1、长江大学电信学院1课题来源：省级教学研究项目课题来源：省级教学研究项目课题编号：课题编号：20060251研究起止时间：研究起止时间：2006年年6月至月至2008年年6月月 负责人负责人 金金 波波长江大学电信学院2l课堂教学总学时减少，压缩重复内容课堂教学总学时减少，压缩重复内容.l拓宽专业口径，加强基础。根据拓宽专业口径，加强基础。根据“厚基础、重实践、厚基础、重实践、强能力强能力”的培养目标，构建了电工电子基础课程教学的培养目标，构建了电工电子基础课程教学大平台。大平台。l根据课程内容和知识结构的调整和个性化人才培养的根据课程内容和知识结构的调整和个性化人才培养的需要，对实践教学体系也
2、进行了相应的改革。需要，对实践教学体系也进行了相应的改革。课程名称课程名称原理论学时原理论学时现理论学时现理论学时原实验学时原实验学时现实验学时现实验学时实验课设置实验课设置电路分析基础80722432实验单独设课信号与系统7264032实验单独设课模拟电子技术64562488实验单独设课数学电子技术64562490实验单独设课电类专业电工电子基础课程教学改革的课程设置情况长江大学电信学院3l非电类电工电子课程所涵盖的专业很多，各专业对课非电类电工电子课程所涵盖的专业很多，各专业对课程的要求存在差异程的要求存在差异l构建电工电子课程模块化的体系结构。按照学科内容构建电工电子课程模块化的体系结构
3、。按照学科内容属性将电工学课程分为属性将电工学课程分为5个基本知识模块（电路基础、个基本知识模块（电路基础、电机及电气控制、模拟电子技术、数字电子技术、电电机及电气控制、模拟电子技术、数字电子技术、电工学），工学），非电类专业电工电子基础课程教学改革的课程设置情况课程模块课程名称总学时实验学时时间安排主要特点模块一电路与电子技术7216上学期对电子技术要求较高，特别是数字电路数字电子技术5616下学期模块二电工及电子技术6416一学期对强电和弱电知识都有所了解。模块三电工学4810一学期少学时课程，对电工学初步了解长江大学电信学院4l基础实验：包括电工电子实习初步和电路基础基础实验：包括电工电
4、子实习初步和电路基础实验。实验。l综合性设计实验：将原综合性设计实验：将原模拟电子技术实验模拟电子技术实验、数字电子技术实验数字电子技术实验、电子技术课程设电子技术课程设计计、电子线路电子线路EDA及可编程逻辑器件及可编程逻辑器件等课程，整合成一门综合性的实验课程，即：等课程，整合成一门综合性的实验课程，即：“电子电路设计电子电路设计仿真仿真测试测试”，单独设课。，单独设课。l创新性自主实验：实验中心设有大学生创新基创新性自主实验：实验中心设有大学生创新基地。地。l由封闭式实验教学逐步向开放式实验转变。由封闭式实验教学逐步向开放式实验转变。l非电类专业的实验也实行单独设课非电类专业的实验也实行
5、单独设课.长江大学电信学院5l电工电子实验示范中心建设电工电子实验示范中心建设w 07年我校电工电子实验中心被教育部批准为国家级实验教学示范中心建设单位。l精品课程建设精品课程建设w 06年立项建设“信号与系统”校级精品课程，l立体化教材立体化教材w“信号与系统”课程l主教材：金波主编主教材：金波主编信号与系统基础信号与系统基础（附光盘），华（附光盘），华中科技大学出版社，中科技大学出版社，2006l电子教案：金波编写制作电子教案：金波编写制作信号与系统多媒体课件光信号与系统多媒体课件光盘盘，华中科技大学出版社，华中科技大学出版社，2006l辅助教材：金波主编辅助教材：金波主编信号与系统学习与
6、考研指导信号与系统学习与考研指导，华中科技大学出版社，华中科技大学出版社，2008l实验教材：金波主编实验教材：金波主编信号与系统实验信号与系统实验，华中科技大，华中科技大学出版社，学出版社，2008 长江大学电信学院6l立体化教材立体化教材w“电路分析基础”课程l主教材：金波参编主教材：金波参编电路理论电路理论，华中科技大学出版社，华中科技大学出版社，2006，（国家十一五规划教材），（国家十一五规划教材）l金波编著金波编著电路分析基础电路分析基础，西安电子科技大学出版社，西安电子科技大学出版社，2008l辅助教材：金波参编辅助教材：金波参编电路理论学习与考研指导电路理论学习与考研指导，华中
7、，华中科技大学出版社，科技大学出版社，2007。l电子教案：金波编写制作电子教案：金波编写制作电路分析多媒体课件电路分析多媒体课件，本院。，本院。l实验教材：金波主编实验教材：金波主编电路分析实验教程电路分析实验教程，西安电子科，西安电子科技大学出版社，技大学出版社，2008长江大学电信学院7l立体化教材立体化教材w“数字电子技术”课程l主教材：佘新平主编主教材：佘新平主编数字电子技术数字电子技术，华中科技大学出，华中科技大学出版社，版社，2007 w“电路与模拟电子技术”课程l主教材：高玉良编主教材：高玉良编电路与模拟电子技术电路与模拟电子技术，高等教育出，高等教育出版社，版社，2004l刘
8、建萍，高玉良等编刘建萍，高玉良等编电工与电子技术电工与电子技术，华中科技大学，华中科技大学出版社，出版社，2007l辅助教材：高玉良参编辅助教材：高玉良参编电工与电子技术疑难指导与习题电工与电子技术疑难指导与习题全解全解，华中科技大学出版社，华中科技大学出版社，2007l电子教案：高玉良编写制作电子教案：高玉良编写制作电路与模拟电子技术多媒体电路与模拟电子技术多媒体课件课件，本院。，本院。l实验教材：实验教材：电路与电子技术实验教程电路与电子技术实验教程，中国电力出版，中国电力出版社，社，2007长江大学电信学院8l试题库建设试题库建设 w 电工电子课程试题库系统，于1990年3月开始研制。w
9、 1991年10月石油高校电工电子学科课程指导委员会的专家教授对试题库系统进行了审查、鉴定。并给予高度评价。并在各石油高校试用，试用效果很好。w 在1993年获湖北省优秀教学成果奖。在近二年的试用基础上，于1993年10月推出第二版。w 1994年10月推出第三版。1995年10月推出第四版。由于中文DOS平台的发展和试题库的使用情况，我们对试题库的结构、软件功能都进行了重新设计。w 1996年8月推出第五版。1997年8月推出第六版。w 1999年7月修改成Windows版本。即第七版。由于软件技术的发展，原有版本不太适应Windows平台，我们又对软件系统进行了重新设计，第八版。w 目前正
10、在进行第九版的设计工作。第一期工程，先初步完成“电路分析试题库”和“信号与系统试题库”。第二期工程，建设其他课程试题库。长江大学电信学院9l发表教学研究论文若干篇发表教学研究论文若干篇w 金波,信号与系统课程教学改革初探,电气电子教学学报,第29卷第4期,2007w 金波,电路分析基础立体化教材建设探索,长江大学学报（自然版）Vo5,N1,2008w 金波,通用直流电路分析的MATLAB实现,长江大学学报(自然版)第3卷第4期,2006。w 金波，卷积的教学演示程序，中国教育技术装备，2008.4w 金波，基于MATALB的卷积积分，中国西部科技，2008.6w 金波，典型周期信号频谱的教学演
11、示程序，中国教育技术装备，2008.6w 金波,考试试卷自动生成的VBA实现,长江大学学报(自然版)第1卷第4期,2004w 金波,试题库人工任意组卷方式的研究,长江大学学报(自然版)第1卷第4期,2004w 佘新平,数字电路课程设计教学方法探讨,长江大学学报(自然版),Vo1,N4,2004w 佘新平，放大电路中反馈类型的快速判断，中国科技创新导报，2008年8月w 刘焰，EWB与Proteus在二阶电路仿真中比较，科技资讯，2006.12.w 刘焰，单片机实现病房呼叫管理,科技资讯，2006.9.w 毛玉蓉,单片机原理及应用课程的教学现状及改革的探讨,当代教育科学,2007.9w 覃洪英，
12、数字系统的VHDL设计探讨，长江大学学报，2007年第2期长江大学电信学院10l立体化教材建设确保教学内容的先进性立体化教材建设确保教学内容的先进性 w 近年来，我们参考了国内外的同类教材，并在积累了多年教学经验的基础上编写了6本主教材、3本辅导教材、3本实验教材。我们还利用网络资源，建成了内容丰富的“信号与系统精品课程网站”和“电工电子实验中心网站”。真正形成了立体化教材。长江大学电信学院11l“四位一体四位一体”的教学方法实现教学手段的科学化的教学方法实现教学手段的科学化w“多媒体课件+黑板板书+计算机辅助教学+课堂练习与讨论”的四位一体的教学方法，使课堂教学在有限的时间内发挥最佳的效果。
13、w 针对电工电子课程信息量大、数学公式多、波形变换较复杂的情况，我们制作了多媒体课件。通过多媒体教学课件的使用，大大提高了课堂教学的效率。w 研制MATLAB演示程序和EDA仿真演示软件，使课堂教学的实时仿真和人机交互式的生动演示成为可能。通过改变各种参数来显示各种波形和数据。通过这一教学手段，提高了学生的学习兴趣，开拓了他们的视野。w 通过课堂讨论、提问和练习，使老师与学生实现互动。可活跃课堂气氛、充分发挥学生的主动性的有效方法。w 研制信号与系统试题库系统。经过十多年的不断努力，试题库在应用中不断完善和改进，现在初具规模。在国内有一定影响。在教学中发挥了较好地作用。长江大学电信学院12l“
14、三层次四结合三层次四结合”的实验教学体系实现实验教的实验教学体系实现实验教学理念的现代化学理念的现代化 w 实验教学方法和手段主要体现在“四个结合”，即：理论与实验结合、虚拟与真实结合、单元与系统结合和课内与课外结合。w 实验以往都是作为理论课的辅助教学手段而设置的，其目的是为了验证理论，帮助学生加深对概念的理解。现代教学理论把实验教学与理论教学看得同等重要，因此，理论课和实验课必须有机结合。随着现代电子设计方法的普及，计算机仿真和辅助分析与设计用得越来越多，培养学生的现代设计理念和方法显得十分重要。实验内容不仅要有单元实验，还要加大系统性或综合性的实验。同时在实验方式上，实行课内与课外相结合
15、。w 这种教学体系较好地适应了高等教育的发展，培养了学生的工程实践能力和创新思维能力。体现了现代高等工程教育的思想和理念。长江大学电信学院13l教材推广使用情况教材推广使用情况 w 有10多所学校使用。l电工电子实验教学改革推广情况电工电子实验教学改革推广情况w 电工电子基础实验教学改革取得了阶段性成果。这包括新的实验体系的构成、实验教学内容的更新、实验教学的开放式教学方法、实验教材的编写等。由于成果显著，2007年11月我校电工电子实验中心被教育部批准为国家级实验示范中心。国内许多院校来我校参观学习。l试题库推广使用情况试题库推广使用情况 w 目前已有60多所院校正在使用我们的试题库。试题库的研制工作在国内有一定影响。l电子设计大赛情况电子设计大赛情况 w 在全国和湖北省大学生的各种竞赛中取得了可喜的成绩。l考研情况考研情况 长江大学电信学院14谢谢各位专家和评委谢谢各位专家和评委!电工电子基础课程教学和实验电工电子基础课程教学和实验体系改革的研究与实践课题组体系改革的研究与实践课题组2008.6.22
