1、第 1页共 15页20202021 学年度第一学期期末学情分析样卷九年级语文注意事项：1本试卷 8 页，共 120 分；考试时间 120 分钟。2答案一律用黑色墨水笔写在答卷纸上，不能写在本试卷上，标“”处表示此处的答案应写在答卷纸上。一（30 分）1.用古诗文原句填空。（6 分）（1）令初下，群臣进谏，。（战国策邹忌讽齐王纳谏）（2），再而衰，三而竭。（左传曹刿论战）（3）受任于败军之际，。（诸葛亮出师表）（4），爱上层楼。（辛弃疾 丑奴儿 书博山道中壁）（5）古诗中有很多名句含有比喻义。如无题中的“”，用蜡烛自煎喻指对爱情的至死不渝；咸阳城东楼中的“”，现在常喻指重大事件发生前的紧张气氛。
2、班级开展主题为班级开展主题为“走近小说天地走近小说天地”的综合性学习活动，你和小琪、小夏同学参与完成了的综合性学习活动，你和小琪、小夏同学参与完成了下面几项任务。下面几项任务。【任务一：探寻小说之源】【任务一：探寻小说之源】小琪在网上找到一些探寻小说之源的资料，请你跟她一起阅读、编辑下面的文字。“小说”一词最早见于庄子外物，书中所谓的“小说”，是指一些琐屑浅薄的言论与小道理，与现代小说意义相去甚远。直到汉代，班固在汉书艺文志中认为小说是“街谈巷语、道听途说者之所造也”，他也认为小说是小知、小道，从另一角度触及了小说讲求虚构、植根于生活的特点。追 s中国小说的起源，首先是神话传说，其次是寓言和史
3、传。中国文言小说成熟的形态是唐传奇，白话小说成熟的形态是宋元话本。文言小说和白话小说这两种小说形态，在中国都源远流长。2.根据语境完成题目。（10 分）（1）给加点字注音：屑（）(1 分)（2）看拼音写汉字：追（）(1 分)（3）文段中画波浪线的成语不能够用下面的（）项替换（2 分）A.截然不同B.黑白分明C.大相径庭D.天壤之别第 2页共 15页（4）文段中画线句不太连贯，可以加上恰当的关联词语修改，下列选项最为合适的一项是（）（3 分）他也认为小说是小知、小道，从另一角度触及了小说讲求虚构、植根于生活的特点。A.虽然但是B.不是就是C.因为所以D.不但而且（5）从下面两幅字中任选一幅临写。
4、（3 分）【任务二：发现小说之趣】【任务二：发现小说之趣】3.小夏为小说拟写了一幅对联，上联是“小说虽小，内隐世间百态”，你认为下列选项中最合适的下联是（）（3 分）A.奇闻或奇，包罗江湖万象B.明月当明，空有沧海一人C.闲书且闲，尽显天下炎凉D.流芳大作，中藏天下千秋4.初中三年，大家在课内外读了很多小说。小琪把读过的一些小说进行了组合，并根据这些小说的共同点拟写了一个别致的标题。请你仿照示例，另外选择一些小说（含节选）进行组合并命名。（提示：所选篇目不少于三篇，3 分）示例：示例：路在前方，路在脚下：西游记海底两万里流浪地球：【任务三：品尝小说之味】【任务三：品尝小说之味】5.小琪和小夏在
5、讨论我的叔叔于勒的课后练习，请你加入他们的讨论，要有理有据。（4分）你：这个题目真有意思，我们一起来想象一下，假如在船上遇到的是已经成为百万富翁的于勒，菲利普夫妇会有怎样的表现呢？小琪：我觉得菲利普夫妇肯定会主动上前相认，最后他们一大家子幸福地生活在一起。小夏：我不认同你的想法。我觉得于勒肯定不会认这个哥哥，更不会跟他们生活在一起。你：6.我们读小说时，常常被某个人物形象所打动。请你为最打动你的那个小说人物形象写一首小诗，记录你被感动的那个瞬间。要求：以该小说人物名字为题；不少于四行。（4 分）第 3页共 15页二（40分）（一）阅读下面的古诗文，完成（一）阅读下面的古诗文，完成 71212
6、题题。（19 分）分）【古诗词】鹧鸪天鹧鸪天送人送人宋辛弃疾唱彻阳关泪未干，功名余事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。注这首词是辛弃疾中年时期的作品。这时候，诗人在仕途上已历经不少挫折。彻：完。般：种。7.小琪为理解这首宋词正在查找资料，你告诉她下列选项中（）项是错误的。（3 分）A.首句中“阳关”指送别歌曲阳关三叠，加上“唱彻”“泪未干”五字，更觉无限伤感。B.词人把功名看成身外“余事”，是不满朝廷对金屈膝求和、自己被迫退隐的激愤之辞。C.“带雨云埋一半山”运用比喻手法，写雨中阴云遮住一半青山，表示词人对友人的关切。D.下
7、阕首句意思是古今恨事有很多，岂只有离别才堪悲？词人用反问句更能表现他的激愤。8.小夏在读到这首词最后“行路难”三个字时，联想到李白的行路难，认为两位作者表达世路艰难之意时用了同样的手法。请你帮她结合两首诗词的具体内容，加以简要分析。（3分）【古文】赵普赵普直谏太祖直谏太祖普性深沈有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。又有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官
8、。卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之？”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。第 4页共 15页（选自宋史赵普传，有删改）注赵普：北宋政治家。性深沈有岸谷：指性情沉着、严肃刚正。龌龊循默：气量狭隘，拘于小节。奏牍：书写奏章的简牍。俞：答应、允许。9.小夏在读古文时有几个字的意义不理解，请你帮他为下面加点字选择合适的义项。（4 分）（1）卒用其人A.死亡B.士兵C.最终D.停止（）（2）太祖素恶其人A.蔬食B.白色C.质朴D.向来（）（3）朕固不为迁官A.坚固B.坚决C.稳固D.巩固（）（4）竟得俞允A.
9、完毕B.最终C.竟然D.直接（）10.小夏在阅读古文时画出了不理解的句子，请你将它翻译成现代汉语。（5 分）明日普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。11.读了上面的选文，小夏和你都对古人的劝谏产生了兴趣。请根据选文内容，把下面的对话补充完整。（4 分）小夏：战国的邹忌和宋朝的赵普都在劝谏君王，但是他们劝谏的方式大不相同。你看，这两篇史传选文标题就把他们的特点指出来了：邹忌劝谏的方法在于（1）“”；赵普的劝谏突出特点是（2）“”。你：赵普直谏太祖的文字虽然不多，但君臣的两次冲突，不仅让我看出赵普（3）的个性，还看出宋太祖是一位（4）的君主。在矛盾冲突中表现人物性格，是中
10、国古代史传的特点哦。（二）文学作品阅读（二）文学作品阅读。(9 分分)麦子的味道麦子的味道郭凯冰老邵是位城市园艺师。这个城市的美丽，让老邵感觉很自豪。因为工作出色，老邵还曾经被市长戴过红花。那朵大红花一直摆在老邵家的电视上方，老邵说，自己一辈子最大的荣誉，就是美化了这个城市。老邵理所当然地喜欢这份工作。园艺师天天接触的是什么呢？是那些花花草草啊。城市里到处钢筋水泥，灰硬的柏油马路，要是没有这花儿草儿，城里人还能感受到点灵气儿第 5页共 15页吗。老邵觉得，自己就是给这城市灵气儿的人。再说了，从乡下出来的老邵，要是不弄这花花草草，也绝对在这城市呆不下去。这年春天，老邵开始负责一种兰草的推广，这是
11、市长出国考察带回来的。市长说，这种兰草能净化空气，能大大减少城市的空气污染。夏天来临的时候，城市里便到处开放着兰草深蓝的小花。那股芬芳，是极清洌的，让老邵想起了老家的田野。兰草种植很成功，老邵因此受到了表扬，还得了一千五百元的奖金。老邵就用这笔奖金，给要来城里的老父亲，买了一张席梦思床。老父亲一直呆在乡下，七十岁的人，走起路来还能震得地面呼扇。每顿饭一个大馍，要是麦收秋收田里忙起来，每顿还能多吃一个。老邵回家也爱吃馍，爷俩喝点小酒，兴致上来了，就比赛吃馍。A A 老邵觉得家里的馍比城里馒头香，有麦子味儿，有柴草味儿，有烟火味儿。妻子就笑，说馍也是馒头，哪有这么多区别，这么多味儿。五月里，镇上统
12、一征收村里的田做育花基地，村里人就不能种庄稼了，改做花农。市长为此还下乡做了工作，说如今麦子玉米大豆不值钱了，种花草能挣大钱，看着还美气。没粮食可种的老父亲呆在村里，看着那一片片长势很好的麦子被翻耕铲除，心里憋闷，就来城里散心。老父亲家里坐不住，每天吃过饭，就跟在工作的儿子身边溜达。城里很多人认识老邵，也就认识了老邵的父亲，就有很多人跟老父亲夸老邵：“老人家，养了个好儿子，你看，咱这城市打扮得这么漂亮，有你儿子的功劳哩！”B B 父亲这时候搓着两手笑：“他有啥能耐，乡下长大的，谁不会种麦子呢！”周围的人就笑，这兰草，麦子咋能比呢？只有老邵明白，这兰草开花前的确像乡下的麦子啊，自己每天侍弄着城里
13、的兰草，也像侍弄乡下的麦子一样尽心呢。冬天来临，所有的兰草都死了，可是隔不远，还绿着一丛兰草。城里人很奇怪，大冷天，人出来都怕冷，这兰草绿得可真是稀罕。老邵手下那帮年轻人，都问老邵种了新品种，咋没跟大家说。老邵红着脖子说，自己根本没种啥新品种。老邵父亲出来得更勤快，沿着街上的绿化带，一边走，一边看着那一丛丛绿。“这老头精力可真旺盛，到底是乡下人，勤快惯了。”认识老邵父小夏的批注：父亲其实并不认识兰草，他认为儿子种的就是麦子。这也为下文城市里长出的麦子埋下了伏笔。第 6页共 15页亲的人都这么说。春天来临的时候，老邵领导挨批了。接着，老邵也挨批了：那绿了一冬天的草，竟然是长在乡下的麦子。作为一个
14、地级城市，把麦子当作绿化植物，这是多么可笑的事情啊！C C 老邵父亲被老邵的领导“请”去的时候，很理直气壮。他说，你们城里人爱种花就种花，俺管不着，可你们咋能把俺们乡下种粮食的地都用来种花呢？花再好，再挣钱，能吃？没了粮食，你们城里人能活，能看花草？这话很快传遍了这个城市，很多年轻人笑得肚子疼，更多的人想起了乡下的老家。于是，这个春天，更多的人在绿化带里的一丛丛麦子前留恋。真奇怪，知道它们是麦子的时候，许多城里人闻到了一股久违的香味，他们跟老邵一样，闭上眼，深吸气，很陶醉的样子。年轻人和小孩子很奇怪，他们也闭上眼，深吸气，可是他们什么味儿也没有闻到。那些陶醉着的人们说：“是田野的香味！”“是泥
15、土的香味！”“是柴草的香味！”“是老家的味儿！”又一年，在这座城市的每个路口，都有了个一米见方的特殊绿化点。中央竖一块牌子，上面一个大字：“根”。在牌子周围，蓬蓬勃勃长着骄傲的麦子，乡下的麦子！（选自2010 中国微型小说年选）12.城里的麦子是谁种的？这个悬念到小说最后才解开了：是父亲种的。小夏同学阅读时，发现小说前半部分就有一处伏笔，他画出 B 句并批注。请你从文中再摘录出一处伏笔，并仿照小夏的做法，也为这处伏笔做批注。（3 分）摘录：批注：13.小琪同学认为，阅读时需要关注那些看似平常，实则富有表现力的词句。请你仿照小琪为画线 C 句做的批注，为文中画线 A 句做批注。（3 分）小琪的批
16、注：“请”，反语，生动写出领导对老邵父亲种麦子行为的不满。第 7页共 15页14.读完这篇微型小说，大家都觉得小说虽短，但意味深长，特别是结尾的那个“根”字，意蕴丰富。请你试析这个“根”字蕴含了哪些意义。（3 分）（三）小夏和你在阅读儒林外史，你俩进行了专题探究，完成（三）小夏和你在阅读儒林外史，你俩进行了专题探究，完成 1 15 51 17 7 题。题。(12 分分)【材料一】儒林外史的人物描写，还有值得我们重视的特点，那就是作者虽然从各个方面去刻画人物，然而却绝少孤立的叙述描写，总是将人物性格的展现与故事情节的发展紧密地交织在一起。这显然是受到古代通俗小说传统的影响，具有明显的民族特色。我
17、国最早的通俗白话小说是由说书人讲述的底本发展而来的，为了紧紧抓住听众的注意力，激发起他们的兴趣，因而必须十分重视故事情节的动人，在故事情节的发展中自然地展现人物性格。这就与一些外国小说不同，很少有与情节不十分密切的肖像描写和心理描写，也很少有关于人物生活背景的孤立介绍。但这并不意味着我国通俗小说中的人物活动脱离一定的环境、缺少时代气习，没有思想变化和心理活动，只是这一切大都是紧密地结合故事情节的发展而表露出来的。儒林外史就也具有这些特点。例如，书中所写农村子弟匡超人本质原也不坏，但所遇非人，后竟沾染名士习气、受到举业毒害，以致蜕化变质。卧评即指出；“匡超人之为人，学问既不深，性气又未定。假使平
18、生所遇皆马二先生辈，或者不至陡然变为势利心之人。”陈美林从卧本评语看儒林外史的民族特色陈美林从卧本评语看儒林外史的民族特色【材料二】【甲】马二先生竟走到桌傍板凳上坐下，那少年丢下文章，问道：“是要拆字的？”马二先生道：“我走倒了，借此坐坐。”那少年道：“请坐，我去取茶来。”即向茶室里开了一碗茶，送在马二先生跟前，陪着坐下。马二先生见他乖觉，问道：“长兄，你贵姓？可就是这本城人？”那少年又看见他戴着方巾，知道是学里朋友，便道：“晚生姓匡，不是本城人。晚生在温州府乐清县住。”马二先生见他戴顶破帽，身穿一件单布衣服，甚是褴褛，因说道：“长兄，你离家数百里，来省做这件道路，这事是寻不出大钱来的，连糊口
19、也不足。你今年多少尊庚？家下可有父母妻子？我看你这般勤学，想也是个读书人。”那少年道：“晚生今年二十二岁，还不曾娶过妻子，家里父母俱存。自小也上过几年学，因是家寒无力，读不成了。去年跟着一个卖柴的客人来省城，在柴行里记账，不想客人消折了本钱，不得回家，我就流落在此。前日一个家乡人来，说我父亲在家有病，于今不知个存亡，是这般苦楚。”第 8页共 15页【乙】到了那日，潘三备了几碗菜，请他来吃早饭。吃着，向他说道：“二相公，我是媒人，我今日送你过去。这一席子酒，就算你请媒的了。”匡超人听了也笑。吃过，叫匡超人洗了澡，里里外外都换了一身新衣服，头上新方巾，脚下新靴，潘三又拿出一件新宝蓝缎直裰与他穿上。
20、【丙】给谏大喜，进去和夫人说下，择了吉日，张灯结彩，倒赔数百金装奁，把外甥女嫁与匡超人。到那一日，大吹大擂，匡超人纱帽圆领，金带皂靴，先拜了给谏公夫妇，一派细乐，引进洞房。揭去方巾，见那新娘子辛小姐，真有沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌，人物又标致，嫁装又齐整，匡超人此时恍若亲见瑶宫仙子、月下嫦娥，那魂灵都飘在九霄云外去了。自此，珠围翠绕，燕尔新婚，享了几个月的天福。（选自儒林外史，人民文学出版社）15.任务一：用自己的话概括材料一的观点。并以材料二中对匡超人服饰的三处描写为例，证明这个观点。（3 分）16.任务二：材料一中画线句是对匡超人的评价，请结合材料二及原著相关情节，印证这一评价。（2分）1
21、7.任务三：读书可以根据专题进行选择性阅读。请你仿照示例：写一份读书报告提纲，赏析儒林外史中的讽刺艺术。（专题名称自拟，提纲不少于三条，7分）专题名称：在儒林外史中读南京报告提纲：（1）书里有浓浓的南京味儿，如鮑文卿请倪老爹吃饭，特地点了鸭子；（2）书中的南京人很有魅力，如荆元这样的普通市民也有名士的风度；（3）书中体现了作者对南家由衷的喜爱，如让名士杜少卿选择南京隐居。专题名称:报告提纲：第 9页共 15页三（50分）18.请任选一道作文题，并按要求完成作文。（50 分）（选择题目选择题目 A A 请在答题卡上将请在答题卡上将 A A 涂黑涂黑，选选择题目择题目 B B 请在答题卡上将请在答
22、题卡上将 B B 涂黑）涂黑）A.班级准备编辑一本毕业纪念册，请同学们以不同文体记录初中三年来自己在班集体中感触最深的一件事。小琪想起有一次学校举办比赛，班上选手因故缺席，班主任临场决定让小琪代表班级参赛。请你根据这个情境，发挥联想和想象，以小琪的名义写一篇日记。要求：符合日记的格式，统一时间为“2020 年 10 月 22 日”；不得出现真实的人名、校名；不少于 600 字。B.小夏觉得阅读儒林外史 水浒传等“大部头”名著太费时间和精力，不如读缩写本、看名著改编的影视作品省时省力。班上同学对小夏的观点有赞成的、有反对的。请你写一篇议论文，表明自己的观点，跟同学们分享交流。要求：观点明确，言之
23、有据；不少于 600 字。第 10页共 15页2020-2021 九上期中考试语文（栖霞区）解析一（一（2424 分）分）1.【答案】（1）门庭若市（2）一鼓作气（3）奉命于危难之间（4）少年不识愁滋味（5）蜡炬成灰泪始干山雨欲来风满楼【解析】本题考查了学生对课标要求的古诗文内容进行默写，默写的时候注意灵活结合具体的语境，另外需要注意书写的工整、美观，尤其注意易错字的书写。2.【答案】（1）xi（2）溯（3）B（4）A（5）街谈巷语道听途说【解析】第（1）（2）题考查基础字音字形，学生首先要对课内字词非常熟悉，并注意 易错字的读音和写法。琐屑 xi追溯第（3）题考查成语，相去甚远：指互相之间存
24、在很大差异和距离。与“截然不同、大相径庭、天壤之别”相近，“黑白分明”指的是比喻对是非和好坏分得非常清楚。第（4）题考查关联词，“他也认为小说是小知、小道，从另一角度触及了小说讲求虚构、植根于生活的特点。”这句话前后分句之间存在转折关系，表明班固虽然仍旧认为小说是小道，但是也是植根于生活的。第（5）题考查书写，正楷需要注意写字时要有笔锋；行楷注意笔意连贯。3.【答案】C【解析】本题考查对联的相关知识，需要做到“字数相同、结构相同、仄起平收”。上联是“小说虽小，内隐世间百态”，下联是：闲书且闲，尽显天下炎凉。本题学生容易误选A，虽然 A 选项从结构上对仗工整，但是 A 选项不符合对联“仄起平收”
25、的要求的。4.【答案】示例：人生百态，生活百味：儒林外史 红楼梦 呐喊正直之人，正义之心：水浒传 简爱 骆驼祥子生命不息，奋斗不止：骆驼祥子 红岩 创业史文人痴心，文人风骨：儒林外史 世说新语 聊斋志异【解析】本题考查学生对初中小说的熟悉了解程度。要求考生根据这些小说的共同点拟写标题，示例：路在前方，路在脚下：西游记 海底两万里 流浪地球5.【答案】我认为你们的分析都有一定的道理，不过，我觉得根据小说中菲利普夫妇唯利是图，阿谀奉承的性格特征，他们见到变成有钱人的于勒依旧会不惜脸面把握机会讨好他，但是于勒落魄的时候遭受了菲利普夫妇的冷漠对待，认清了他们金钱至上，漠视亲情的嘴脸，应该不会再愿意和他
26、们生活在一起了，这和小说主题资本主义制度下金钱的罪恶也是相契合的。第 11页共 15页【解析】本题考查口语交际中的讨论，注意要按照教材上的讨论要求，做到紧扣主题，有理有据，用语文明得体。本题讨论的是教材课文我的叔叔于勒的课后练习，注意围绕“面对成为百万富翁的叔叔于勒，菲利普夫妇会有怎样的表现”话题展开，同时注意结合小说原文中各个人物的形象特征以及小说主题。首先要明确菲利普夫妇的性格特点，根据他们的性格来分析出他们见到已经成为百万富翁的于勒时的表现。菲利普夫妇唯利是图，阿谀奉承，他们见到变成有钱人的于勒肯定会不惜脸面把握机会讨好他。根据这一点展开描述即可。本题为开放性试题，言之有理即可。6.【答
27、案】祥子在烈日和暴雨下/奔跑的是你追求幸福生活的脚步/响彻的是你不向命运屈服的战鼓/流淌的是你作为一个人的自强与自尊【解析】本题考查现代诗的创作以及名著人物的了解。内容上需要描写被小说人物感动的那个瞬间。要求：以该小说人物名字为题；不少于四行。二（二（4646 分）分）7.【答案】C【解析】本题考查古诗词内容和手法的理解赏析。注意结合注释“这首词是辛弃疾中年时期的作品。这时候，诗人在仕途上已历经不少挫折。”C 选项中“带雨云埋一半山运用比喻手法，写雨中阴云遮住一半青山，表示词人对友人的关切。”说法错误，“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”。写送别时翘首遥望之景，景显得生动，用笔也很浑厚，而且天边
28、的流水远送无穷的树色，和设想行人别后的行程有关；雨中阴云埋掉一半青山，和联想正人君子被奸邪小人遮蔽、压制有关。此外，我们可以联系王安石“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中“浮云”指的是围绕在皇帝身边的奸邪小人。8.【答案】李白行路难和辛弃疾鹧鸪天送人中都使用了象征的艺术手法，李白行路难中，诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻，同时融情于晶，流露出内心的失落、茫然和郁闷。辛弃疾在词末写道“江头未是风波恶，别有人间行路难。”以江头风波险恶象征凸显人间行路之难，世事之险，流露出内心的愤懑不平。【解析】本题考查古诗词内容和手法的理解赏析。根据题干要求，联想到李白的 行路难，认为两位作者
29、表达世路艰难之意时用了同样的手法，我们需要点出两首作品共同的手法，李白行路难的“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，辛弃疾在词末写道“江头未是风波恶，别有人间行路难。”以江头风波险恶突显人间行路之难，世事之险。9.【答案】（1）C（2）D（3）B（4）B【解析】本题考查文言字词翻译，注意结合语境，字字落实，使用学而思课上反复提及的第 12页共 15页“组词法”尝试进行翻译。10.【答案】第三天赵普又把这个人（担任某官的事情）上奏太祖，太祖发怒了，把奏折撕碎了扔在地上，赵普脸色没有改变，跪在地上把撕碎的奏章拾起来回到家。【解析】本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思
30、，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。11.【答案】（1）讽（2）直（3）直言敢谏、执着果敢/刚毅果敢/严肃刚正（4）贤明仁德/正直贤明/善于用人、赏罚分明、善于听取建议（广开言路）【解析】本题考查古诗文关键信息提取，注意按照题目语境的要求，在原文中摘取相应的关键词进行填写，最后考查的人物形象分析，注意结合原文中的人物描写语句以及人物所做之事进行分析评价。12.【答案】示例一：摘录：老邵红着脖子说，自己根本没种啥新品种。批注：通过
31、对老邵语言和神态的描写，表现出老邵的确不清楚冬天里那一丛丛绿到底是哪来的，谁种的，为下文揭示老邵父亲在冬天城市种麦子埋下伏笔。示例二：摘录：城里人很奇怪，大冷天，人出来都怕冷，这兰草绿得可真是稀罕。批注：通过城里人对冬天里仍绿意盎然的兰草的疑惑惊奇，侧面反映出这和兰草不是一种植物，为下文揭示城市里绿意盎然的不是兰草，而是小麦埋下了伏笔，【解析】本题考查内容概括和文章关键信息筛选，注意参考小夏同学阅读时做的批注，在小说前半部分就有一处伏笔，需要摘录这句并批注。13.【答案】使用了排比的修辞手法以及对比衬托的表现手法，将乡下的馍和城里的馒头进行对比，具体形象地写出乡下馍富有麦子味儿、柴草味儿、烟火
32、味儿的特点，强烈表达了老邵对乡下生活的喜爱与眷恋，对麦子的喜爱与赞美。【解析】本题考查关键句与关键词的理解与赏析，原文画线句未为“C 老邵父亲被老邵的领导“请”去的时候”小琪的批注：“请”，反语，生动写出领导对老邵父亲种麦子行为的不满。考生需要参考上述示例，对文中 A 画线句进行赏析。“A 老邵觉得家里的馍比城里馒头香，有麦子味儿，有柴草味儿，有烟火味儿。”这句话使用了排比的修辞手法以及对比衬托的表现手法，将乡下的14.【答案】粮食是所有人生存的“根”，没有粮食，无法生存，表达了作者对现实生活中忽视农业生产现象的关注和思考；农村是城市漂泊者的“根”，表达了城里漂泊者对故第 13页共 15页土、
33、家园的眷恋之情；“以农立国”的传统文化是现代城市人文化的“根”，作者意在告诫现代城市人在美化城市的进程中不要忘记文化的“根”。（答出各 3 分；答出给 2 分。）【解析】本题考查小说情感主旨的理解以及关键字词的理解，结合文章相应的关键语句进行作答。“花再好，再挣钱，能吃？没了粮食，你们城里人能活，能看花草？”“是田野的香味！”“是泥土的香味！”“是柴草的香味！”“是老家的味儿！”“在牌子周围，蓬蓬勃勃长着骄傲的麦子，乡下的麦子！”15.【答案】在故事情节的发展中自然地展现人物性格/将人物性格的展现与故事情节的发展紧密地交织在一起材料二中匡超人三次服饰的描写，均与匡超人身上发生的相关故事情节紧密
34、相关。第一处匡超人的服饰破败褴褛，这与其生活苦楚、拮据窘迫、老实善良的读书人形象相符合；第二处匡超人在潘三帮助下，过上了富裕的生活，因而穿着干净崭新的衣服迎娶潘三给介绍的对象，成为了体面的读书人；第三处匡超人因受李知县赏识，得以迎娶其外甥女，因此穿着富贵华美，颇显身份地位，也暗示匡超人日渐堕落，成为贪图功名利禄，荣华富贵的蛀虫败类。以上三处服饰描写均不是独立割裂的描写，而是随着人物身上情节的发展，随之出现的变化，印证了材料一中“将人物性格的展现与故事情节的发展紧密地交织在一起”的观点。【解析】本题考查学生对文章主要观点的提取，以及人物形象的分析，注意需要结合三处服饰描写，对材料一中提取的观点进
35、行具体的阐释。16.【答案】农村子弟匡超人本是勤学上进、孝敬父母、老实本分的读书人，但是由于后来遇见景兰江等假名士，沾染上虚伪做作、附庸风雅、自视清高的不良习气，接着又受到为非作歹的潘三的影响，变得贪图名利，不择手段，最后竟为了攀附李知县，追求高官厚禄，忘恩负义，拒绝搭救潘三，还抛弃原配，另娶他人，成为一个彻底蜕化变质、虚伪势利的蛀虫。【解析】本题考查议论文论证思路的梳理，材料一中“书中所写农村子弟匡超人本质原也不坏，但所遇非人，后竟沾染名士习气、受到举业毒害，以致蜕化变质”，这里需要答到匡超人的本性纯良，同时要答出使得他沾染上名士习气的那些人景兰江、潘三等人，成为贪图功名利禄、忘恩负义、为非
36、作歹的功名蛀虫、社会败类。17.【答案】专题名称：在儒林外史中品讽刺艺术报告提纲：（1）极具讽刺的夸张，老童生范进一朝中举，喜极而疯狂；（2）前后强烈的对照，胡屠户大骂未中举的范进为“瘌蛤蟆”，却在范进中举后尊敬称为“贤婿老爷”第 14页共 15页（3）生动形象的细节描写，周进因屡考不中而以头撞号板，哭到吐血方止，足见其对科举八股的痴迷。【解析】本题考查名著的相关艺术手法的赏析。儒林外史是一部长篇讽刺小说，参考示例所给的相关内容进行研究。专题名称：在儒林外史中读南京报告提纲：（1）书里有浓浓的南京味儿，如鮑文卿请倪老爹吃饭，特地点了鸭子；（2）书中的南京人很有魅力，如荆元这样的普通市民也有名士
37、的风度；（3）书中体现了作者对南家由衷的喜爱，如让名士杜少卿选择南京隐居三（三（5050 分）分）18.【答案】请任选一道作文题，并按要求完成作文。（50 分）（选择题目 A 请在答题卡上将A 涂黑，选择题目 B 请在答题卡上将 B 涂黑）A.班级准备编辑一本毕业纪念册，请同学们以不同文体记录初中三年来自己在班集体中感触最深的一件事。小琪想起有一次学校举办比赛，班上选手因故缺席，班主任临场决定让小琪代表班级参赛。请你根据这个情境，发挥联想和想象，以小琪的名义写一篇日记。要求：符合日记的格式，统一时间为“2020 年 10 月 22 日”；不得出现真实的人名、校名；不少于 600 字。B.小夏觉
38、得阅读儒林外史 水浒传等“大部头”名著太费时间和精力，不如读缩写本、看名著改编的影视作品省时省力。班上同学对小夏的观点有赞成的、有反对的。请你写一篇议论文，表明自己的观点，跟同学们分享交流。要求：观点明确，言之有据；不少于 600 字。【解析】本次考查的作文属于任务驱动型作文以及材料作文，且文体要求明确日记&议论文，因此难度稍大。A 题要求根据这个情境，发挥联想和想象，以小琪的名义写一篇日记。情境注意：整体情境：这是为毕业纪念册撰文，是为了记录初中三年来自己在班集体中感触最深的一件事；具体情境：小琪想起有一次学校举办比赛，班上选手因故缺席，班主任临场决定让小琪代表班级参赛。在写作的过程中，注意
39、将事情交代清楚，因为是日记，结合情境，写成记叙的文章比较合适，注意将事件发展叙述得波澜起伏，细节描写生动到位，人物情感真挚动人，主题思想/体会感触言之有物，积极向上。B 题本题考查议论式写作。解答此类题目需要学生准确细致理解题目的基本意图，这是解答本题的关键。本题中，主要问题集中在“读大部头名著太费时间和精力，读缩写本或看名著改编的影视作品省时省力”，对你此有什么看法？作答本题首先要阐明观点，如果同意题干的观点，就阐明阅读缩写本或看名著改编得影视作品的优点，比如“缩写本”、“改编的影视作品“除了节省阅读时间的优点之外还有第 15页共 15页尊重原著，具有艺术性等。如不同意题干的观点，可以从缩写
40、本或观看影视作品的缺点入手，或者更多的从强调阅读原著的必要性入手，如阅读原著可以安顿心灵与澄明思想等。要求学生观点鲜明，有理有据。同意。“缩写本”承载了“大部头”，缩写本或者影视剧的创作者们都是本着尊重原著、尊重历史的原则和一丝不苟、追求完美的态度来创作连环画的，他们通过自己的心血，在“大部头”文学性的基础上又增加了缩写本或影视剧的艺术性，从而使得这一阅读载体在我国经久不衰，启蒙了一代代人。不同意。缩写本或影视剧是带有极强的目的性和功利色彩的，虽然省时省力，但对一个真正的阅读者而言，其阅读的目的不是为了各种文凭或者是形形色色的证书，而是为了安顿心灵与澄明思想，丰富内心生活与透亮内心世界。因此，只有不受阅读速度制约的入心入脑的品读，才会让人真正获得阅读的尊严和阅读的信心。如果选择写议论文，注意结合学而思秋季课上强调的议论文写作要点进行写作，注意中心论点明确且唯一、议论结构明晰、论证角度新颖、论据丰富充实。录排老师：耿楠解析老师：刘红梅审核老师：陆涌涛孙鹤文孙国赟吴斯
