1、 琵琶行琵琶行复习复习 沂水一中沂水一中 魏继国制魏继国制 2015、10一、名句默写一、名句默写(1)(1)琵琶行琵琶行中中“，”两句是全诗的主旨，两句是全诗的主旨，更是诗人与琵琶女感情的共鸣。更是诗人与琵琶女感情的共鸣。(2)(2)白居易白居易琵琶行琵琶行中作者自问自答，表明自己听完琵中作者自问自答，表明自己听完琵琶曲后泪水湿透青衫的句子是琶曲后泪水湿透青衫的句子是“？”。(3)(3)白居易在白居易在琵琶行琵琶行中用中用“，”句说明句说明偏僻之地粗俗的乡野音乐很难听，以此表现琵琶女技艺偏僻之地粗俗的乡野音乐很难听，以此表现琵琶女技艺的高超。的高超。(4)(4)白居易白居易琵琶行琵琶行中交待
2、秋天的背景又蕴含离别之意中交待秋天的背景又蕴含离别之意的句子是：的句子是：_，_。(1)(1)同是天涯沦落人相逢何必曾相识同是天涯沦落人相逢何必曾相识(2)(2)座中泣下谁最多江州司马青衫湿座中泣下谁最多江州司马青衫湿(3)(3)岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听岂无山歌与村笛呕哑嘲哳难为听(4)(4)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟瑟(5)(5)琵琶行琵琶行中有关描写月色的诗句有：中有关描写月色的诗句有：_；_；_。(6)(6)琵琶行琵琶行中用中用“比比”的手法，描摹琵琶乐音和旋律的手法，描摹琵琶乐音和旋律的变化，请按下面要求，写出相应诗句：的变化，请按下面要求，写出相应诗句
3、：由琴声联想由琴声联想到珠玉声的句子是：到珠玉声的句子是：_，_。表现旋律轻表现旋律轻愉而流畅：愉而流畅：_；表现热烈紧张的场面：表现热烈紧张的场面：_。(7)(7)明湖居听书明湖居听书写王小玉说书时，写王小玉说书时，“满园子的人都屏满园子的人都屏气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂气凝神，不敢少动，忽听霍然一声，人弦俱寂”。琵琵琶行琶行中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这中也有类似情景，以表现琵琶女的高超技艺，这些诗句是：些诗句是：_，_。(5)(5)别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月 唯见江心秋月白唯见江心秋月白绕船月明江绕船月明江水寒水寒(6)(6)嘈嘈切切错杂弹嘈嘈切切错杂弹,大珠
4、小珠落玉盘大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑间关莺语花底滑铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣(7)(7)东船西舫悄无言东船西舫悄无言,唯见江心秋月白唯见江心秋月白(8)(8)白居易在白居易在琵琶行并序琵琶行并序中形容乐曲的低沉渐至断绝中形容乐曲的低沉渐至断绝像被冰冻凝结似的，这两句是像被冰冻凝结似的，这两句是“_，_”_”。(9)(9)古诗文常以古诗文常以“月月”为意象烘托意境、表情达意，如曹为意象烘托意境、表情达意，如曹操操短歌行短歌行中的中的“_，_”_”，白居易，白居易琵琶行琵琶行中的中的“_，_”_”，“_，_”_”。(10)(10)古代文人善于借古代文人善于借“秋秋”表情达意，如杜甫表情达意，
5、如杜甫登高登高中的中的“_，_”_”，刘禹锡，刘禹锡秋词秋词中的中的“_，_”_”，白居易，白居易琵琶行琵琶行中的中的“_，_”_”。(8)(8)冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇(9)(9)月明星稀乌鹊南飞醉不成欢惨将别别时茫茫江月明星稀乌鹊南飞醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月东船西舫悄无言唯见江心秋月白浸月东船西舫悄无言唯见江心秋月白(10)(10)万里悲秋常作客万里悲秋常作客,百年多病独登台；自古逢秋悲寂寥，百年多病独登台；自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝；浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。我言秋日胜春朝；浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。(11)(11)用侧面描写的方法写琵
6、琶女演完后人们都沉浸在音乐用侧面描写的方法写琵琶女演完后人们都沉浸在音乐的境界中的诗句是的境界中的诗句是“_，_。”(琵琶行琵琶行)(12)(12)白居易的白居易的琵琶行琵琶行中，用鸟鸣声和水流声中，用鸟鸣声和水流声来形容琵琶声的名句是来形容琵琶声的名句是“_，_”_”。(13)(13)琵琶行琵琶行中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽中琵琶女演奏琵琶过程中，声虽“暂歇暂歇”，却产生更好效果的两句是：，却产生更好效果的两句是：_，_。(14)(14)白居易在白居易在琵琶行琵琶行一诗中描绘音乐像暴雨、一诗中描绘音乐像暴雨、人语的句子是：人语的句子是：“_，_。”(11)(11)东船西舫悄无言，唯见江心秋月
7、白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白(12)(12)间关莺语花底滑间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难(13)(13)别有幽愁暗恨生别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声此时无声胜有声(14)(14)大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语小弦切切如私语1 1被被(1)(1)曲罢曾教善才服，妆成每曲罢曾教善才服，妆成每被被秋娘妒秋娘妒 (琵琶行琵琶行)(2)(2)将军身将军身被被坚执锐坚执锐(陈涉世家陈涉世家)(3)(3)被被发行吟泽畔发行吟泽畔(屈原列传屈原列传)(4)(4)闻妻言，如闻妻言，如被被冰雪冰雪(促织促织)(5)(5)秦王复击轲，秦王复击轲，被被八创八创(荆轲刺秦王荆轲刺秦王)(
8、6)(6)虽万虽万被被戮，岂有悔哉戮，岂有悔哉(报任安书报任安书)1 1(1)(1)介词，表示被动介词，表示被动(2)(2)动词，通动词，通“披披”，穿在身上，穿在身上或披在身上或披在身上(3)(3)动词，通动词，通“披披”，披散，披散(4)(4)动词，覆动词，覆盖盖(5)(5)动词，遭受动词，遭受(6)(6)动词，遭受动词，遭受高考链接高考链接（20132013山东卷）君诗书之暇，被鹤氅衣，支九节筇，历游山东卷）君诗书之暇，被鹤氅衣，支九节筇，历游三亭中，（三亭中，（宋濂全集宋濂全集）被：通被：通 披披，穿着，穿着2少(1)(1)遍插茱萸遍插茱萸少少一人一人(九月九日忆山东兄弟九月九日忆山东
9、兄弟)(2)(2)险以远，则至者险以远，则至者少少_(_(游褒禅山记游褒禅山记)(3)(3)是故无贵无贱，无长无是故无贵无贱，无长无少少_(_(师说师说)(4)(4)群贤毕至，群贤毕至，少少长咸集长咸集_(_(兰亭集序兰亭集序)(5)(5)少少焉，月出于东山之上焉，月出于东山之上_(_(赤壁赋赤壁赋)(6)(6)太后之色太后之色少少解解_(_(触龙说赵太后触龙说赵太后)(7)(7)且夫我尝闻且夫我尝闻少少仲尼之闻，而轻伯夷之义者仲尼之闻，而轻伯夷之义者(秋水秋水)(8)(8)吾闻二世吾闻二世少少子也，不当立（子也，不当立（陈涉世家陈涉世家）(9)(9)五陵年五陵年少少争缠头争缠头_(_(琵琶行
10、琵琶行)3 3(1)(1)动词，缺少动词，缺少(2)(2)形容词，数量少，不多形容词，数量少，不多(3)(3)形容词，形容词，年少，年轻年少，年轻(4)(4)名词，年少的人，年轻人名词，年少的人，年轻人(5)(5)名词，一会名词，一会儿儿(6)(6)副词，通副词，通“稍稍”，稍微，略微，稍微，略微(7)(7)动词，轻视，看动词，轻视，看不起不起(8)(8)形容词，小的，小形容词，小的，小 (9)(9)形容词，年轻形容词，年轻高考链接高考链接（20062006重庆卷）到官四月，未尝家居，重庆卷）到官四月，未尝家居，止宿公署，终日无止宿公署，终日无少少息。（息。（元元史史列传第六十二列传第六十二）
11、少：稍微少：稍微解释加点词的意思解释加点词的意思1 1予予左迁左迁九江郡司马九江郡司马_2_2委委身为贾人妇身为贾人妇_3 3遂遂命命酒，使酒，使快快弹数曲弹数曲_4_4添酒添酒回回灯重开宴灯重开宴_5 5低眉低眉信信手续续弹手续续弹_6_6凝绝不通声凝绝不通声暂暂歇歇_7 7如听仙乐耳暂明如听仙乐耳暂明_8_8梦啼妆泪红梦啼妆泪红阑干阑干_9 9却却坐促弦弦转急坐促弦弦转急_10_10今夜闻君琵琶今夜闻君琵琶语语_11.11.明年明年秋，送客湓浦口秋，送客湓浦口_12._12.因为因为长句长句_ 13.13.铁骑铁骑突出突出刀枪鸣刀枪鸣_ 14.14.整顿整顿衣裳起敛容衣裳起敛容_ 15.1
12、5.秋月春风秋月春风等闲等闲度度_ 16.16.暮去朝来暮去朝来颜色颜色故故_ 17.17.去来去来江口守空船江口守空船_ 18._ 18.凄凄不似凄凄不似向前向前声声_1.1.贬官贬官2.2.托付托付3.3.指派，吩咐；畅快指派，吩咐；畅快4.4.重新重新5.5.随意随意6.6.短暂短暂7.7.忽然，顿忽然，顿时时8 8纵横错乱的样子纵横错乱的样子9.9.退回来退回来10.10.曲曲11.11.第二年第二年12.12.于是创作于是创作(是是两个词两个词)13.)13.突然冲出来突然冲出来14.14.整理整理15.15.随随便便随随便便16.16.容貌容貌17.17.走了以后走了以后18.18
13、.以前以前【学考对接学考对接】1.1.琵琶行琵琶行第二段对音乐的描写非常成第二段对音乐的描写非常成功，堪称是我国古典诗歌中描写音乐的绝唱。功，堪称是我国古典诗歌中描写音乐的绝唱。试以本段为例，赏析其表达技巧。试以本段为例，赏析其表达技巧。【变式训练变式训练】2.2.本诗的音乐描写非常出色。自居易曾说：本诗的音乐描写非常出色。自居易曾说：“乐者本于声，声者发于情。乐者本于声，声者发于情。”试就第二段中试就第二段中有关琵琶女调弦的运作神情和音乐效果的描写，有关琵琶女调弦的运作神情和音乐效果的描写，说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的“声声”和和“情情”的。的。学考对接学
14、考对接 1.1.琵琶行琵琶行第二段对音乐的描写非常成功，堪称是我国第二段对音乐的描写非常成功，堪称是我国古典诗歌中描写音乐的绝唱。试以本段为例，赏析其表达古典诗歌中描写音乐的绝唱。试以本段为例，赏析其表达技巧。技巧。答案：答案：(1)运用比喻运用比喻描写乐声描写乐声，以声写声，以形写声（通，以声写声，以形写声（通感），调动读者的听觉和视觉。感），调动读者的听觉和视觉。以以“急雨急雨”“”“私语私语”“”“大大珠小珠落玉盘珠小珠落玉盘”三组比喻描写出乐声由急骤粗重，而急促三组比喻描写出乐声由急骤粗重，而急促轻细，而纷繁清脆的特点，感情由悲愤而凄苦，倾泻而出，轻细，而纷繁清脆的特点，感情由悲愤而凄
15、苦，倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。达到演奏的第一个高潮。(2)用拟声词和叠词来描摹，增强了音乐感，如用拟声词和叠词来描摹，增强了音乐感，如“嘈嘈切嘈嘈切切切”(3)用环境描写侧面烘托音乐，情景交融，以听乐人的情用环境描写侧面烘托音乐，情景交融，以听乐人的情绪反应强化表达效果，形成令人回味无穷的意境。如绪反应强化表达效果，形成令人回味无穷的意境。如“东东船西舫悄无言，唯见江心秋月白船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。【变式训练变式训练】本诗的音乐描写非常出色。自居易曾说：本诗的音乐描写非常出色。自居易曾说：“乐者本于声，声者发于情。乐者本于声，声者发于情。”试就第二试就第二段中有关琵琶女调弦的运作
16、神情和音乐效段中有关琵琶女调弦的运作神情和音乐效果的描写，说说诗人是如何表现琵琶女弹果的描写，说说诗人是如何表现琵琶女弹奏奏时的时的“声声”和和“情情”的。的。答案：答案：（1）对对“声声”的表现，主要运用了的表现，主要运用了大量的比喻句，使用了形象感很强的拟声大量的比喻句，使用了形象感很强的拟声词，以及对音乐效果的渲染；词，以及对音乐效果的渲染；（2）对）对“情情”的表现，主要描写了琵琶女的表现，主要描写了琵琶女优雅的举止，娴熟的动作，以及琴声和心优雅的举止，娴熟的动作，以及琴声和心音的完美融合。这样，就达到了以音的完美融合。这样，就达到了以“声声”带带“情情”，以，以“情情”传传“声声”，
17、声情并茂，声情并茂的效果。的效果。描写音乐的古描写音乐的古诗文鉴诗文鉴赏赏1.1.锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回人间能得几回闻。闻。唐唐杜甫杜甫 2.2.曲终人不见，江上数峰青。曲终人不见，江上数峰青。唐唐钱起钱起3.3.如怨如慕，如诉如泣，余音袅袅，不绝如如怨如慕，如诉如泣，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑缕。舞幽壑之潜蛟之潜蛟,泣孤舟之嫠妇泣孤舟之嫠妇宋宋苏轼苏轼赤壁赋赤壁赋4.4.高渐离击筑，荆轲和而歌，为变微之声，士皆垂泪涕高渐离击筑，荆轲和而歌，为变微之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮
18、易水寒，壮士一去兮不风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。（荆轲刺秦王荆轲刺秦王）5.5.昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入坤山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，梦入坤山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。露脚斜飞湿寒兔。（李凭箜篌引李凭箜篌引）古诗文音乐（含声音描写）比较鉴赏古诗文音乐（含声音描写）比较鉴赏 篇目篇目项目项目 易 水
19、易 水送别送别琵琶行琵琶行 李 凭 箜李 凭 箜篌引篌引赤壁赋赤壁赋乐器乐器筑筑琵琶琵琶箜篌箜篌箫箫情感情感基调基调慷 慨 悲慷 慨 悲壮壮悲愤凄苦悲愤凄苦清脆高亢清脆高亢愁怨绵长愁怨绵长表现表现手法手法直接描直接描写、侧写、侧面烘托、面烘托、场面描场面描写写比喻（以声喻比喻（以声喻声，以形喻声，以形喻声），拟声词，声），拟声词，侧面烘托，情侧面烘托，情景交融景交融比喻，拟比喻，拟人，夸张，人，夸张，侧面烘托侧面烘托比喻，直接比喻，直接描写和侧面描写和侧面烘托烘托拓展训练拓展训练（20152015北京卷）阅读下面这首词，完成北京卷）阅读下面这首词，完成1-31-3题。题。醉翁操醉翁操【1 1】
20、苏轼苏轼 琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其琅然，清圆，谁弹？响空山。无言，惟翁醉中知其天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉天。月明风露娟娟，人未眠。荷蒉过山前，曰有心也哉此贤此贤【2 2】。醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。醉翁啸咏，声和流泉。醉翁去后，空有朝吟夜怨。山有时而童巅山有时而童巅【3 3】，水有时而回川。思翁无岁年，翁，水有时而回川。思翁无岁年，翁今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦今为飞仙。此意在人间，试听徽外三两弦【4 4】。注释：注释：【1 1】据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、据本词序，欧阳修喜爱琅琊幽谷的山川奇丽、泉鸣空涧，常把酒临
21、听，欣然忘归。后沈遵作琴曲泉鸣空涧，常把酒临听，欣然忘归。后沈遵作琴曲醉翁操醉翁操，崔闲记谱，请苏轼填词。崔闲记谱，请苏轼填词。【2 2】蒉：草筐。蒉：草筐。论语论语宪问宪问：“子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：子击磬于卫，有荷蒉而过孔氏之门者，曰：有心哉，击磬有心哉，击磬乎！乎！”【3 3】童巅：山顶光秃，山无草木曰童。童巅：山顶光秃，山无草木曰童。【4 4】徽：琴徽，徽：琴徽，系弦之绳。此处代指琴。系弦之绳。此处代指琴。词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的词作开篇几句运用了以声写声的手法，用玉声形容泉声的清亮圆润。按照要求，完成下列各题。（清亮圆润。按照要求，完成下列各题
22、。（5 5分）分）下列诗句，没有运用这种手法的一项是（下列诗句，没有运用这种手法的一项是（3 3分）分）A.A.龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋。（李颀听安万听安万善吹觱篥歌善吹觱篥歌）B.B.商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿商声寥亮羽声苦，江天寂历江枫秋。（刘长卿听笛听笛声留别郑协律声留别郑协律）C.C.蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄蜂簇野花吟细韵，蝉移高柳迸残声。（韦庄听赵秀听赵秀才弹琴才弹琴）D.D.寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕寒敲白玉声偏婉，暖逼黄莺语自娇。（王仁裕荆南荆南席上咏胡琴妓席上咏胡琴妓）【解析解析】A A用龙吟
23、虎啸的声音和万籁百泉的秋音来写觱篥声；用龙吟虎啸的声音和万籁百泉的秋音来写觱篥声；C C是蜂是蜂和蝉来写琴声；和蝉来写琴声；D D用白玉和黄莺写琴声。用白玉和黄莺写琴声。【答案答案】B B在横线处填写作品原句。（在横线处填写作品原句。（2 2分）白居易分）白居易琵琶行琵琶行同同样运用了这种手法来写琵琶声：样运用了这种手法来写琵琶声：“_，_。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。”【答案答案】嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。2 2、（、（20152015浙江卷）阅读下面这首词，完成浙江卷）阅读下面这首词，完成1212题。（题。（7 7分
24、）分）木兰花慢木兰花慢 赠弹琵琶者赠弹琵琶者 （元）张伯淳（元）张伯淳 爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦
25、乐器，注：律吕，此指乐律或音律。蓁，一种弦乐器，如筝。如筝。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。语溪，溪水名，在今浙江桐乡。1 1下片下片“浔阳月色浔阳月色”语出白居易语出白居易琵琶行琵琶行，写出白诗，写出白诗中与此句匹配的相关诗句。（中与此句匹配的相关诗句。（2 2分）分）2 2分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5 5分）分）【答案答案】1 1浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城浔阳江头夜送客（谪居卧病浔阳城/浔阳地浔阳地僻无音乐）僻无音乐）别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白别时茫茫江浸月（唯见江心秋月白/绕船月明绕船月明江水寒江水寒/春江花朝秋月夜）春江花朝
26、秋月夜）2 2上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。重正面描写、直接描写。下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。我读白居易我读白居易知人论世知人论世人人生历程生历程1 1、出生乱世，刻苦攻读（考取功名）、出生乱世，刻苦攻读（考取功名）2 2、仕官生活，直言进谏（兼济天下）、仕官生活，直言进谏（兼济天下）3 3、贬谪江州，失意惆怅（独善其
27、身）、贬谪江州，失意惆怅（独善其身）4 4、任职苏杭，颇有政绩（、任职苏杭，颇有政绩（治理水利）治理水利）5 5、晚年生活，半官半隐（闲适向佛）、晚年生活，半官半隐（闲适向佛）作品题材和特点 1 1、讽喻诗题材、讽喻诗题材集中，善于刻画人物。集中，善于刻画人物。他一般只选择他一般只选择最典型的一件事，突出一个主题。为使主题更明确传达最典型的一件事，突出一个主题。为使主题更明确传达给读者，或诗题下加小序点明主题，或卒章显其志突出给读者，或诗题下加小序点明主题，或卒章显其志突出主题。其次，还表现在刻画人物上，他能抓住人物的特主题。其次，还表现在刻画人物上，他能抓住人物的特征，用白描方法勾勒出鲜明生
28、动的人物形象。但白诗的征，用白描方法勾勒出鲜明生动的人物形象。但白诗的诗意并不浅显，他常以浅白之句寄托讽喻之意，取得怵诗意并不浅显，他常以浅白之句寄托讽喻之意，取得怵目惊心的艺术效果。目惊心的艺术效果。2 2、闲适诗和讽喻诗是白居易特别看重的两类诗作，、闲适诗和讽喻诗是白居易特别看重的两类诗作，二者都具有二者都具有尚实、尚俗、务尽尚实、尚俗、务尽的特点，的特点，但在内容和情调但在内容和情调上却很不相同。讽喻诗志在上却很不相同。讽喻诗志在“兼济兼济”，与社会政治紧相，与社会政治紧相关联，多写得意激气烈；闲适诗则意在关联，多写得意激气烈；闲适诗则意在“独善独善”，从而，从而表现出表现出淡泊平和、闲
29、逸悠然淡泊平和、闲逸悠然的情调。的情调。1 1、诗、诗歌理论歌理论 白居易的思想，综合儒、佛、道三家，以儒家思想为主白居易的思想，综合儒、佛、道三家，以儒家思想为主导。孟子说的导。孟子说的“达则兼济天下，穷则独善其身达则兼济天下，穷则独善其身”是他终生是他终生遵循的信条。其遵循的信条。其“兼济兼济”之志，以儒家仁政为主，也包括之志，以儒家仁政为主，也包括黄老之说黄老之说、管萧之术和申韩之法；其管萧之术和申韩之法；其“独善独善”之心，则吸之心，则吸取了老庄的知足、齐物、逍遥观念和佛家的取了老庄的知足、齐物、逍遥观念和佛家的“解脱解脱”思想。思想。二者大致以白氏被贬江州司马为界。二者大致以白氏被贬
30、江州司马为界。2 2、创作主张创作主张文章合为时而著，歌诗合为事而作。文章合为时而著，歌诗合为事而作。3 3、艺术特色、艺术特色（1 1）语言浅显平易、通俗易懂，音调和谐，又警策动人。）语言浅显平易、通俗易懂，音调和谐，又警策动人。（2 2）以叙事为主，且与抒情相结合。）以叙事为主，且与抒情相结合。（3 3）善于刻画人物形象，形象鲜明。）善于刻画人物形象，形象鲜明。素材挖掘素材挖掘沦落天涯的白居易沦落天涯的白居易 白居易白居易(772(772846)846)，字乐天，晚年号香山居士，唐代，字乐天，晚年号香山居士，唐代诗人，祖籍太原，后迁居下邽。历任秘书省校书郎、翰诗人，祖籍太原，后迁居下邽。历
31、任秘书省校书郎、翰林学士、左拾遗等职。后被改职任太子左赞善大夫，次林学士、左拾遗等职。后被改职任太子左赞善大夫，次年又被贬为江州刺史，江州司马。晚年过着半退隐生活。年又被贬为江州刺史，江州司马。晚年过着半退隐生活。早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，主早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，主张张“文章合为时而著，歌诗合为事而作文章合为时而著，歌诗合为事而作”，是新乐府运，是新乐府运动的倡导者。所作动的倡导者。所作新乐府新乐府秦中吟秦中吟共六十首，与共六十首，与杜甫的杜甫的“三史三史”“”“三别三别”同为著名的同为著名的“史诗史诗”。长篇叙。长篇叙事诗事诗长恨歌长恨歌琵琶行琵琶
32、行则代表了他艺术上的最高成则代表了他艺术上的最高成就。现存诗近三千首。就。现存诗近三千首。琵琶行琵琶行是白居易在唐宪宗元是白居易在唐宪宗元和十年和十年(815(815年年)遭受权贵打击，贬官江州司马次年的作品。遭受权贵打击，贬官江州司马次年的作品。诗人因这次政治迫害而愤懑、感伤，在荒僻的江州，无诗人因这次政治迫害而愤懑、感伤，在荒僻的江州，无处发泄，只好将一腔愁闷郁积心底。一个萧瑟的秋夜，处发泄，只好将一腔愁闷郁积心底。一个萧瑟的秋夜，当诗人送客浔阳江头时，偶逢琵琶女，从其苦难的身世当诗人送客浔阳江头时，偶逢琵琶女，从其苦难的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发天涯沦落遭遇联想到自己政
33、治上的坎坷失意，顿时触发天涯沦落的痛苦心境，悲怆之意油然而生。他饱蘸满腹辛酸之泪，的痛苦心境，悲怆之意油然而生。他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾诉悲愤之情，写下千古绝唱尽情倾诉悲愤之情，写下千古绝唱琵琶行琵琶行。话题话题1 1：天涯知音：天涯知音 可曾听见浔阳江头琵琶女指尖下的琵琶仙乐，在浅可曾听见浔阳江头琵琶女指尖下的琵琶仙乐，在浅吟吟“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，白居易想必，白居易想必听见了弦外之音，才有一片青衫湿。人生需要这种知音，听见了弦外之音，才有一片青衫湿。人生需要这种知音，她能与你共弹琴瑟，共和诗画，共剪西窗，白居易有幸她能与你共弹琴瑟，共和诗画，共
34、剪西窗，白居易有幸得此知音。得此知音。知音是一种相敬。知音是一种相敬。人类赖以生存的自然是我们的知人类赖以生存的自然是我们的知音，谁能说没有它我们依然能生活自如？我们以自然为音，谁能说没有它我们依然能生活自如？我们以自然为知音，自然以我们为基础，我们应相互尊敬，相互依偎，知音，自然以我们为基础，我们应相互尊敬，相互依偎，相濡以沫。自然只有一个，知音只有一个，这是知音的相濡以沫。自然只有一个，知音只有一个，这是知音的最高境界。最高境界。知音，是相濡以沫的幸福，知音，是相濡以沫的幸福，是相濡以沫的快乐，是是相濡以沫的快乐，是相濡以沫的关怀。我们需要知音，我们需要来自心灵深相濡以沫的关怀。我们需要知
35、音，我们需要来自心灵深处的慰藉。知音难求，但我们依然前行。处的慰藉。知音难求，但我们依然前行。话题话题2 2：知遇：知遇 这是白居易沧桑、落魄中创造出的千古名句：这是白居易沧桑、落魄中创造出的千古名句：“同同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”一个被放逐的灵魂本来过着恬然自安的悠闲生活，一个被放逐的灵魂本来过着恬然自安的悠闲生活，在不经意间偶遇一段漂沦憔悴、转徙江湖、红颜不再的在不经意间偶遇一段漂沦憔悴、转徙江湖、红颜不再的女子的个人倾诉，为琴声所动，为经历所触，引发了诗女子的个人倾诉，为琴声所动，为经历所触，引发了诗人内心的迁谪之郁，产生了情绪上的共鸣，于是一挥而人
36、内心的迁谪之郁，产生了情绪上的共鸣，于是一挥而就促成了这首千古绝唱。比起杜甫忧国伤时的感愤，更就促成了这首千古绝唱。比起杜甫忧国伤时的感愤，更具平民遭遇的个人关怀，其意义无不深远贴切。具平民遭遇的个人关怀，其意义无不深远贴切。每个人都有一段辛酸内敛的生活境遇，都有往事只每个人都有一段辛酸内敛的生活境遇，都有往事只能回味的感触。其沧桑的况味在漂泊的个人空间里转化能回味的感触。其沧桑的况味在漂泊的个人空间里转化为对人生命运的质询。小人物与大时代的历史融合，个为对人生命运的质询。小人物与大时代的历史融合，个人的境况与社会的炎凉，成为多少文人墨客共同关注的人的境况与社会的炎凉，成为多少文人墨客共同关注
37、的文字背景，形成了这个人类世界不太欢快而令人掩泣的文字背景，形成了这个人类世界不太欢快而令人掩泣的黯淡河流。黯淡河流。话题话题3 3：体恤民情：体恤民情 唐代大诗人白居易同情人民，他做谏官时，就屡次唐代大诗人白居易同情人民，他做谏官时，就屡次上书，请求革除弊政，写了大量讽喻诗揭露官僚势力残上书，请求革除弊政，写了大量讽喻诗揭露官僚势力残害人民的罪行。他写诗力求让人民群众看懂，相传他每害人民的罪行。他写诗力求让人民群众看懂，相传他每写好一首诗，都要读给不识字的老婆婆听，听得懂的，写好一首诗，都要读给不识字的老婆婆听，听得懂的，方才拿出去。他在地方做官时，每到一处，都要力争多方才拿出去。他在地方做
38、官时，每到一处，都要力争多做些对人民有益的事。在杭州做刺史时，他修筑湖堤做些对人民有益的事。在杭州做刺史时，他修筑湖堤(现现在的西湖白堤在的西湖白堤)，利用湖水灌溉土地。在苏州，兴修水利，利用湖水灌溉土地。在苏州，兴修水利，也受到苏州人民的爱戴。在做忠州刺史时，他搞了许多也受到苏州人民的爱戴。在做忠州刺史时，他搞了许多利民的改革，号召开荒生产；改进税收办法，增加豪富利民的改革，号召开荒生产；改进税收办法，增加豪富的税款，减轻贫苦农民负担；尽量节省开支，减轻老百的税款，减轻贫苦农民负担；尽量节省开支，减轻老百姓的支出。他亲自带头种树，绿化荒山。他主持群众聚姓的支出。他亲自带头种树，绿化荒山。他主
39、持群众聚会，席地而坐与民同乐。有些官员说什么：会，席地而坐与民同乐。有些官员说什么：“贵贵贱贱杂处，不成体统。杂处，不成体统。”白居易对这种议论白居易对这种议论毫不理睬。后来忠州人为了纪念这位爱民的好官，为他毫不理睬。后来忠州人为了纪念这位爱民的好官，为他建了建了“白公祠白公祠”。我评白居易我评白居易颁奖词颁奖词 才华横溢，悲于生不逢时；乱世之中，居庙才华横溢，悲于生不逢时；乱世之中，居庙堂，忠君爱国，忧国忧民，却连遭贬谪。普天之堂，忠君爱国，忧国忧民，却连遭贬谪。普天之下，还有谁能像你一般越职进谏，诉人民之疾苦，下，还有谁能像你一般越职进谏，诉人民之疾苦，你的勇气感动苍天你的勇气感动苍天 。处江湖，你。处江湖，你体恤民情，兴体恤民情，兴修水利，赢得百姓的爱戴。浔阳江头，天涯遇知修水利，赢得百姓的爱戴。浔阳江头，天涯遇知音，音，你的才华流芳百世。你的才华流芳百世。“达则兼济天下，穷则达则兼济天下，穷则独善其身。独善其身。”因为有你，人们心中才多了几许温因为有你，人们心中才多了几许温暖。暖。
