5 电磁铁 （ppt课件+视频) -2022新教科版六年级上册《科学》.rar

1科学 教科版 六年级 上册能量能量2123学习目标学习目标电磁铁的磁性强弱是可以改变的。它与线圈匝数有关：线圈电磁铁的磁性强弱是可以改变的。它与线圈匝数有关：线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。它与电流大小有关：电匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。它与电流大小有关：电流大磁性强，电流小磁性弱。流大磁性强，电流小磁性弱。完整、深入地经历探究完整、深入地经历探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的实验。的实验。能够识别变量设计对比实验，会控制变量检验线能够识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈匝数、电流大小对磁场强弱的影响。圈匝数、电流大小对磁场强弱的影响。能够用实验数据论证能够用实验数据论证自己的观点。自己的观点。了解了解电磁铁在生产生活中的广泛应用。电磁铁在生产生活中的广泛应用。体验科学实验设计的严谨性。体会合作学习的必要性，善于体验科学实验设计的严谨性。体会合作学习的必要性，善于借鉴他人的实验数据来支撑自己的观点。借鉴他人的实验数据来支撑自己的观点。43请大家回顾一下，电磁铁是用哪些材料制作而成的呢？铁钉铁钉铁钉铁钉线圈线圈线圈线圈电池电池电池电池它在什么情况下它在什么情况下会产生磁性？会产生磁性？线圈线圈通电通电的情况的情况下会产生磁性。下会产生磁性。温故知新温故知新电磁铁把电能转化成了磁能4 电磁起重机通电时，电能转电磁起重机通电时，电能转换为磁能，可吸起钢铁；断电时，换为磁能，可吸起钢铁；断电时，磁能消失，钢铁就会落下。磁能消失，钢铁就会落下。电磁起重机工作原理5电磁起重机电磁起重机点击点击图片，播放视频图片，播放视频6为什么电磁起重机有这样大的磁力，而我们自制的为什么电磁起重机有这样大的磁力，而我们自制的电磁铁却只能吸引几枚大头针呢？电磁铁却只能吸引几枚大头针呢？7电池数量绕线多少铁芯粗细铁芯长短铁芯形状(条形或马蹄形)线圈粗细线圈长短线圈形状线的类型(漆包线或胶皮线)我们我们制作的电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢制作的电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关呢?缠绕在铁芯上的线圈匝数线圈中的电流大小缠绕的线圈与铁芯的距离铁芯的大小形状8电池数量绕线多少铁芯粗细铁芯长短铁芯形状(条形或马蹄形)线圈粗细线圈长短线圈形状线的类型(漆包线或胶皮线)设计实验，验证电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。设计实验，验证电磁铁的磁性强弱与什么因素有关。缠绕在铁芯上的线圈匝数线圈中的电流大小缠绕的线圈与铁芯的距离铁芯的大小形状缠绕在铁芯上的线圈匝数线圈中的电流大小缠绕的线圈与铁芯的距离铁芯的大小形状9 在在你的实验中，需要改变的实验条件是什你的实验中，需要改变的实验条件是什么么?不变的实验条件是什么不变的实验条件是什么?怎样才能做到公平怎样才能做到公平实验实验?10研究的内容电磁铁磁性强弱是否电磁铁磁性强弱是否与与线圈匝数有关线圈匝数有关 研究假设电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关:线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱(根据自己的假设填写)。研究改变的条件电磁铁的线圈匝数研究不变的条件电流大小，铁芯的粗细、大小，线圈的粗细、长度等怎么改变这个条件20匝 40匝 60匝吸起大头针数（个）平均数 实验结论电磁铁 ，磁性（磁能）。电磁铁 ，磁性（磁能）。11 验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关。验证电磁铁的磁性强弱可能与线圈的匝数有关。1点击点击图片，播放视频图片，播放视频12也 提示电磁铁不能长时间连接电池，以免电池耗电太多影响实验的公平。实验材料:电磁铁实验装置1套(电池及电池盒、铁钉、长导线)、大头针1盒。实验步骤:(1)参考下图，制作三个电磁铁，导线长度不变，只改变线圈匝数，如20匝、40匝、60匝。(2)依次将三个电磁铁接通电源，将电磁铁钉尖接近大头针，吸起后放到一边再断开电源。数一数每个电磁铁吸起了多少枚大头针，重复做三次，并把数据记录下来。(3)计算出每个电磁铁吸起大头针数量的平均数，并比较数据，观察电磁铁的磁性强弱与线圈匝数之间有什么关系。131.1.有一个小组的缠绕匝数有一个小组的缠绕匝数2020的电磁铁吸起大头针的个的电磁铁吸起大头针的个数为零，这是怎么回事？数为零，这是怎么回事？2.2.另一个小组缠绕匝数另一个小组缠绕匝数4040的电磁铁只吸起了的电磁铁只吸起了3 3个大头针，个大头针，又是怎么回事？又是怎么回事？除了电池的电量不足外，最主要的是学生操作不当，电磁铁的导线接触不良引起的这种情况。电磁铁没有通上电，也没有产生磁性。14实验分析:由实验数据可以明显看出，随着线圈匝数的增多，吸起大头针的数量也明显增多，这表明电磁铁的磁力随线圈匝数的增多而增大。实验结论:线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；线圈匝数越少，电磁铁的磁性越弱。15 验证电磁铁的磁性强弱可能与电流大小有关。2点击点击图片，播放视频图片，播放视频16一节电池的电池盒两节电池的电池盒三节电池的电池盒铁钉、长导线、大头针1盒。实验材料:17实验步骤：实验步骤：(1)将线圈匝数为40圈的电磁铁接到1节电池正负极，用钉尖吸引大头针并记录数据。(2)断开电源，取下所有大头针，再通入电流，重复实验两次并记录数据。(3)将电池数量依次增加到2节和3节，重复以上操作。(4)计算出每一种电池数量吸起大头针数量的平均数，并比较数据，观察电磁铁的磁性强弱与电池数量之间有什么关系。18研究的内容研究的内容电磁铁的磁性强弱是否与电流大小有关研究假设研究假设电磁铁的磁性强弱与电流大小有关:电流大磁性强，电流小磁性弱(根据自己的假设填写)研究改变的条件研究改变的条件电流大小（或电池节数）研究不变的条件研究不变的条件铁芯的粗细、大小，线圈的圈数、粗细、长度等怎么改变这个条件怎么改变这个条件 1节电池 2节电池 3节电池吸起大头针数（个）吸起大头针数（个）平均数平均数实验结论实验结论电磁铁电磁铁 ，磁性（磁性（磁能）磁能）。电磁铁电磁铁 ，磁性（磁能）磁性（磁能）。19实验分析实验分析:由实验数据可以明显看出，随着电池节数的由实验数据可以明显看出，随着电池节数的增多，吸起大头针的数量也明显增多，这表明电增多，吸起大头针的数量也明显增多，这表明电磁铁的磁力随电池节数的增多而增大。磁铁的磁力随电池节数的增多而增大。实验结论实验结论:电流越小，电磁铁的磁性越弱；电流越大，电流越小，电磁铁的磁性越弱；电流越大，电磁铁的磁性越强。电磁铁的磁性越强。20电磁铁磁性强弱与线圈圈数是否有关？电磁铁磁性强弱与线圈圈数是否有关？你你的的假假设设是是什什么么？实实验验中中的的哪哪些数据能支撑你的假设？些数据能支撑你的假设？你得出的结论是什么？你得出的结论是什么？线圈圈数20匝40匝60匝1 12 23 34 45 56 6电磁铁磁性强弱与线圈圈数的关系班级记录表吸引大头针数量组号21电磁铁磁性强弱与线圈圈数是否有关？电磁铁磁性强弱与线圈圈数是否有关？你你的的假假设设是是什什么么？实实验验中中的的哪些数据能支撑你的假设？哪些数据能支撑你的假设？你得出的结论是什么？你得出的结论是什么？电池数量一节电池两节电池三节电池7 78 89 9101011111212电磁铁磁性强弱与电流大小的关系班级记录表吸引大头针数量组号22电磁铁的磁性强弱与线圈匝数、电流大小的关系是怎样的？影响因素关 系线圈匝数电池节数一定条件下，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强；线圈匝数越少，电磁铁的磁性越弱一定条件下，电池节数越多，电磁铁的磁性越强；电池节数越少，电磁铁的磁性越弱231.1.下面磁铁中，磁性可以任意改变的是（下面磁铁中，磁性可以任意改变的是（)。A.A.条形磁铁条形磁铁 B.B.环形磁铁环形磁铁 C.C.电磁铁电磁铁2.2.减弱通电磁铁的电流，电磁铁的磁性会（减弱通电磁铁的电流，电磁铁的磁性会（)。A.A.增强增强 B.B.不变不变 C.C.减弱减弱CC课堂达标课堂达标选一选243.3.研究电磁铁的磁性强弱与电池数量的关系时，要改变的研究电磁铁的磁性强弱与电池数量的关系时，要改变的条件是（条件是（)。A.A.电池的多少电池的多少 B.B.线圈的多少线圈的多少 C.C.铁芯的长短铁芯的长短4.4.研究电磁铁的磁性强弱与电池数量的关系后，我们发现研究电磁铁的磁性强弱与电池数量的关系后，我们发现（)。A.A.电池数量越多，磁性越弱电池数量越多，磁性越弱 B.B.电池数量越少，磁性越强电池数量越少，磁性越强C.C.电池数量越多，磁性越强电池数量越多，磁性越强AC课堂达标课堂达标254.4.其他条件不变，改变电路中的电池正负极的连接方其他条件不变，改变电路中的电池正负极的连接方向，电磁铁的磁性强弱向，电磁铁的磁性强弱()。A.A.变大变大B.B.变小变小C.C.不变不变5.5.下图所示电磁铁中磁性最强的是下图所示电磁铁中磁性最强的是()。CA课堂达标课堂达标26小结：在一定条件下，电磁铁的线圈匝数越多，磁性越强，线圈匝数越少，磁性越弱；电磁铁线圈中的电流越大，磁性越强，电流越小，磁性越弱。总总 结结27电磁铁电磁铁电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？与线圈匝数有关：线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性与线圈匝数有关：线圈匝数多磁性强，线圈匝数少磁性弱。弱。与电流大小有关：电流大磁性强，电流小磁性弱。与电流大小有关：电流大磁性强，电流小磁性弱。设 计板 书