1、第三单元第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第第 15 15 课课明朝的对外关系明朝的对外关系学学 情情 分分 析析教教 学学 目目 标标目目 录录教法与学法教法与学法教学重点、难点教学重点、难点教教 学学 过过 程程设设 计计 反反 思思 本课是新教材七年级下册第三单元第本课是新教材七年级下册第三单元第1515课明朝的课明朝的对外关系，包括两个板块对外关系，包括两个板块“郑和下西洋郑和下西洋”与与“戚继戚继光抗倭光抗倭”。两部分内容反映出明朝的对外关系。两部分内容反映出明朝的对外关系既有友既有友好往来又有战争冲突。好往来又有战争冲突。这表明明朝在
2、努力发展对外友好、促进经济文化交这表明明朝在努力发展对外友好、促进经济文化交流的同时，也在流的同时，也在积极组织反抗外来侵略的斗争积极组织反抗外来侵略的斗争，呈现，呈现出与前朝不同的出与前朝不同的新新特点。特点。通过本课的学习，使学生对明朝的对外关系有整体通过本课的学习，使学生对明朝的对外关系有整体的认识，因而有重要的地位。的认识，因而有重要的地位。学学 情情 分分 析析 初一学生正处于童年期向少年期的过渡阶段，大部分初一学生正处于童年期向少年期的过渡阶段，大部分学生求知欲较强，对历史有较浓厚的兴趣。学生求知欲较强，对历史有较浓厚的兴趣。但对问题但对问题的理解能力、分析能力、语言的表但对问题但
3、对问题的理解能力、分析能力、语言的表达能力比较低，归纳能力欠缺，而本课涉及的达能力比较低，归纳能力欠缺，而本课涉及的空间概念空间概念较多较多，学生的知识储备不足，加上，学生的知识储备不足，加上古今地名的叫法不一古今地名的叫法不一致致，给学生的学习带来不便。，给学生的学习带来不便。因而在教学过程中，要注意调动学生的视觉、听觉等因而在教学过程中，要注意调动学生的视觉、听觉等多种感官活动，把历史事件与时间、空间紧密地联系起多种感官活动，把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而让学生形成准确的来，从而让学生形成准确的时空概念时空概念。1.1.课程内容：课程内容：了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的
4、抗倭斗争。了解郑和下西洋的航海壮举；知道戚继光的抗倭斗争。2.2.教学活动建议：教学活动建议：绘制郑和下西洋的航海路线图，讨论郑和下西洋的意绘制郑和下西洋的航海路线图，讨论郑和下西洋的意义。义。知识与能力：知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史事；了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史事；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质。质。过程与方法：过程与方法：通过郑和下西洋路线图、教材和教通过郑和下西洋路线图、教材和教师提供的图片以及相关史事等资料，了解郑和下师提供的图片以及相关史事等资料，了解郑和下西洋和戚继光抗倭的概况。西洋和戚继光抗倭的概况
5、。情感态度价值观：情感态度价值观：感受郑和下西洋所体现出来的大无感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族为己任的强烈爱国精神。利、以国家和民族为己任的强烈爱国精神。教学重点、难点教学重点、难点 教学重点：教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。郑和下西洋、戚继光抗倭。教学难点：教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响。郑和成功实现远航的原因和影响。教教 法法 与与 学学 法法采取创设情境，自主学习，点拨启发，合作探究的采取创设情境，自主学习，点拨启发，合作探究的教学方法，让学生参与课堂活动，培养学生的主动
6、性，教学方法，让学生参与课堂活动，培养学生的主动性，让学生从让学生从“学会学会”向向“会学会学”转变。转变。教教 学学 过过 程程教教学内容分为两个篇章：学内容分为两个篇章：第一篇：第一篇：“友好往来篇友好往来篇”郑和下西洋郑和下西洋第二篇：第二篇：“战争冲突篇战争冲突篇”戚继光抗倭戚继光抗倭 教教 学学 过过 程程（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课播放：播放：“郑和下西洋郑和下西洋”视频视频设计意图：设计意图：视频观看，让学生在视觉上感受郑视频观看，让学生在视觉上感受郑和下西洋这一壮举，引起学生学习的兴趣。和下西洋这一壮举，引起学生学习的兴趣。第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环
7、节一：看图片，识信息环节一：看图片，识信息图中人物是谁？图中人物是谁？他的生平、著名事迹分别是什么？他的生平、著名事迹分别是什么？郑和郑和(1371(13711435)1435)明代杰出的航海家明代杰出的航海家 郑和：原姓马，云郑和：原姓马，云南回族人。南回族人。他从小听说了许多他从小听说了许多海外的情况，学到了很海外的情况，学到了很多航海知识，培养了吃多航海知识，培养了吃苦耐劳的精神和英勇无苦耐劳的精神和英勇无畏的气概。畏的气概。14051405年明成祖朱棣年明成祖朱棣命他率领船队出使西洋。命他率领船队出使西洋。第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环节一：看图片，识信息环节一：看图片，识信息西洋
8、西洋:今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区今文莱以西的东南亚和印度洋沿岸地区。“西洋西洋”指哪里？指哪里？设计意图：设计意图：通过对两张图片的观看，并结合教通过对两张图片的观看，并结合教材材7070页的人物扫描、页的人物扫描、“西洋西洋”的注释，让学的注释，让学生初步认识郑和，以及对生初步认识郑和，以及对“西洋西洋”空间概念掌握。空间概念掌握。第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环节二：读材料，找目的环节二：读材料，找目的 成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。域，示中国富强。明史明史郑和传郑和传结合教材与材料，想想郑和下西洋结合教材与材料，想想
9、郑和下西洋的目的是什么的目的是什么？寻找失踪的建文帝为了提高明朝在国外的地位和威望同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。设计意图：设计意图：出示材料，让学生从材料中找出郑出示材料，让学生从材料中找出郑和下西洋的目的，培养学生论从史出的和下西洋的目的，培养学生论从史出的思维方式思维方式。第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环节三：快速抢答，学概况环节三：快速抢答，学概况14051433年年最多时最多时200多膄海船；最少时多膄海船；最少时60余膄海船。余膄海船。每次出海每次出海2.72.8万人万人亚非亚非30多个国家和地区，最远到多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东岸。达红海沿岸和非洲东岸。先后先
10、后7次次红红海海沿沿岸岸非非洲洲东东海海岸岸郑和远航范围郑和远航范围（14051433）刘家港刘家港越南越南孟加拉孟加拉马来西亚马来西亚印度印度沙特沙特索马里索马里印印 度度 洋洋刘家港今加里曼丹岛北部南亚国家欢迎郑和船队的到来今马来西亚马六甲一带今印度科泽科德榜葛剌今孟加拉国和印度西孟加拉邦一带今江苏太仓印度印度官员陪同官员陪同郑和乘象游览、郑和乘象游览、群众载歌载舞群众载歌载舞刘家港今沙特阿拉伯的麦加阿拉伯地区国家欢迎郑和船队的到来刘家港非洲国家欢迎郑和船队的到来今肯尼亚蒙巴萨郑和下西洋时到达过郑和下西洋时到达过榜葛剌榜葛剌，后，后来榜葛剌国王两次来到中国进献来榜葛剌国王两次来到中国进献长
11、颈鹿。当时的国人将其视为长颈鹿。当时的国人将其视为瑞瑞兽麒麟。兽麒麟。榜葛剌进麒麟图返航时，许多国王、使臣搭乘郑和的船只，前来中国访问。返航时，许多国王、使臣搭乘郑和的船只，前来中国访问。例如第例如第6次返航时，就有次返航时，就有16个个国家和地区的使团共国家和地区的使团共1200人人随船队来到中国。随船队来到中国。“和平友好之师和平友好之师”“和平的使者和平的使者”设计意图：设计意图：通过抢答，调动学生学习的主动性，通过抢答，调动学生学习的主动性，指导学生学习相关史事、郑和下西洋路线图、指导学生学习相关史事、郑和下西洋路线图、榜葛剌进麒麟图，落实基础知识，感受郑和榜葛剌进麒麟图，落实基础知识
12、，感受郑和船队是和平友好之师。船队是和平友好之师。第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环节四：中西航海对比，明特点、悟意义环节四：中西航海对比，明特点、悟意义151.8151.8米米24.524.5米米郑和宝船郑和宝船哥伦布哥伦布旗舰旗舰第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环节四：中西航海对比，明特点、悟意义环节四：中西航海对比，明特点、悟意义郑和下西洋与哥伦布航海活动比较郑和下西洋与哥伦布航海活动比较时间早时间早历时长历时长次数多次数多规模大规模大航程远航程远郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举！第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环节四：中西航海对比，明特点、悟意义环节四：中西航海对比，明特点、悟意义郑
13、和所到之处，带去了明朝皇帝给当地统治者郑和所到之处，带去了明朝皇帝给当地统治者友好友好书信和礼物书信和礼物，受到各国统治者与百姓的热情接待。，受到各国统治者与百姓的热情接待。在郑和下西洋期间，各国来华使节络绎不绝。渤泥、在郑和下西洋期间，各国来华使节络绎不绝。渤泥、苏禄、满剌加等国的国王都亲自率庞大的代表团访苏禄、满剌加等国的国王都亲自率庞大的代表团访问中国。问中国。这段材料说明了什么？结合教材，谈谈郑和下西洋这段材料说明了什么？结合教材，谈谈郑和下西洋的意义？的意义？意义：意义：郑和下西洋加强了中国与亚非各国的郑和下西洋加强了中国与亚非各国的友好往来友好往来；开创了西太平洋与印度洋之间的开创
14、了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线亚非海上交通线，为，为人类航海事业做出了伟大的贡献。人类航海事业做出了伟大的贡献。设计意图：设计意图：通过中西航海对比，让学生进一步理解郑和下西通过中西航海对比，让学生进一步理解郑和下西洋的特点，感受这一壮举，同时培养学生论从史出的洋的特点，感受这一壮举，同时培养学生论从史出的思维方式思维方式。第一篇：“友好往来篇”郑和下西洋环节五：合作探究，晓原因环节五：合作探究，晓原因材料四郑和，回族材料四郑和，回族,出身出身于穆斯林家庭于穆斯林家庭,又皈依佛教又皈依佛教,熟悉伊斯兰教和佛教。从小熟悉伊斯兰教和佛教。从小养成了养成了吃苦耐劳和英勇无畏吃苦耐劳和英勇无畏
15、的气概的气概。在。在“靖难之役靖难之役”中中立下赫赫战功，有一定的立下赫赫战功，有一定的政政治经验和组织才能。治经验和组织才能。材料一史书记载洪武末年材料一史书记载洪武末年时时:“:“仓廪充积仓廪充积,天下太平。天下太平。”建文帝时建文帝时:“:“家给人足家给人足,外门外门不阖。不阖。”到永乐年间到永乐年间,明王朝明王朝统治已臻统治已臻极盛极盛。材料二材料二明成祖明成祖即位后即位后,随着国内形势的转好随着国内形势的转好,眼光眼光开始移向海外开始移向海外,要求扩大对要求扩大对外关系外关系,以远播明朝声威以远播明朝声威,进进一步建立完整的朝贡体系。一步建立完整的朝贡体系。材料三宋元以来材料三宋元以
16、来,海船海船制造技术与航海水平制造技术与航海水平大为大为提高提高,如如指南针指南针的应用、的应用、地理知识地理知识日见丰富等。日见丰富等。结合材料结合材料,归纳郑和下西洋成功的原因有哪些？归纳郑和下西洋成功的原因有哪些？明朝国力的强盛，明朝国力的强盛，提供了雄厚的基础提供了雄厚的基础。明成祖的大力支持明成祖的大力支持郑和本人吃苦耐郑和本人吃苦耐劳，勇于探索劳，勇于探索造船技术的提高造船技术的提高指南针的运用指南针的运用地理知识的进步地理知识的进步设计意图：设计意图：通过出示四段材料，学生小组讨论，从材料中分通过出示四段材料，学生小组讨论，从材料中分析出取得成功的原因。培养学生合作交流、分析归纳
17、的能力，析出取得成功的原因。培养学生合作交流、分析归纳的能力，以及论从史出的思维方式。以及论从史出的思维方式。第二篇：“战争冲突篇”戚继光抗倭环节一：看图片，谈背景环节一：看图片，谈背景明代绘画倭寇图卷（局部）画面描绘了民众遭受倭患而逃难的情景思考：思考：倭寇的含义倭寇的含义？倭患形成的原因、危害？倭患形成的原因、危害？第二篇：“战争冲突篇”戚继光抗倭环节一：看图片，谈背景环节一：看图片，谈背景思考：思考：倭寇的含义倭寇的含义？倭患形成的原因、危害？倭患形成的原因、危害？中国古代称日本为倭国中国古代称日本为倭国。元未明初，。元未明初，日本日本的一些的一些武士和武士和奸商，组成海盗武装集团，奸商
18、，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行到中国东南沿海地区进行走走私贸易和抢劫私贸易和抢劫，被时人称为，被时人称为“倭寇倭寇”。倭患形成的原因：倭患形成的原因：日本国内社会动荡，很多失去军日本国内社会动荡，很多失去军职的武士成为强盗；职的武士成为强盗；明朝中期国力减弱，海防松懈明朝中期国力减弱，海防松懈；官僚、奸商与海盗相互勾结。官僚、奸商与海盗相互勾结。倭患的危害：倭患的危害：倭寇的武装抢劫烧杀活动，威胁到沿倭寇的武装抢劫烧杀活动，威胁到沿海海居民的生产生活居民的生产生活，威胁到，威胁到国家海防安全国家海防安全。倭患危害严重倭患危害严重抗倭斗争抗倭斗争 迫在迫在眉睫眉睫设计意图：设计意图：
19、根据教材内容、相关史事与注释，学生归根据教材内容、相关史事与注释，学生归纳戚继光抗倭的背景，培养学生的归纳能力纳戚继光抗倭的背景，培养学生的归纳能力。第二篇：“战争冲突篇”戚继光抗倭环节二：环节二：识戚继光，学抗倭概况识戚继光，学抗倭概况戚继光戚继光 明代杰出的军事家，抗倭的民族英雄，字元敬，登州(今山东蓬莱)人。出身将门，17岁承袭父职任登州卫指挥佥事，担负起防御倭寇的任务。戚继光先后在山东、浙江、福建沿海抗倭，并取得了决定性的胜利，率领的军队被称为“戚家军”，他本人也与俞大猷等同为抗倭名将，声名远扬。第二篇：“战争冲突篇”戚继光抗倭环节二：环节二：识戚继光，学抗倭概况识戚继光，学抗倭概况思
20、考：思考：戚继光抗倭戚继光抗倭的经过、结的经过、结果怎样？果怎样？第二篇：“战争冲突篇”戚继光抗倭环节二：环节二：识戚继光，学抗倭概况识戚继光，学抗倭概况戚继光的军事著作鸳鸯阵结合图片与教材，结合图片与教材，讨论：戚继光抗倭讨论：戚继光抗倭取得胜利的原因？取得胜利的原因？戚家军纪律严明、戚家军纪律严明、能征善战能征善战戚继光卓越的军事戚继光卓越的军事韬略和指挥才能韬略和指挥才能戚家军与其他爱国戚家军与其他爱国军民配合作战军民配合作战符合人民的愿望、符合人民的愿望、得到人民群众的得到人民群众的支支持持设计意图：设计意图：根据教材内容、相关史事与教材研读，学生根据教材内容、相关史事与教材研读，学生
21、归纳戚继光抗倭胜利的原因，培养学生的分析归纳能力。归纳戚继光抗倭胜利的原因，培养学生的分析归纳能力。第二篇：“战争冲突篇”戚继光抗倭环节三：环节三：得胜利，议评价得胜利，议评价如何评价戚继光的抗倭战争？如何评价戚继光的抗倭战争？戚继光抗倭是一场反侵略战戚继光抗倭是一场反侵略战争，戚继光是一位伟大的民争，戚继光是一位伟大的民族英雄和爱国主义者。族英雄和爱国主义者。问题思考：为什么说戚继光问题思考：为什么说戚继光抗倭战争是反侵略战争？抗倭战争是反侵略战争？倭患的倭患的严重严重危害：危害：倭寇的武装抢劫烧杀活动，威胁倭寇的武装抢劫烧杀活动，威胁到沿海到沿海居民的生产生活居民的生产生活，威胁到，威胁到
22、国家海防安全国家海防安全。戚继光抗倭斗争是戚继光抗倭斗争是正义的民正义的民族自卫战争族自卫战争，是一场，是一场反抗外反抗外来侵略的战争来侵略的战争，戚继光是当，戚继光是当之无愧的之无愧的民族英雄民族英雄。第二篇：“战争冲突篇”戚继光抗倭环节三：环节三：得胜利，议评价得胜利，议评价问题思考：问题思考：对比前面朝代，明朝的对外关系有何新特点？对比前面朝代，明朝的对外关系有何新特点？明朝在发展对外友好往来，促进经济文化交流的明朝在发展对外友好往来，促进经济文化交流的同时，同时，积极组织反抗外来侵略的斗争。积极组织反抗外来侵略的斗争。设计意图：设计意图：对戚继光抗倭是一场反侵略斗争，需要学生从对戚继光
23、抗倭是一场反侵略斗争，需要学生从“倭寇之患倭寇之患”去理解，同时要让学生认识到去理解，同时要让学生认识到“反抗外来侵略反抗外来侵略”是明朝是明朝对外关系对外关系的新特点的新特点。教教 学学 过过 程程（三）课堂总结（三）课堂总结明朝前期国力强盛郑和七下西洋明中后期国势衰落战争冲突战争冲突友好交往友好交往戚继光抗倭戚继光抗倭 当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经由强盛逐渐转向衰弱了。设计意图：设计意图：让学生对本课形成整体的认识，同时点明中国已让学生对本课形成整体的认识，同时点明中国已经由强盛走向衰落经由强盛走向衰落。教教 学学 过过 程程（四）当堂练习（四）当堂练习泰国 三宝公寺 印尼 三
24、宝庙想一想，为什么用想一想，为什么用“三宝三宝”命名呢？命名呢？2.其中含有怎样的历史信息？其中含有怎样的历史信息？1.为了纪念为了纪念郑和郑和；2.郑和的船队都曾访问过这些地郑和的船队都曾访问过这些地区区，所到之处表达，所到之处表达通好通好的意愿，的意愿，同时与当地居民进行同时与当地居民进行交易交易，受到，受到当地居民热烈欢迎。当地居民热烈欢迎。教教 学学 过过 程程（四）当堂练习（四）当堂练习“一年三百六十日，多是横戈马上行。一年三百六十日，多是横戈马上行。”“一片丹心风浪里，心怀击楫敢忘忧！一片丹心风浪里，心怀击楫敢忘忧！”“遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华。遥知百国微茫外，未敢忘危负岁华
25、。”“封侯非我意，但愿海波平。封侯非我意，但愿海波平。”2.说一说，这些诗句抒发了戚继光怎样的情怀说一说，这些诗句抒发了戚继光怎样的情怀和抱负？和抱负？戚继光不追求个人名利、以国家戚继光不追求个人名利、以国家和民族安危为己任的爱国情怀。和民族安危为己任的爱国情怀。教教 学学 过过 程程（四）板书设计（四）板书设计 设设 计计 反反 思思七年级新教材的内容丰富、补充的史料较多，内容上与老七年级新教材的内容丰富、补充的史料较多，内容上与老教材相比有较大的变化，因而上好七年级的课具有较大的教材相比有较大的变化，因而上好七年级的课具有较大的难度；再加上这一学年没有教授七年级，对新教材十分的难度；再加上
26、这一学年没有教授七年级，对新教材十分的不熟悉，本课的设计也没有用于实际的教学，因而设计上不熟悉，本课的设计也没有用于实际的教学，因而设计上存在较多的不足，请大家批评指正。存在较多的不足，请大家批评指正。在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到
27、了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱
28、潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验
29、，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在
30、她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势
31、凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念
32、是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种
33、性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！
