,而多得古人笔意,摹书易得古人位置,而多失古人笔意,临书易进,摹书易忘。”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。“临”的方法就是看着字帖,照着写。只要仔细地临,便容易掌握笔法笔意从而把范本的精髓学到手。“摹”的方法,就是用薄纸蒙在帖上,直接地描画。所以字形基本上不会走样,多摹几遍,有利于把握结构。但摹书看不清笔法,“易失笔意”,虽然间架不错但没有笔法,字就僵化

11、。所以,初学者可以临摹并用,相互补充。2每天定量事实证明,任何事情都有一个由量变到质变的过程,练字也一样,写得太少,练习量跟不上,就谈不上进步;当然盲目机械地多写,疲倦了效果也不好。一定的量才能达到的一定的效果,较佳的量才能达到较佳的效果。3循序渐进学习书法,在勤学苦练的基础上,还应该懂得它是一个循序渐进的过程:第一,先正楷,后行草。苏轼说:“真生行,行生草。真如立,行如行,草如走。 ”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑,如果人连站都不能站,怎么能走和跑呢?如果没有楷书基础, 直接写行书、 草书, 就会疏于法度, 流于轻滑飘浮。行书、草书是楷书的流、便、疏、散,学好楷书之后,加强用笔的流

12、动呼应,行草就容易上手。等到楷法熟练,再写行草时便可悟到两者相通之处,可相辅相成,互相促进,相得益彰。第三,先点画,后结构,再章法。书法是线条的艺术,也就是以基本点画为基础的艺术。基本点画不好,整字或整篇的艺术性就无从谈起。由于钢笔尖性硬,在线条变化上相对简单得多,故钢笔书法学习在结构上花的时间多,而在用笔、点画上相对较少。但这并不是说点画用笔不重要,相反,它是钢笔书法的基本功,只有在点画书写的基本功扎实之后,才可能去把握结构。在结构上有了一定的基础后,整幅字的章法就容易把握了。第(6)课时课题:结构特点(七)课型:新授课教学目标:1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点,学习这类字的写法

13、。2、通过练习,写好课文中的例字。重点:掌握字的结构,学习写法。教学过程:一、观察例字,进行讨论:(1)这些字是什么结构?(2)它们分别是什么字底?(3)书写上有什么特点?二、教师示范小结三、指导要点盘:上半部分宜瘦长,下面要宽扁。皇:“白”字头是方形结构的,要写的紧凑些,略小;“王”上两横短,下横长,略大。至:第一横不要太斜,撇折点也不要太斜;下面的“土”要端正,下横要长。竖:上半部分要摆好位置,左右不要分开;下面的“立”,点在正中,上横短,点撇要呼应,下横适当拉长。四、学生练习,教师指导。五、 收上学生的作业, 进行批改和评比, 对写得好的进行表扬, 并加盖符号章,然后贴在展示板上,向学生

14、展示。板书设计:结构特点(七) 、盘 至 竖我的思考: 通过自主观察来了解字形。 在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。第(7)课课题:结构特点(八)课型:新授课教学目标:1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点,学习这类字的写法。2、通过练习,写好课文中的例字。重点:掌握这类字的结构,学习写法。教学过程:一、例字,再说说它们有什么共同的特点。二、读课文中的一段话,说说这段话的意思。三、教师示范并小结。四、范字指导提要哥:下面的部分要先写“口”再写竖钩,注意笔顺。竹:左竖回锋,有撇略高于和长于左撇。羽:左小右大,其中的 4 点要摆好位置,使其显得丰满些。吕、昌:口和曰要写

15、成扁方形,上下重复,上小下大。兢:语文课文中还没有出现过,这个字可只让学生知道其书写方法,左边的竖弯钩改成竖提。五、 收上学生的作业, 进行批改和评比, 对写得好的进行表扬, 并加盖符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。板书设计:结构特点(八) 、哥 羽我的思考: 通过自主观察来了解字形。 在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。第(8)课时课题:结构特点(九)课型:新授课教学目标:1、了解左右偏旁比例不等的特点,学习这些字的写法。2、通过书写练习,写好课文中的例字。重点:掌握这类字的结构,学习写法。教学过程:一、先看看例字,再说说它们有什么特点。二、读读课文,说说这些例字的

16、书写有什么规律。三、教师示范并小结。四、范字指导提要峰:“山”字旁略高,右半的长撇长捺要舒展。和、知:右“口”一般比左“口”大,并比左“口”略低。催:左让右,单人旁撇短些,不要太斜;右半部分上下平稳,高大些。说:言字旁横向左取势,不宜过宽,转折时要对准上面的点,提和下一笔呼应,并注意提的角度。五、 收上学生的作业, 进行批改和评比, 对写得好的进行表扬, 并加盖符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。板书设计:结构特点(九) 、峰 催 说我的思考: 通过自主观察来了解字形。 在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。第(9)课时课题:结构特点(十)课型:新授课教学目标: 1、了解

17、左中右结构字的构字特点,学习这类字的写法。2、通过书写练习,写好课文中的例字。重点:掌握这类字的结构,学习写法。教学过程:一、先看看例字,再说说它们有什么特点。二、想一想,说说写好这些字的关键是什么?三、教师示范并小结:这课的例字均是左中右结构的字,书写时要注意相互间的穿插和避让,使之协调统一。四、范字指导提要仰:中间的竖提收缩。做:中间部分收缩,使右边部分的长撇得到充分的舒展。哪:左口向上抬,右竖充分往下舒展。班:左提收紧,使中间的撇能向左充分展开。右“王”下横从撇下起笔,略长些。街:中间部分的竖起笔稍高,以显示挺拔有神,4 个横画要和右边的横画相互穿插,使其紧密不松散。五、 收上学生的作业

18、, 进行批改和评比, 对写得好的进行表扬, 并加盖符号章,然后贴在展示板上,向学生展示。板书设计:结构特点(十) 、仰 街 哪我的思考: 通过自主观察来了解字形。 在逐字的教学指导中使学生学会自主分析,养成良好的学习习惯。课后反思:对左中右结构的字结构的把握尤其重要,有些学生还要加强指导,引导仔细观察。第(10)课时课题:学习钢笔字的方法课型:复习课教学目标:1.让学生学习掌握练习钢笔字的方法重点:掌握练习钢笔字的方法。教学过程:练字是思维活动和感觉器官的一种锻炼, 是眼、 脑、 手并用形成的一种特殊技巧,从不会到会,靠人引路或自己探索;从会到熟,必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下

19、,在反复的书写训练中逐步提高,是学习写字的成功之路。具体应从以下几个方面努力:一、激发动机,培弊意志根据心理学的理论,动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图,是一种推动人的行为活动的内在原因。动机与需要是紧密联系的,动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要,练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平,掌握科学文化知识的需要;成年人练习写字是传递信息,提高工作效率的需要;从艺术角度讲,练字则是人们对美的追求的需要。人对练习写字的需要不是自生的,而是靠实践的体验,靠教育者的引导,逐步形成的,并由此产生情感,形成浓厚的兴趣。这样,才能更好地激发练字的动机。否则

20、,无意练字,勉强对付,定是笔力浮滑,结构松散,进步不快;这样又会反过来影响写字的兴趣。二、循序渐进,规矩练字汉字结构以笔画为最小单位,由笔画组成独体字,由笔画和独体字演变为部首,再由部首组成合体字,这是一个由简到繁的逻辑系统。练习写字就应该遵循这个系统的顺序,一步一步地练习。但是,强调循序渐进,并非顺序唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是相互联系、相互影响的。比如,字的笔画与字的结构,按顺序讲,应先练笔画,再练结构,因为笔画是结构的基础。但是,在练习笔画时,单练笔画还不行,还必须结合字的结构一起练习,因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式, 只有将笔画与具体字的结构结合起来

21、练习,才能逐步写出合格的笔画。同时,在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点, 不能平分时间, 不能盲目贪多贪快, 要扎扎实实, 一步一个脚印,难写的字、难练的内容就要多下些工夫,以掌握书写要领、写好为原则,从而达到预期的目的。规矩练字,就是指练字要合乎法度,只有从规矩入,才能从规矩出。除了上面说的循序渐进之外,练字时还要特别强调“认真”二字。练字,必先心定气和,神入静界,做到:静下心来慢慢写,看帖、看格写字,意在笔先,写一个对照一个,一个比一个写得好。初学写字的人,为了便于把握字的结构和字的大小,应该在画有格子的纸上练习, 充分利用格线来认识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的

22、途径,应以摹帖、临帖方法为主,在临摹过程中逐步掌握汉字的书写技巧。三、临摹结合,掌握规律在临摹字帖过程中还应该注意以下问题:第一,要先专一,后博学 刚开始练字的人,在选好一本字帖之后,就要专心致志练下去,不可朝三暮四,随意更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点,自成体系,如果今天临这本,明天临那本,到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临像了,写熟了,才可再换其他字帖,博采众长。第二,要认真读帖 读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书,为的是明其道理,而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细,才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字, 其笔画怎样书写, 结构怎样安排, 章法怎样布置。 都要仔细琢磨,

23、从中找出规律,才能写得有兴趣,写得像。第三,要注意练字的效果 在临摹字帖过程中,不能盲目追求摹的多,临的快,而应该注重临摹的实际效果,做到临写一遍就有一遍的进步,摹写一次就要有一次的收获。 对难写的字要集中兵力打歼灭战, 反复临摹, 这样才会有真正的收获,才会不断进步。第四,要注意掌握规律 在临摹过程中,不能停留在对每一个具体字的认识和练习上, 而应注意归纳总结字与字之间的区别和联系,去认识和掌握一类字写法的共同点,以收到举一反三之效。这样,可以大大提高练字的进度。这种规律,既可以通过自己临摹实践去总结,又可学习别人已经总结出来的经验。初学写字的人应注重学习别人练字的经验,以便少走弯路,节约时

24、间。这实际上是要求练字的人,要读一些练字技法方面的书或听一听课,先明其道理,做到在规律指导下练习,在练习中体验规律,再用规律更好地指导练习,巩固和提高书写技能。第(11)课时课题:欣赏练习 1课型:新授课教学目标:1、通过张芝临池一课,教育学生学习大书法家张芝勤奋好学的精神。2、在指导欣赏中让学生得到启示,要练好字必须勤学苦练。重点:学习大书法家张芝勤奋好学的精神难点:要练好字必须勤学苦练。教学过程:一、启发谈话:我们国家有许许多多的书法家,每个书法家都有不少感人的勤学苦练的故事。今天,我们要介绍的是张芝练字的故事。二、看图听故事,讨论: (1)张芝临“池”的故事说明了什么?(2)我们应该怎样

25、向张芝学习?三、小结四、欣赏第 7 课小学生作品选。这位作者是靠从小刻苦训练,才写出这样好的作品的。现在他仍在继续苦练。五、练习写古诗。先读诗,后解义,再书写。六、部分同学练字积极性高,又有潜力,可鼓励他们在方格本上进行书写,也可改换书写内容进行书写练习。板书设计:张芝临“池”的故事我的思考:学习名人故事,培养好学的精神。第(12)课时课题:欣赏练习 2课型:新授课教学目标:通过“读古诗、猜谜语”的教学,激发学生的书写兴趣,进一步提高学生的书写水平。重点:教学“读古诗、猜谜语”难点:提高学生的书写水平。教学过程:一、 讲评上节课的作业, 表扬书写优秀和进步的同学, 并张贴展览部分学生作业。二、

26、补充书法家的故事。三、讨论:(1)书法家文征明为什么会学有所成?(2)他为什么特别喜欢那位少年儿童?(3)为什么送一支毛笔?(4)我们应该怎样向他学习?四、指导学生猜谜语,写谜语板书设计:文征明的故事我的思考:激发学生的书写兴趣。第(13)课时课题:偏傍之七课型:新授课教学目标:1、掌握反文旁和殳字旁,斤字旁欠字旁的写法。2、理解左右结构字的写法。重点:理解左右结构字的写法,合理分配左右两边的比例。教学过程:一、谈话引入左右结构的字也有很多种结构的安排方法,怎样分配要看具体的情况而定。二、新授1、反文的写法:左右基本相等。注意点:攻、改两字在写的过程中,左边的工与已应稍稍短一些。注意攻字左边工

27、字的穿插。2、殳字傍左右两边基本相等,注意捺要稍长。殿字的最左面的一撇不宜过长。3、学生练习,教师指导。4、斤字傍的写法:斤字的一竖在一个字中是主笔,不能写歪。欠字傍宜写得比较宽一点,并且注意斤字一撇的穿插。5、学生练习,教师指导。6、作业展示。三、综合练习。1、课本中综合练习上面两排字。四、小结,左右结构字的写法特点。五、作业:P2 连段文字。板书设计:“攻 改 殿 斯 欧”第(14)课时课题:偏傍之八课型:新授课教学目标: 1、 掌握单耳傍和右耳傍的结构特征、 联撇旁和立刀旁的结构安排。 2、理解左右结构字的写法。重点:右耳旁的具体写法。“彡”的写法。教学过程:一、谈话引入今天我们继续学习

28、左右结构字的写法二、新授a)单耳和右耳的写法:左右匀称。注意点:不论是单耳还是右耳,一竖都必须比左边长一些。单耳的左边如果比较长一点,单耳写的时候起笔就要靠下一点。如“印”“却”等字b)学生练习,教师指导。c) “彡”的写法:三撇要有一定的变化,包括形状、长短的变化,取势的变化。总体必须保持在一条竖线上。立刀旁的前一竖要短一些。“彡”和立刀旁都要求狭窄一些,不能太宽。d)学生练习,教师指导。e)作业展示。三、综合练习。1、P4 课本中综合练习上面两排字。四、小结,这节课你的收获是什么?五、作业:P4 连段文字。板书设计:叩、印、却、邵、邓、那、邮、邻、形、杉、彤、彭、刘、刚、判、刻我的思考:要

29、加强每一个笔画的用笔方法,教育学生用笔千古不变,结体因人而异的道理。第(15)课时课题:临摹字帖的方法课型:复习课教学目标:让学生掌握临摹字帖的方法重点:临摹字帖的方法教学过程:临摹字帖是学习书法的必由之路,也是行之有效的好办法。临摹的字帖有两种,一种是毛笔字帖,一种是钢笔字帖。学习钢笔书法,理所当然地要临摹钢字帖,但如果没有理想的钢笔字帖,临摹毛笔字帖的效果也很好。因为毛笔字帖大都具有较高的艺术性,除了其点画精到、粗细分明、来龙去脉交待清楚外,还具有结构漂亮、章法完美的优点,有利于初学者学习。另外,毛笔字帖品种丰富,风格多样,也便于选择使用。只是毛笔字帖的线条比较粗壮,而钢笔笔迹比较尖细,所

30、以临摹时应去其血肉,取其筋骨。只要认真学习,定有较大收获。那么怎样临摹字帖呢?首先挑选一本自己比较喜爱的、点画比较工整的、结体比较匀称的字帖来临摹。如果是毛笔字帖的话,则应挑选字体小一点的字帖,这样可省去缩小的工夫。其次,在习字时,要先摹后临、临摹结合。所谓摹,就是把字帖放在比较透明的习字纸下,用钢笔照着字帖上的字一点一画地“描红”。要求钢笔的笔迹不要越出毛笔字外,都写在字帖上字的点画中间。这样,久而久之,就容易学到字帖上字的结构。所谓临,就是把字帖放在习字纸旁;照着帖上的字依样画葫芦。要求点画写得象,有轻重节奏和粗细的变化。这样,久而久之,就容易学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难,因此要先

31、摹后临,由于临和摹是两种相辅相成的学字手段,因此要临摹结合,循序渐进。再者,临摹前要仔细读帖。对帖上的字,其点画怎样书写,结构怎样安排,章法怎样布置,都要仔细琢磨并从中找出规律,这样就容易写得有兴趣,也容易写得象,写得好。临摹时,不能贪多贪快,而应集中兵力打歼灭战,每天坚持一、二小时, 反复地临摹几个字, 这样才会有真正的收获。 对难写的字, 更要知难而上,多临摹,多比较。此外,光临摹也还不够,还要会背、核、用。背,就是不看帖,背着帖写,做到不看帖也能把帖上的字写出来,力求形神毕肖;核,就是将背写的字与帖上的字进行核对。看有否差错,要善于发现自己的不足,从而改正缺点;用,就是实践,把学了的东西

32、,用到实际生活中去,在实践中来巩固和提高所学的东西。最后, 在已临摹好了一种字帖后,还应象蜜蜂采百花酿佳蜜一样博采众长地再临一些其它字帖。 当然, 学写字帖也最忌见异思迁, 今天摹这本帖, 明天临那本帖,象走马灯似的轮换着书写,这样,是写不好字的,初学钢笔行书者务必注意。第(16)课时课题:偏旁之九课型:新授课教学目标:掌握以页、鸟、羽、隹等为偏旁的字的写法重点:鸟字旁的字的正确写法。教学过程:一、谈话引入今天我们来学习“页、鸟、羽、隹”等为偏旁的字的写法。二、新课1、各个偏旁的分析“页”字旁左右略等,注意凡是左边短的字,左边要向上提,如“项”字。“顺”字的三竖不能写得一样,要有长短弯直的变化

33、。“鸟”字为偏旁的字的字,主要注意是鸟的写法,转折处要向里弯。而且鸟字旁要宽一点。“羽”和“隹”字旁要略微宽一点。3、 老师范写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。4、 学生作业:第 5 页的一面。老师指导。5、 稍作点评三、作业,自主完成第六页。板书设计:顶、项、顺、须、鸡、鸭、鹅、鹊、翅、翔、翻、翩、难、雅、雄、雕我的思考:羽字旁的字学生容易写得比较扁,所以要学生多练多写。课后回顾:鸟字旁要写好比较难,隹字旁的单人要写得比较长一点。第(17)课时课题:偏旁之十课型:新授课教学目标:掌握以寸、力、戈、辛等为偏旁的字的写法重点:寸的一竖要写好直,戈的斜钩要写长一点。教学过程:一、谈话

34、引入今天我们来学习“寸、力、戈、辛”等为偏旁的字的写法。三、新课1、各个偏旁的分析“寸”字旁和“力”字旁左右略等,寸的一竖要写直。力字的一撇宜长一些。“戈”字的斜钩要长一点,不能写得太弯。“辛”字旁应稍稍长一点,这样写出来的字才好看一些。如“辨”字,2、 师范写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。3、 学生作业:第 7 页的一面。老师指导。4、 稍作点评三、作业,自主完成第 8 页。板书设计:对、耐、封、尉、劝、助、劫、勃、戏、我、战、栽、辟、辞、辫、辨。课后回顾:大多数学生都能写好,个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯

35、。第(18)课时课题:偏旁之十一课型:新授课教学目标:掌握以艹、竹、山、羊等为偏旁的字的写法重点:“艹”的上面两竖,羊字头的写法教学过程:一、谈话引入今天我们来学习“艹、竹、山、羊”等为偏旁的字的写法。四、新课1、各个偏旁的分析“艹”字头和“竹”字头宜扁一些,如艺、节、苍等字,艹字头的两竖不能写得一样。“山”字头要上面宜扁一些如岩、崖等字“羊”字头的上面要窄一点,下面要宽一点,这样写出来的字才好看。2、 写各个范字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞学生作业:第 9 页的一面。老师指导。3、 稍作点评三、作业,自主完成第 10 页

36、。板书设计:艺、节、苍、茂、竿、笔、笑、笨、岁、岩、崖、崇、羔、善、着、羞我的思考:羊字头应该是这些字中的难点,要示范到位。课后回顾:大多数学生都能写好,个别学生对于寸字的一竖还是写得比较弯。第(19)课时课题:偏旁之十二课型:新授课教学目标:掌握以爪、刀、四、寸等为偏旁的字的写法重点:“雨”的四点清教学过程:一、谈话引入今天我们来学习“爪、刀、四、寸”等为偏旁的字的写法。五、新课1、各个偏旁的分析“爪”字头宜写得扁一些,让出来给下面的字,如舀字“刀”字头要小一点,如色、兔。“四”字头要扁一些,如罗、署、罪、置等字。“雨”字头要宽一些,注意四点要有上定的变化,如雪、零、雾等字4、 老师写各个范

37、字,注意让学生看清笔画的轻重徐疾的变化。采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露学生作业:第 11 页的一面。老师指导。5、 稍作点评三、作业,自主完成第 12 页。板书设计:采、妥、舀、孵、负、争、色、兔、罗、署、罪、置、雪、零、雾、露我的思考:雨字头的四点要写得有变化,否则整个字就僵掉了。课后回顾:对一笔画的轻重缓急还有许多学生掌握不好,还要加强,雨字的四点个别学生还没有写得到位。第(20)课时课题:硬笔实用行书的学习课型:复习课教学目标:1. 规范行草的用笔结构特点;2.。让学生在练字过程中形成自己的风格重点:形成自己的风格教学过程:我国东汉时期的书法理论家蔡邕在其

38、论著九势中写道:“夫书肇于自然。自然而立,阴阳生焉;阴阳既生,形势出矣”。意为书法起源于自然,自然界中的阴阳动静、阳剐阴柔、阳实阴虚等等对立统一,在书法中无处不存在。“书肇自然”之说从哲学的高度启示我们:书法形式之美,除去其特有的造型外打动人心的根本原因在于“肇于自然”的“阴阳”,即相反相成的黑白、刚柔、斜正、轻重、缓急等等。书法的“阴阳”,诸如黑白的相互对立、牵制、衬托、消长等矛盾的对立统一, 发展变化, 构成了书法艺术美的基础。 从上所说, 我们原来的书写习惯。基本上没有美的原则。要想练好字必须改头换面,我认为最好的方法就是临摹古典法帖。古典法帖,都是历代书法大家遗留下来的,我们都可以拿来

39、临写,但各帖的风格不同,选择适合自己口味的字帖很重要;如想要练就一手清雅、秀逸的字体可以选择王羲之、赵孟頫、董其昌的行书字帖。如想练就一手俊俏、劲健的字体,可以选择欧阳询的行书字帖,假若想练就一手痛快淋漓、跌宕生姿的字体,选择米芾的行书字帖最为恰当。总之,选帖须适合自己的性格和喜好。选择好自己想学的字帖后,可以把字帖缩小复印至硬笔字的大小,然后再练。在临帖中要注意二点:1、实用行书的特点。蒋彝在中国书法中提出明确的标准:一是要具有不对称的平衡?二是耍有力量感。一个实用美观的字,其结构的处理还涉及到字中各部分间的距离问题。它的一边可能比另一边大得多或者密得多,但整体必须依然不失衡,因为我们觉得它

40、更富有动势,在临帖中我们可以对字帖中的字进行分析。得出各类结构各部分之间的大小、长短、高低、疏密、正欹的关系。我们喜欢不对称的平衡,因为我们觉得它更富有动势,字必须具备运动中的人、自然物体,或者其它物体在某一瞬间的平衡。可见,字的结构是灵活多变的。2、把字帖的笔法进行简化,寻求用笔上的共同点。法帖中的笔法是非常丰富的,要用硬笔写出毛笔的笔法是不太可能的。再说,为了实用、快写,也是不必要的。因此,必须把古帖中的用笔方法进行简化,那么,哪些笔法可以简化呢?我认为,主要对每个笔画的起笔、收笔、转折三方面进行动作过程的简化。如毛笔起笔由藏锋或露锋 顿(按)换锋等几个动作,硬笔起笔只需尖落稍顿即可完成。

41、 毛笔收笔由提顿提回锋或出锋等几个动作,而硬笔收笔只需轻顿(按)或尖出即可。转折由方折、圆折之分毛笔方折处须提顿换锋,圆折处须提换锋而硬笔方折只需顿;圆折只需用提。以上做法,虽省去了笔法上的一些复杂动作,却保留了最基本的用笔方法,适用于实用快写。此外,在实用行书的练习中,必须加强笔画的力量感和行笔的节奏感。写字尤如“打太极拳”,整个动作较缓每笔发出而又要处处留得住,慢中求快,沉着稳健,刚柔相济,力送笔端。具体表现在:起笔、收笔、转折处较慢、较重,中间行笔过程、牵丝映带处较快、较轻,形成慢稍快慢、按一一稍提按的节奏(这里的快慢是相比较而言总体上比楷书的书写要快) 。有了节奏书写时就会感到气脉相通心境舒畅,有一种说不出的愉悦感。由此,习字的兴趣与信心将会大增。最后,还需适当动动脑筋,熟记常用偏旁部首的规范行草写法,在实际运用中得心应手。总之,要写好一手漂亮、美观、规范的实用行书,不仅要立足经典法帖,努力从笔法上、 结构上完全改变自己原来的书写习惯, 形成具有实用美原则的书写习惯,还必须天天坚持练笔

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