4.3《电和磁》ppt课件（含视频） -2022新教科版六年级上册《科学》.rar

电和磁教科版六年级上新知导入1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验中，偶然让通电的导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。奥斯特发现了什么？奥斯特发现了什么？怎么解释这种现象？怎么解释这种现象？新知导入一、用通电导线靠近指南针，观察导线是否会产生磁性实验材料实验材料开关导线灯座和小灯泡电池盒和电源指南针新知讲解实验过程第一步：第一步：组装一个电路，点亮小灯泡，以确保电路是通路。组装一个电路，点亮小灯泡，以确保电路是通路。用导线将各个部件连接形成一个闭用导线将各个部件连接形成一个闭合的回路就可以点亮小灯泡了！合的回路就可以点亮小灯泡了！新知讲解演示：点亮小灯泡新知讲解想一想：电流在电路中是怎么流动的？电流是从电池的正极流出，经过导线、开关和灯泡后再流向负极。新知讲解第二步：第二步：在桌上放一个指南针，指针停止摆动时，观察指南针指向什么方向。指南针静止时指示南北方向。指南针静止时指示南北方向。因为地球也是个磁体，地磁南极在地理北极，而地因为地球也是个磁体，地磁南极在地理北极，而地磁北极在地理南极。指南针也有南北极之分，所以磁北极在地理南极。指南针也有南北极之分，所以指南针的指南针的S S极被地磁北极吸引指向南极，极被地磁北极吸引指向南极，N N极被地磁极被地磁南极吸引指向北极。南极吸引指向北极。新知讲解指南针相当于一块磁铁，分南北两极，磁针红色端为磁针的北极，用N表示；磁针白色端为磁针的南极，用S表示。根据磁铁的性质同“性相斥，异性相吸”的原理，指南针的指针发生偏转，说明指南针周围存在磁场。新知讲解第三步：第三步：将电路中的导线拉直放置在指南针的上方，并且让导线的方向与磁针所指的方向一致。第四步：第四步：接通电路观察指南针有什么变化，再断开电路观察指南针有什么变化。新知讲解注意事项反复实验，观察结果电路是通路放置在指南针上方的导线一定要拉直让导线的方向与磁针所指的方向一致新知讲解演示：通电导线有磁性新知讲解通过实验：你发现电能通过实验：你发现电能_。实验记录电路状态现象现象分析合上开关小灯泡指南针断开开关小灯泡指南针灯泡发亮灯泡发亮轻微偏转轻微偏转灯泡不亮灯泡不亮不偏转不偏转通电导线能让指南针发生通电导线能让指南针发生偏转，说明通电导线能产偏转，说明通电导线能产生磁性。生磁性。产生磁性产生磁性新知讲解改变通电导线的位置通电导线离磁针远近不同，磁针的偏转程度会不同；导线在磁针下方磁针也会偏转，但方向相反，把导线顺着磁针移动，导线各处对磁针产生的效果都一样。新知讲解接通电路，指南针的指针发生偏转，和电流有关。如电流比较强，指南针的指针发生偏转是否更明显？怎样使电流变得更强一些？电路短路，电流很强，电池会很快发热，所以开关只能接通一下，马上断开，时间不能太长温馨提示拿掉电路中的小灯泡，安装短路电路，重复刚才的实验新知讲解演示：短路导线磁性更强新知讲解电路短路时小磁针现象现象分析导线触碰电池两端导线不触碰电池两端较明显偏转较明显偏转短路时通电线圈的电短路时通电线圈的电流大，电流越大产生流大，电流越大产生磁性越大磁性越大不偏转不偏转实验记录新知讲解二、用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验第一步第一步：做一个线圈做一个线圈 用导线在手指上用导线在手指上绕绕1010圈左右取下圈左右取下固定线圈和引出的线固定线圈和引出的线 新知讲解演示：做线圈新知讲解第二步，给线圈通上电，观察指南针的指针变化。新知讲解实验记录磁针偏转角度现象分析导线线圈横放线圈竖放线圈侧放轻微偏转轻微偏转不偏转不偏转偏转角度很大偏转角度很大偏转角度较大偏转角度较大线圈产生的磁线圈产生的磁性还和线圈的性还和线圈的放置方式有关，放置方式有关，当线圈竖放在当线圈竖放在指南针上时产指南针上时产生的电流最大，生的电流最大，磁性最强。磁性最强。新知讲解拓展：用完了的废电池，是不是一点点电都没有了呢？能用我们的线圈和指南针检测一下吗？新知讲解磁针偏转说明废电池里还有电，磁针不偏转说明磁针偏转说明废电池里还有电，磁针不偏转说明废电池里没有电，它们成了检测电流的仪器。废电池里没有电，它们成了检测电流的仪器。实验记录新知讲解三、研讨1.1.分析奥斯特实验，你有什么发现？分析奥斯特实验，你有什么发现？通过奥斯特实验，我发现通电直导线周围和通电线圈周围都存在磁场。新知讲解当导体切割磁力线或穿过线圈的磁力线发生变化时，导体或线圈内便会产生感应电动势或感生电流，这就是磁生电。2.当导体内有电流通过时，导体的周围便产生磁场，这就是电生磁。磁能生电吗，说说你的推测？课堂练习1.在模仿奥斯特的通电导线靠近指南针的实验中，下列做法指南针的指针偏转最明显的是（）A.把通电导线拉直靠近指南针的上方，与磁针方向一致B.把通电导线拉直靠近指南针的上方，与磁针方向垂直C.把通电导线拉直靠近指南针的侧面A课堂练习2.在做“通电导线和指南针”的实验中，要反复做几次的目的是()A.可以使指南针的磁性越来越大B.可以使指南针偏转的角度越来越大C.可以使导线中的电流越来越强D.可以避免实验的偶然性D课堂练习C3.在做通电导线和指南针”的实验中，表格中指南针的指向记录正确的是()课堂练习4.用线圈代替导线，通电后指南针的偏转角度()A.变大B.变小C.不变5.下列说法错误的是（）A.用线圈和指南针可以检测出旧电池是否还有电B.当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场C.通电线圈产生的磁性没有通电导线产生的磁性强D.电流可以产生磁性AC课堂总结通过这节课的模拟丹麦科学家奥斯特的实验，我们明白了通电导线周围存在磁场，电和磁之间可以相互转换。板书设计作业布置请继续查阅相关资料，了解更多的有关电和磁的知识。