1、专题五第讲植物的激素调节构建网络栏目索引 考点一植物生长素 考点二其他植物激素的作用与应用考点一植物生长素u重点提炼u命题视角 题组一以实验为载体考查生长素的两重性 题组二以实验为载体考查生长素的运输重点提炼1.生长素发现的实验结论生长素发现的实验结论(1)生长素的产生部位生长素的产生部位胚芽鞘的尖端。胚芽鞘的尖端。(2)发挥作用部位发挥作用部位尖端下面的一段。尖端下面的一段。(3)感光部位感光部位胚芽鞘尖端。胚芽鞘尖端。(4)生长素作用生长素作用促进生长。促进生长。(5)胚芽鞘弯曲原因胚芽鞘弯曲原因生长素分布不均匀，导致生长生长素分布不均匀，导致生长不均匀。不均匀。2.生长素分布不均的原因分
2、析生长素分布不均的原因分析(1)单方向刺激的影响：常见的有单侧光、重力、离心单方向刺激的影响：常见的有单侧光、重力、离心力等因素，使生长素在产生部位发生了横向运输，然力等因素，使生长素在产生部位发生了横向运输，然后通过极性运输到达作用部位，使生长素分布不均，后通过极性运输到达作用部位，使生长素分布不均，从而造成了弯曲生长。从而造成了弯曲生长。(2)其他人为因素：如温特将含有生长素的琼脂块故意其他人为因素：如温特将含有生长素的琼脂块故意偏放在胚芽鞘去掉尖端的横切面上，探究弯曲生长的偏放在胚芽鞘去掉尖端的横切面上，探究弯曲生长的原因，又如云母片或玻璃片的应用，也会造成生长素原因，又如云母片或玻璃片
3、的应用，也会造成生长素分布不均。分布不均。3.生长素作用的两重性：低浓度促进生长，高浓度抑生长素作用的两重性：低浓度促进生长，高浓度抑制生长。制生长。(1)分析：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发分析：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。果。(2)具体实例：根的向地性、顶端优势。具体实例：根的向地性、顶端优势。4.对生长素敏感程度大小比较对生长素敏感程度大小比较(1)幼嫩细胞幼嫩细胞衰老细胞。衰老细胞。(2)根根芽芽茎。茎。(3)双子叶植物双子叶植物单子叶植物。单子叶植物。命题视角题组一以实验
4、为载体考查生长素的两重性题组一以实验为载体考查生长素的两重性1.如图如图1是以小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图。在图是以小麦胚芽鞘进行的实验过程示意图。在图2曲线中能正确表示琼脂块上放置的尖端数量曲线中能正确表示琼脂块上放置的尖端数量(N)与小麦与小麦胚芽鞘弯曲程度关系的是胚芽鞘弯曲程度关系的是()A.B.C.D.答案答案B总结提升解读生长素生理作用的两重性曲线(1)图图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性。两重性。a点点既不促进也不抑制生长。既不促进也不抑制生长。ac段段(不含不含a点点)随生长素浓度升高，对生长的随生长素浓度升高，对生长的促
5、进作用逐渐增强。促进作用逐渐增强。c点点促进生长的最适浓度，促进效果最好。促进生长的最适浓度，促进效果最好。ce段段(不含不含e点点)仍为仍为“促进促进”浓度，只是随生浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。e点点促进生长的浓度促进生长的浓度“阈值阈值”低于此值时均低于此值时均为促进生长的为促进生长的“低浓度低浓度”，超过此值时，将由，超过此值时，将由“促进促进”转向转向“抑制抑制”，从而进入抑制生长的，从而进入抑制生长的“高浓度高浓度”，处于，处于此值时，对植物生长的效应与此值时，对植物生长的效应与a点相同，既不促进生长，点相同，既不促进
6、生长，也不抑制生长。也不抑制生长。b、d两点两点生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。(2)图图2表示不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为表示不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为根根芽芽茎。茎。(3)图图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比单子叶植物敏感。植物比单子叶植物敏感。命题视角题组二以实验为载体考查生长素的运输题组二以实验为载体考查生长素的运输3.(2014大纲，大纲，5)为验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生为验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素
7、，长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关。下列收集生长素的方法分布只与运输有关。下列收集生长素的方法(如图所示如图所示)中，中，正确的是正确的是()答案答案B4.(2014江苏，江苏，32)为研究吲哚乙酸为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸与脱落酸(ABA)的运输特点，用放射性同位素的运输特点，用放射性同位素14C标记标记IAA和和ABA开展如下图所示的实验。请回答下列问题：开展如下图所示的实验。请回答下列问题：(1)若图中若图中AB为茎尖切段，琼脂块为茎尖切段，琼脂块
8、和和中出现较强放射性中出现较强放射性的是的是_(填序号填序号)；琼脂块；琼脂块和和中均出现了较强放射中均出现了较强放射性，说明性，说明ABA在茎尖的运输在茎尖的运输_(填填“是是”或或“不是不是”)极性运输。若先用某种抑制剂极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏不破坏IAA、不影响细胞呼、不影响细胞呼吸吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块和和中中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是_。(2)若图中若图中AB为成熟茎切段，琼脂块为成熟茎切段，琼脂块、和和均出现均出现较强放射性，说明较强放射性，说明IAA在成熟
9、茎切段中的运输在成熟茎切段中的运输_(填填“是是”或或“不是不是”)极性运输。极性运输。(1)若图中若图中AB为茎尖切段，琼脂块为茎尖切段，琼脂块和和中出现较强放射性中出现较强放射性的是的是_(填序号填序号)；琼脂块；琼脂块和和中均出现了较强放射中均出现了较强放射性，说明性，说明ABA在茎尖的运输在茎尖的运输_(填填“是是”或或“不是不是”)极性运输。若先用某种抑制剂极性运输。若先用某种抑制剂(不破坏不破坏IAA、不影响细胞呼、不影响细胞呼吸吸)处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块和和中中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是放射性强度相近，该抑制
10、剂的作用机理可能是_。(2)若图中若图中AB为成熟茎切段，琼脂块为成熟茎切段，琼脂块、和和均出现均出现较强放射性，说明较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输在成熟茎切段中的运输_(填填“是是”或或“不是不是”)极性运输。极性运输。(3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入长胚轴的提取液，加入IAA溶液中可显著降解溶液中可显著降解IAA，但，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAA，说明已伸长，说明已伸长胚轴中含有胚轴中含有_。研究已证实光也有降解。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条
11、的作用。这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长后的健壮生长_(填填“有利有利”、“不利不利”或或“无无影响影响”)。答案答案(1)不是抑制剂与运输不是抑制剂与运输IAA的载体结合的载体结合(2)不是不是(3)IAA氧化氧化(降解降解)酶有利酶有利实验归纳1.验证生长素的产生部位在尖端实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧端的胚芽鞘一侧(如图甲如图甲)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图乙
12、如图乙)。2.验证生长素的横向运输发生在尖端(1)实验操作实验操作(如图如图)(2)现象：装置现象：装置a中胚芽鞘直立生长；装置中胚芽鞘直立生长；装置b和和c中胚芽鞘中胚芽鞘弯向光源生长。弯向光源生长。3.验证生长素的极性运输只能从形态学上端向下端运输(1)实验操作实验操作(如图如图)(2)实验现象：实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。组去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。考点二其他植物激素的作用与应用u重点提炼u命题视角 题组一从植物激素之间的相互关系进行命题 题组二综合考查植物激素之间的相互关系 题组三与植物激素有
13、关的实验探究重点提炼利用网络图理解各类植物激素的产生与作用利用网络图理解各类植物激素的产生与作用4.在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄(2009广东，广东，10A)()5.赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长(2011海南，海南，10D改编改编)()6.草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关(2008江苏，江苏，15C)()7.根尖能够产生细胞分裂素根尖能够产生
14、细胞分裂素(2009海南，海南，16A)()8.脱落酸能够调控细胞的基因表达脱落酸能够调控细胞的基因表达(2012江苏，江苏，7A)()命题视角题组一从植物激素之间的相互关系进行命题题组一从植物激素之间的相互关系进行命题1.赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如图赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是所示，下列叙述中正确的是()A.赤霉素对生长素的分解有促进作用赤霉素对生长素的分解有促进作用B.赤霉素与生长素之间表现为协同作用赤霉素与生长素之间表现为协同作用C.色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得D.植物
15、的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素答案答案B2.下图为去掉某棉花植株顶芽前后，其侧芽部位生长素下图为去掉某棉花植株顶芽前后，其侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化曲线。下列和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化曲线。下列有关叙述正确的是有关叙述正确的是()A.激素甲为细胞分裂素，激素乙为生长素激素甲为细胞分裂素，激素乙为生长素B.两种激素在高浓度时对侧芽的萌动均起促进作用两种激素在高浓度时对侧芽的萌动均起促进作用C.图示过程能体现生长素作用的两重性图示过程能体现生长素作用的两重性D.图示过程说明生长素对侧芽的萌动起抑制作用图示过程说明生长素
16、对侧芽的萌动起抑制作用答案答案C3.(2012浙江，浙江，3)不同浓度的生长素不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如图所示。下列有关落的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是叙述正确的是()A.乙烯浓度越高脱落率越高乙烯浓度越高脱落率越高B.脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高C.生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的D.生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率答案答案D4.用外源脱落酸用外源脱落酸(ABA)及其合成抑
17、制剂分别处理采摘后及其合成抑制剂分别处理采摘后的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示的番茄，番茄的乙烯释放量变化如图所示(CK为对照为对照处理处理)，下列有关分析正确的是，下列有关分析正确的是()A.外源脱落酸外源脱落酸(ABA)可以诱导乙烯的合成可以诱导乙烯的合成B.番茄果实内乙烯的合成与番茄果实内乙烯的合成与ABA无关无关C.脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成脱落酸合成抑制剂可以促进乙烯的生物合成D.脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用脱落酸与乙烯对果实成熟的调控有拮抗作用答案答案A总结提升植物激素间的相互关系(1)生长素和赤霉素生长素和赤霉素两者关系两者关系a.促进：赤霉素通过促进色
18、氨酸合成生长素来促进细促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸长。胞伸长。b.抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤霉抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。两者的生理效应两者的生理效应a.赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进种子萌发。赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进种子萌发。b.生长素能防止落花落果，生理作用具有两重性。生长素能防止落花落果，生理作用具有两重性。a.促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素来促进细胞伸长。胞伸长。b.抑制：赤霉素对生长素的分解具有
19、抑制作用，赤霉抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，赤霉素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。素与生长素对促进细胞伸长具有协同作用。两者的生理效应两者的生理效应a.赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进种子萌发。赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进种子萌发。b.生长素能防止落花落果，生理作用具有两重性。生长素能防止落花落果，生理作用具有两重性。(2)生长素和细胞分裂素生长素和细胞分裂素(3)生长素和乙烯生长素和乙烯两者的作用机理两者的作用机理两者的含量变化两者的含量变化生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生长素的合成起抑制作用。烯对生长素的合
20、成起抑制作用。(4)脱落酸和赤霉素脱落酸和赤霉素右图表示种子萌发过程中，脱落右图表示种子萌发过程中，脱落酸和赤霉素两种激素浓度的变化：酸和赤霉素两种激素浓度的变化：脱落酸是植物生长抑制剂，抑制脱落酸是植物生长抑制剂，抑制植物体内许多生理过程，能使种子植物体内许多生理过程，能使种子保持休眠状态，一般在脱落的果实和种子中含量较高。保持休眠状态，一般在脱落的果实和种子中含量较高。赤霉素能促进种子萌发，所以种子是否萌发取决于赤霉素能促进种子萌发，所以种子是否萌发取决于赤霉素和脱落酸浓度之比，两者对种子萌发的作用是赤霉素和脱落酸浓度之比，两者对种子萌发的作用是相反的。相反的。命题视角题组二综合考查植物激
21、素之间的相互关系题组二综合考查植物激素之间的相互关系5.植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图植物越冬休眠和夏天生长受多种激素的调节，如图所示，下列有关叙述正确的是所示，下列有关叙述正确的是()A.越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都 会增加会增加B.各种植物激素通过影响细胞内的代谢过程实现对生各种植物激素通过影响细胞内的代谢过程实现对生 命活动的调节命活动的调节C.秋末秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素 含量，提高光合作用速率含量，提高光合作用速率D.夏季夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含过程能增加植物体
22、内细胞分裂素含 量，延长细胞周期，促进植物生长量，延长细胞周期，促进植物生长答案答案BA.越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都越冬休眠时，植物体内的赤霉素和脱落酸的含量都 会增加会增加B.各种植物激素通过影响细胞内的代谢过程实现对生各种植物激素通过影响细胞内的代谢过程实现对生 命活动的调节命活动的调节C.秋末秋末过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素过程能增加叶肉细胞内的胡萝卜素 含量，提高光合作用速率含量，提高光合作用速率D.夏季夏季过程能增加植物体内细胞分裂素含过程能增加植物体内细胞分裂素含 量，延长细胞周期，促进植物生长量，延长细胞周期，促进植物生长答案答案B6.下图表示水稻种子成熟过程
23、中生长素、脱落酸和有下图表示水稻种子成熟过程中生长素、脱落酸和有机物总量的变化情况。下列有关叙述正确的是机物总量的变化情况。下列有关叙述正确的是()A.图中曲线反映出生长素抑制脱落酸的合成图中曲线反映出生长素抑制脱落酸的合成B.脱落酸促进水稻种子有机物总量增加最明显的时期脱落酸促进水稻种子有机物总量增加最明显的时期 是蜡熟期是蜡熟期C.脱落酸浓度越高有机物含量越高脱落酸浓度越高有机物含量越高D.生长素和脱落酸能够调控细胞的基因表达生长素和脱落酸能够调控细胞的基因表达答案答案D总结提升以功能为主线，归纳总结各种植物激素间的相互关系命题视角题组三与植物激素有关的实验探究题组三与植物激素有关的实验探
24、究7.人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题小组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月题小组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季插条生根和侧芽生长的影响，下列说法不正确的是季插条生根和侧芽生长的影响，下列说法不正确的是()A.由图由图1可得出初步结论：两种激素类似物对微型月季插条可得出初步结论：两种激素类似物对微型月季插条 生根的影响分别是甲促进、乙抑制生根的影响分别是甲促进、乙抑制B.由图由图1的结果不能准确判断的结果不能准确判断0.5 mol/L的激素类似物乙对的激素类似物乙对 微型月季插条生根的影响微型月季插条生根的影响C.欲探
25、究欲探究3 mol/L的激素类似物甲和的激素类似物甲和0.5 mol/L的激素类似的激素类似 物乙对微型月季插条生根的复合影响，应制备四种培养基物乙对微型月季插条生根的复合影响，应制备四种培养基D.若已知甲为生长素类似物，图若已知甲为生长素类似物，图2为其在为其在X、Y和和Z三种浓度三种浓度 下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则可以判断三种浓下对微型月季茎段侧芽生长的影响，则可以判断三种浓 度关系是度关系是XY、XZ、YZ答案答案D8.蓝莓是世界粮农组织推荐的五大健康水果之一，人蓝莓是世界粮农组织推荐的五大健康水果之一，人工培育的蓝莓植株株高可达工培育的蓝莓植株株高可达240 cm。科研人员为了
26、探。科研人员为了探究生长素类似物吲哚丁酸究生长素类似物吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和使的不同使用方法和使用浓度对蓝莓组培苗瓶内生根的影响，开展了实验研用浓度对蓝莓组培苗瓶内生根的影响，开展了实验研究。具体方法如下：究。具体方法如下：选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗，剪切成选用生长良好、生理状态相似的蓝莓苗，剪切成2.5 cm单苗段备用。单苗段备用。采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理。采用不同的处理方法，对制备好的单苗段进行处理。方法方法是将是将IBA预先添加到基本培养基中，形成含不预先添加到基本培养基中，形成含不同同IBA浓度的培养基，再将单苗段接种到相应培养基浓度的培养基，再
27、将单苗段接种到相应培养基上。方法上。方法是将单苗段置于不同浓度的是将单苗段置于不同浓度的IBA溶液中沾溶液中沾蘸蘸5秒，再接种到基本培养基中。秒，再接种到基本培养基中。测定测定12、18和和30天的生根率，获得的数据如下表。天的生根率，获得的数据如下表。请分析并回答：请分析并回答：(1)在本实验中，对照组的组别为在本实验中，对照组的组别为_。(2)在基本培养基中添加在基本培养基中添加IBA并调节浓度为并调节浓度为0.5 mg/L时，时，对诱导蓝莓生根起对诱导蓝莓生根起_作用，若需进一作用，若需进一步确定在培养中添加步确定在培养中添加IBA的最适浓度，则需要在的最适浓度，则需要在IBA浓度为浓度
28、为_范围内，设置更小的浓范围内，设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究。度梯度进行进一步的实验研究。(3)使 用使 用 I B A 诱 导 蓝 莓 插 条 生 根 时，采 用 方 法诱 导 蓝 莓 插 条 生 根 时，采 用 方 法_(选填序号选填序号“”“”“”“”)更好，原因是使用该更好，原因是使用该处理方法时，在处理方法时，在_、_等方面都等方面都具有明显的优势。具有明显的优势。(4)请依据实验数据，分别绘制出当请依据实验数据，分别绘制出当IBA浓度为最适时，浓度为最适时，采用不同使用方法诱导蓝莓生根率随时间变化的柱形图。采用不同使用方法诱导蓝莓生根率随时间变化的柱形图。解析解析(1)实
29、验目的为探究生长素类似物吲哚丁酸实验目的为探究生长素类似物吲哚丁酸(IBA)的不同使用方法和使用浓度对蓝莓组培苗瓶内生根的的不同使用方法和使用浓度对蓝莓组培苗瓶内生根的影响。围绕着添加影响。围绕着添加IBA低浓度和沾蘸高浓度分低浓度和沾蘸高浓度分2大组，大组，每一大组的每一大组的1和和6组组IBA都是都是0浓度，为对照组。浓度，为对照组。(2)与对照组对照，在基本培养基中添加与对照组对照，在基本培养基中添加IBA并调节浓并调节浓度为度为0.5 mg/L时，对诱导蓝莓生根起促进作用。生根时，对诱导蓝莓生根起促进作用。生根在在00.1 mg/L最高。故进一步确定在培养基中添加最高。故进一步确定在培
30、养基中添加IBA的最适浓度需要在的最适浓度需要在00.1 mg/L设置更小的浓度梯设置更小的浓度梯度进行进一步的实验研究。度进行进一步的实验研究。(3)方法方法起始生根时间早，生根率高，效果好于方法起始生根时间早，生根率高，效果好于方法。(4)依据表格提供的数据，方法依据表格提供的数据，方法IBA浓度为浓度为0.05 mg/L时，方法时，方法IBA浓度为浓度为200 mg/L时，促进效果最佳。时，促进效果最佳。根据不同时间绘制柱形图参见答案。根据不同时间绘制柱形图参见答案。答案答案(1)1和和6(2)促进促进00.1 mg/L(3)起始起始生根早生根率高生根早生根率高(或生根率达到最高的时间早或操作或生根率达到最高的时间早或操作简便简便)(4)如图所示如图所示实验归纳变量梯度设置的实验应用(1)在适宜的范围内取值：生物体或细胞生活在特定的在适宜的范围内取值：生物体或细胞生活在特定的环境中，研究某因素对生物体或细胞的影响时，自变环境中，研究某因素对生物体或细胞的影响时，自变量应在它能发挥作用的范围内取值。例如，确定生长量应在它能发挥作用的范围内取值。例如，确定生长素类似物促进插条生根的适宜浓度，生长素类似物的素类似物促进插条生根的适宜浓度，生长素类似物的浓度应在浓度应在1012102 mol/L范围内，变量梯度应相差范围内，变量梯度应相差一个数量级。一个数量级。
