1、一一.中国高等教育的现状中国高等教育的现状 最近几年，中国高等教最近几年，中国高等教育实现了跨越式发展，取育实现了跨越式发展，取得了巨大进步（规模，条得了巨大进步（规模，条件，改革）。件，改革）。一一.中国高等教育的现状中国高等教育的现状 但与世界著名大学相比，但与世界著名大学相比，中国大学在运行机制、科学中国大学在运行机制、科学管理、人才队伍建设，特别管理、人才队伍建设，特别是科技创新能力方面还存在是科技创新能力方面还存在较大差距。较大差距。清华大学顾秉林清华大学顾秉林:我们的教职员工是我们大学我们的教职员工是我们大学和国外大学的最大差距，一和国外大学的最大差距，一是管理水平，二是师资队伍。
2、是管理水平，二是师资队伍。一一.中国高等教育的现状中国高等教育的现状 1.1.更加强调大学与经济、社更加强调大学与经济、社会发展之间的密切联系；会发展之间的密切联系；2.2.更加坚持不同类型、不同更加坚持不同类型、不同层次、不同形式高等教育的层次、不同形式高等教育的协调发展；协调发展；二二.世界高教发展趋势世界高教发展趋势 3.3.更加倡导在大学的教学与更加倡导在大学的教学与管理中要以人为本、以学生管理中要以人为本、以学生的发展需求为基本出发点；的发展需求为基本出发点；二二.世界高教发展趋势世界高教发展趋势 4.4.更加突出教学工作的基础更加突出教学工作的基础作用和人才培养的核心地位作用和人才
3、培养的核心地位;5.5.更加重视高水平大学、新更加重视高水平大学、新兴学科建设和尖端创新人才兴学科建设和尖端创新人才的培养。的培养。二二.世界高教发展趋势世界高教发展趋势 三三.办学的基本理念办学的基本理念 学校发展的战略学校发展的战略耶鲁大学莱温：耶鲁大学莱温：不能照搬经验不能照搬经验山东大学展涛：山东大学展涛：100100个一流大学，个一流大学，100100个不同模式个不同模式。北师大钟秉林：北师大钟秉林：SWOTSWOT原则原则三三.办学的基本理念办学的基本理念 学校发展的战略学校发展的战略学校发展战略是不能照搬照抄学校发展战略是不能照搬照抄的，必须根据学校自身的历史的，必须根据学校自身
4、的历史和传统，优势和弱点，现在的和传统，优势和弱点，现在的环境和机遇，加上学校的价值环境和机遇，加上学校的价值判断和取向来确定判断和取向来确定。三三.办学的基本理念办学的基本理念 2.2.综合性与专业性综合性与专业性剑桥理查得：剑桥理查得：diversified needdiversified need耶鲁莱温：耶鲁莱温：伦敦经济学院、伦敦经济学院、MITMIT伦敦经济学院戴维斯：伦敦经济学院戴维斯：国际化国际化中科大朱清时中科大朱清时：学科综合不一定要自己拥有学科综合不一定要自己拥有三三.办学的基本理念办学的基本理念 2.2.综合性与专业性综合性与专业性早稻田大学白井克彦：早稻田大学白井克彦
5、：全球化、立足本地、独树一帜全球化、立足本地、独树一帜柏林工业大学库茨勒：柏林工业大学库茨勒：合作、创造特色合作、创造特色杨福家杨福家：美国普林斯顿大学、美国普林斯顿大学、加州理工学院加州理工学院三三.办学的基本理念办学的基本理念 2.2.综合性与专业性综合性与专业性 高校做大做强的总趋势是发高校做大做强的总趋势是发展综合性，但是专业性大学也展综合性，但是专业性大学也能办成一流大学。能办成一流大学。关键是考虑资源和各种因素关键是考虑资源和各种因素的约束，掌握好度与平衡。的约束，掌握好度与平衡。三三.办学的基本理念办学的基本理念 2.2.综合性与专业性综合性与专业性 我校现在符合校情的有限目标我
6、校现在符合校情的有限目标是由单科性向多科性发展，我们是由单科性向多科性发展，我们的多科性是对学校传统的继承和的多科性是对学校传统的继承和发展。现有多科性的形式，内涵发展。现有多科性的形式，内涵建设必须抓紧发展。建设必须抓紧发展。杨德广校长：各安其位，各得其所杨德广校长：各安其位，各得其所 三三.办学的基本理念办学的基本理念 3.3.办学特色办学特色特色是旗帜特色是旗帜,是根。学校特色是是根。学校特色是多方面的，学科特色是最具有标多方面的，学科特色是最具有标志性的。志性的。纺织是学校传统，有优势，也纺织是学校传统，有优势，也具备发展前景，但有学科局限。具备发展前景，但有学科局限。三三.办学的基本
7、理念办学的基本理念 3.3.办学特色办学特色世界的趋势和我们的任务促使世界的趋势和我们的任务促使我们必须实施我们必须实施“增强特色增强特色/拓宽拓宽基础基础/加强交叉加强交叉”的学科发展战的学科发展战略。略。学科特色不仅要坚持，而且必学科特色不仅要坚持，而且必须提高和创新。须提高和创新。4.4.追求卓越的办学理念追求卓越的办学理念剑桥大学理查得：剑桥大学理查得：成功的成功的4 4要素要素西北工业大学姜澄宇：西北工业大学姜澄宇：一流的一流的 大学不应有二流的学科大学不应有二流的学科同济大学万钢：同济大学万钢：大学应争取大学应争取尽尽 可能多的单项冠军可能多的单项冠军三三.办学的基本理念办学的基本
8、理念 4.4.追求卓越的办学理念追求卓越的办学理念中科大朱清时中科大朱清时:必须发展一流的必须发展一流的学科，谨慎对待自己无基础，别人学科，谨慎对待自己无基础，别人很强的学科很强的学科华威大学范得莱德华威大学范得莱德:关关掉影响整掉影响整个学校形象和发展的学科个学校形象和发展的学科三三.办学的基本理念办学的基本理念 4.4.追求卓越的办学理念追求卓越的办学理念要多发展符合社会趋势的新要多发展符合社会趋势的新兴学科，其应促进学校建设一兴学科，其应促进学校建设一流大学目标的实现。流大学目标的实现。三三.办学的基本理念办学的基本理念 4.4.追求卓越的办学理念追求卓越的办学理念选择选择“一流一流”的
9、意义：奋斗的意义：奋斗实践实践/每个人均尽责每个人均尽责/追求最好追求最好/付出更多努力付出更多努力/以以“苦苦”为乐。为乐。做二流或三流的工作决不可能做二流或三流的工作决不可能争取或达到一流的目标！争取或达到一流的目标！三三.办学的基本理念办学的基本理念 5.5.一流大学的特点一流大学的特点香港大学徐立之香港大学徐立之:同时同时重视教学和重视教学和科研科研,学术学术/知名度知名度/社区与社会社区与社会/实力实力哥伦比亚大学伯林格哥伦比亚大学伯林格:重视经验重视经验/学术自由学术自由/关注人类命运关注人类命运/不强求一致不强求一致奥斯汀大学福克纳奥斯汀大学福克纳:大学发展的大学发展的4 4个条
10、件个条件三三.办学的基本理念办学的基本理念 5.5.一流大学的特点一流大学的特点一流的师资一流的师资一流的学科一流的学科有显示度的科学研究有显示度的科学研究重视教学重视教学关注社会关注社会良好的声誉良好的声誉三三.办学的基本理念办学的基本理念 6.6.优良的校园文化和传统优良的校园文化和传统(文化是魂文化是魂)清华顾秉林：清华顾秉林：大学的根本区别；建大学的根本区别；建设一流大学的核心；确立一流大学建设一流大学的核心；确立一流大学建设目标的实质设目标的实质李宣海李宣海：竞争是文化的竞争：竞争是文化的竞争香港城大张信刚：香港城大张信刚：挑战权威的文挑战权威的文化，鼓励创新的文化化，鼓励创新的文化
11、三三.办学的基本理念办学的基本理念 三三.办学的基本理念办学的基本理念 6.6.优良的校园文化和传统优良的校园文化和传统(文化是魂文化是魂)华威大学范得莱德华威大学范得莱德:敢于冒险的文化敢于冒险的文化杨福家杨福家:世界一流研究型大学的文化世界一流研究型大学的文化莫斯科大学萨多夫尼奇莫斯科大学萨多夫尼奇：大学的危机大学的危机university crisisuniversity crisis三三.办学的基本理念办学的基本理念 6.6.优良的校园文化和传统优良的校园文化和传统(文化是魂文化是魂)“校园文化校园文化”为大文化的概为大文化的概念，念，包括价值取向，舆论氛围等。包括价值取向，舆论氛围等
12、。不同学校有不同的文化特色不同学校有不同的文化特色 和传统和传统 。文化管理更符合知识分子人文化管理更符合知识分子人 群的特点。群的特点。东华精神东华精神“积极向上、爱校积极向上、爱校荣校、崇尚学术、追求卓越、荣校、崇尚学术、追求卓越、敬业奉献敬业奉献”中中“崇尚学术、追崇尚学术、追求卓越求卓越”具针对性具针对性,其他更具普其他更具普遍性。遍性。三三.办学的基本理念办学的基本理念 6.6.优良的校园文化和传统优良的校园文化和传统(文化是魂文化是魂)三三.办学的基本理念办学的基本理念 7.7.一流大学的建设不是孤立的一流大学的建设不是孤立的南京航空航天大学胡海岩南京航空航天大学胡海岩:第三第三世
13、界没有世界一流大学，原因在于此。世界没有世界一流大学，原因在于此。一流大学的建设需要一定的社一流大学的建设需要一定的社会经济、政治、文化作为基础。会经济、政治、文化作为基础。三三.办学的基本理念办学的基本理念 8.8.资金来源不能过度依赖政府资金来源不能过度依赖政府政府办学经费筹措与教育发政府办学经费筹措与教育发展需求的差异呈扩大趋势。展需求的差异呈扩大趋势。“多渠道筹集办学经费，以多渠道筹集办学经费，以服务求支持，以贡献求发展服务求支持，以贡献求发展”是不可回避的永恒主题。是不可回避的永恒主题。四四.教学、科研、学科建设教学、科研、学科建设人才培养是大学的根本人才培养是大学的根本清华顾秉林清
14、华顾秉林:大学的本质属性和根大学的本质属性和根本职能是培养社会发展所需的高级专本职能是培养社会发展所需的高级专业人才。科学研究的功能是由大学的业人才。科学研究的功能是由大学的本质派生的，高水平的研究是造就高本质派生的，高水平的研究是造就高层次、高素质拔尖人才的必由之路。层次、高素质拔尖人才的必由之路。四四.教学、科研、学科建设教学、科研、学科建设2.2.教学相长教学相长剑桥大学理查得：剑桥大学理查得：好的老师和好的研究人员往往是好的老师和好的研究人员往往是一致的，教师往往可以从学生那一致的，教师往往可以从学生那里得到许多启发。里得到许多启发。四四.教学、科研、学科建设教学、科研、学科建设3.3
15、.通识教育是当今高等教育发展通识教育是当今高等教育发展 的趋势和潮流的趋势和潮流莫斯科大学萨多夫尼奇：莫斯科大学萨多夫尼奇：我校通我校通式教育要式教育要3年，专业教育太早的缺点年，专业教育太早的缺点是限制未来的发展。是限制未来的发展。香港大学徐立之：香港大学徐立之：学校教育的理学校教育的理念是念是Whole Education(Whole Education(通才教育通才教育)。四四.教学、科研、学科建设教学、科研、学科建设3.3.通识教育是当今高等教育发展通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流的趋势和潮流柏林工业大学库茨勒柏林工业大学库茨勒:在本科教育中在本科教育中，30%30%的课程应该是
16、基的课程应该是基础课程。础课程。北京大学许智宏北京大学许智宏:北京大学学生总学分已经降到北京大学学生总学分已经降到140140。四四.教学、科研、学科建设教学、科研、学科建设3.3.通识教育是当今高等教育发展通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流的趋势和潮流清华顾秉林清华顾秉林:20002000年彻底修改本科年彻底修改本科生教学计划，减少毕业所需学分，生教学计划，减少毕业所需学分，为培养通才提供必要条件，为尖子为培养通才提供必要条件，为尖子人才成长留有充分空间。要求每个人才成长留有充分空间。要求每个理工科学生的课程中人文课程占理工科学生的课程中人文课程占1/41/4。四四.教学、科研、学科建设
17、教学、科研、学科建设3.3.通识教育是当今高等教育发展通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流的趋势和潮流斯坦福卡诺依斯坦福卡诺依:应注重讲授基本概念和基本原理的应注重讲授基本概念和基本原理的教授；应进行课程改革，重点提高教授；应进行课程改革，重点提高学生的能力，掌握知识的基本原理。学生的能力，掌握知识的基本原理。四四.教学、科研、学科建设教学、科研、学科建设3.3.通识教育是当今高等教育发展通识教育是当今高等教育发展的趋势和潮流的趋势和潮流北师大钟秉林：北师大钟秉林：尊重选择权，注尊重选择权，注重综合性，逻辑思维和形象思维的重综合性，逻辑思维和形象思维的完美结合是创新能力培养的重要方完美结合是
18、创新能力培养的重要方面。面。清华顾秉林：清华顾秉林：4 4次转专业的机会。次转专业的机会。四四.教学、科研、学科建设教学、科研、学科建设4.4.参加科研和社会实践也是当今参加科研和社会实践也是当今 高等教育发展的趋势和潮流高等教育发展的趋势和潮流斯坦福卡诺依斯坦福卡诺依:学生有学生有 的时间从的时间从事科研；培养学生事科研；培养学生create jobcreate job，而不，而不是找工作；中国学生提问题上的缺陷。是找工作；中国学生提问题上的缺陷。四四.教学、科研、学科建设教学、科研、学科建设清华顾秉林清华顾秉林：取消第一取消第一/第二课程第二课程的区别的区别;42%;42%本科生毕业设计前
19、进入实本科生毕业设计前进入实际科研际科研;SRT;SRT计划计划;freshmen seminar;freshmen seminar开开到到100100门门,由院士由院士/长江学者等开课长江学者等开课;博博士生文章士生文章,全国优秀博士论文全国优秀博士论文3939篇。篇。4.4.参加科研和社会实践也是当今参加科研和社会实践也是当今 高等教育发展的趋势和潮流高等教育发展的趋势和潮流四四.教学、科研、学科建设教学、科研、学科建设5.5.科技发展的重要性科技发展的重要性巴黎巴黎11 11大学夏皮萨：大学夏皮萨：知识进步是技术发展的源泉；应用知识进步是技术发展的源泉；应用研究几乎与基础研究同步发展；基
20、研究几乎与基础研究同步发展；基础研究和应用研究存在一纽带础研究和应用研究存在一纽带“技术转让技术转让”。柏林工业大学库茨勒柏林工业大学库茨勒：大学不仅是发现新科学知识的主要大学不仅是发现新科学知识的主要参与者，还是促进科技成果转化的参与者，还是促进科技成果转化的重要力量。重要力量。四四.教学、科研、学科建设教学、科研、学科建设5.5.科技发展的重要性科技发展的重要性四四.教学、科研、学科建设教学、科研、学科建设6.6.科研开发和成果转化是当今世科研开发和成果转化是当今世界高等教育发展的趋势和潮流界高等教育发展的趋势和潮流(在中国尤为重要在中国尤为重要)清华顾秉林清华顾秉林/南开侯自新南开侯自新
21、：高校高校在基础研究方面是主力军，在基础研究方面是主力军，在应用研究方面是生力军，在应用研究方面是生力军，在成果转化方面是重要的方面军在成果转化方面是重要的方面军。四四.教学、科研、学科建设教学、科研、学科建设香港城大张信刚：香港城大张信刚：应介入，但不能做太下游的工作。应介入，但不能做太下游的工作。香港理工潘宗光香港理工潘宗光:应帮应帮中小企业提升科技竞争力中小企业提升科技竞争力。6.6.科研开发和成果转化是当今世科研开发和成果转化是当今世界高等教育发展的趋势和潮流界高等教育发展的趋势和潮流(在中国尤为重要在中国尤为重要)四四.教学、科研、学科建设教学、科研、学科建设6.6.科研开发和成果转
22、化是当今世科研开发和成果转化是当今世界高等教育发展的趋势和潮流界高等教育发展的趋势和潮流(在中国尤为重要在中国尤为重要)有产学研合作的优良传统，但有产学研合作的优良传统，但不能搞太下游的工作；要特别注不能搞太下游的工作；要特别注意意重视基础研究重视基础研究，给，给纵向项目纵向项目更更多关注和权重，上水平！多关注和权重，上水平！四四.教学、科研、学科建设教学、科研、学科建设7.7.学科建设的关键是选择重点，学科建设的关键是选择重点，选准方向，选好带头人选准方向，选好带头人中科大朱清时中科大朱清时：找特色，找冷找特色，找冷门，找能人；一流的专家要有出色门，找能人；一流的专家要有出色的团队；要允许失
23、败的团队；要允许失败四四.教学、科研、学科建设教学、科研、学科建设8.8.学科建设必须有所为学科建设必须有所为,有所不有所不为为伦敦经济学院戴维斯伦敦经济学院戴维斯:英国学科评估目的为英国学科评估目的为1.1.找落后学科找落后学科去排除去排除2.2.找强势学科去扶植找强势学科去扶植五五.队伍建设队伍建设一流师资是一流大学的关键一流师资是一流大学的关键一流大学教师的基本特征是一流大学教师的基本特征是教学科研双肩挑教学科研双肩挑留住领军人物的关键是事业留住领军人物的关键是事业国外师资管理的措施只能借国外师资管理的措施只能借鉴，不能照搬鉴，不能照搬五五.队伍建设队伍建设1.1.教师的作用教师的作用牛
24、津麦克米伦牛津麦克米伦：选择最好的教选择最好的教师师剑桥理查得剑桥理查得：卡文迪许实验室卡文迪许实验室艾伦艾伦 麦克迪尔米德：麦克迪尔米德：科学研究科学研究在于人，人是第一位的在于人，人是第一位的五五.队伍建设队伍建设1.1.教师的作用教师的作用大师与大楼大师与大楼以人为本以人为本人才强校人才强校 五五.队伍建设队伍建设2.2.什么是一流大学的教师什么是一流大学的教师清华顾秉林清华顾秉林：教师必须同时从教师必须同时从事教学和科研事教学和科研 “只教不研，越教越死；只教不研，越教越死；只研不教，越研越窄只研不教，越研越窄”北大许智宏北大许智宏：北大的两类教授北大的两类教授五五.队伍建设队伍建设2
25、.2.什么是一流大学的教师什么是一流大学的教师柏林工业大学库茨勒柏林工业大学库茨勒：工业界工业界 工作背景工作背景哈工大王树国：哈工大王树国：优秀教授与不合优秀教授与不合 格企业家格企业家教师必须热爱学生，热爱科学。教师必须热爱学生，热爱科学。五五.队伍建设队伍建设3.3.留住人才留住人才莫斯科大学萨多夫尼奇莫斯科大学萨多夫尼奇:人才人才流流失的原因不仅是经济的，主要是失的原因不仅是经济的，主要是要有要有一流的学派一流的学派。中国政法大学徐显明中国政法大学徐显明:环境留人环境留人，包括自豪包括自豪/成就成就/尊重感等文化环境。尊重感等文化环境。五五.队伍建设队伍建设3.3.留住人才留住人才留住
26、一流人才最重要的是留住一流人才最重要的是事业。有事业，事业。有事业，“感情感情”和和“待遇待遇”才会起作用。才会起作用。事业取决于积淀和文化。事业取决于积淀和文化。五五.队伍建设队伍建设4.4.管理制度管理制度耶鲁大学莱温：耶鲁大学莱温：终身教授制度终身教授制度斯斯坦福卡诺依：坦福卡诺依：教授的自主权教授的自主权柏林工业大学库茨勒：柏林工业大学库茨勒：教师在教师在完成自己的工作后可以做自己乐意的完成自己的工作后可以做自己乐意的事，每星期不超过事，每星期不超过1 1天。但天。但不允许担不允许担任任CEOCEO。五五.队伍建设队伍建设4.4.管理制度管理制度香港大学徐立之：香港大学徐立之：教师在外
27、教师在外兼职兼职收入的收入的15%15%交学校交学校；规定；规定每星期每星期1 1天天可可在外兼职，是指在外兼职，是指7 7天里的天里的1 1天。天。中山大学黄达人：中山大学黄达人：给给“中才中才”规规定定，给给“天才天才”空间空间。五五.队伍建设队伍建设4.4.管理制度管理制度北师大钟秉林北师大钟秉林：博士学位博士学位60%60%巴黎巴黎11 11大学夏皮萨：大学夏皮萨：8888所大学，所大学，8 8万多教师，学生万多教师，学生200200多万。多万。22%22%理工理工科，科，11%11%医科，其他人文社会学科；医科，其他人文社会学科；淘汰率；师生比。淘汰率；师生比。六六.管理管理1.1.
28、管理落后是一流大学建设管理落后是一流大学建设 中的瓶颈之一中的瓶颈之一清华顾秉林清华顾秉林：最大最大差距差距管理兴校的必要性和巨大潜力管理兴校的必要性和巨大潜力这两年大量措施有一定效果这两年大量措施有一定效果管理上的衰减现象管理上的衰减现象,问题不少问题不少六六.管理管理2.2.价值取向是大学管理的核心价值取向是大学管理的核心 问题之一问题之一中国政法徐显明中国政法徐显明:大大学管理的本质学管理的本质重视务虚与谈观念重视务虚与谈观念,领导与管理领导与管理注重引导注重引导,思想与认识应一致思想与认识应一致价值取向涉及人生观、世界观、价值取向涉及人生观、世界观、价值观等价值观等六六.管理管理3.3
29、.教师应成为大学管理的主导教师应成为大学管理的主导(机关的职能和作风必须进一步转变机关的职能和作风必须进一步转变)西安交大郑南宁：西安交大郑南宁：主体、服务主体、服务耶鲁莱温：耶鲁莱温：大学的主要权利大学的主要权利奥斯汀大学福克纳：奥斯汀大学福克纳：决策依靠决策依靠中国政法徐显明：中国政法徐显明：校长的要求校长的要求六六.管理管理4.4.大学需要经营大学需要经营中山大学黄达人：中山大学黄达人：成本和效率成本和效率伦敦经济学院戴维斯：伦敦经济学院戴维斯：选选管理上管理上比较强的校长；比较强的校长；行政管理与经营管理行政管理与经营管理香港大学徐立之：香港大学徐立之：以业绩为基础以业绩为基础的资源分
30、配的模式的资源分配的模式六六.管理管理4.4.大学需要经营大学需要经营注重投入产出问题，属科学发展观范畴，是走内涵发展道路必须考虑的问题。“开源节流”，“少花钱，多办事”，“有限资源的充分利用”，是管理成功与否的重要检验。大学的经营与教育的产业化是两个不同的概念，不可混淆。教育相当部分的投入靠税收，教育工作者必须有社会良知。六六.管理管理4.4.大学需要经营大学需要经营斯坦福卡诺依：斯坦福卡诺依：大学的排名大学的排名是没有意义的，但排名还会存在是没有意义的，但排名还会存在六六.管理管理5.5.大学排名和教育评估大学排名和教育评估高等学校内涵发展的任务很重，高等学校内涵发展的任务很重，教学、科研
31、、人才。我们与世界一教学、科研、人才。我们与世界一流的差距：管理、科技、教师。社流的差距：管理、科技、教师。社会对我们高校大平台，对课时津贴，会对我们高校大平台，对课时津贴，对办学效益，对社会的贡献等问题，对办学效益，对社会的贡献等问题，很关注，呼声很高。很关注，呼声很高。七七.展望展望高校应注重内涵和以人为本，注高校应注重内涵和以人为本，注重校园氛围的塑造，设施的建造上重校园氛围的塑造，设施的建造上不要把钱花在豪华上；深化内部管不要把钱花在豪华上；深化内部管理改革，重点在积聚人才，建设人理改革，重点在积聚人才，建设人才高地，要在才高地，要在“进人，盘活现有人进人，盘活现有人才，人员的退出机制
32、才，人员的退出机制”三方面动脑三方面动脑筋；要下力气抓好产学研联盟，扩筋；要下力气抓好产学研联盟，扩大对社会的贡献。关键是找结合点。大对社会的贡献。关键是找结合点。七七.展望展望高校实现了空间的扩展，抓住了高校实现了空间的扩展，抓住了机遇，现在是第二次机遇，就是要机遇，现在是第二次机遇，就是要实现重心的转移，发展内涵建设，实现重心的转移，发展内涵建设，注重学科建设，处理好注重学科建设，处理好“大楼与大大楼与大师师”的关系。的关系。七七.展望展望要切实加强要切实加强管理管理(体制机制体制机制)，队伍，队伍(拔尖人才拔尖人才)，创新，创新(科技科技)等工作。等工作。要进一步落实要进一步落实“观念、学术、管理观念、学术、管理”三兴校的发展理念。三兴校的发展理念。“文化是魂，特色是根文化是魂，特色是根”，要进一步，要进一步弘扬弘扬“积极向上积极向上/爱校荣校爱校荣校/崇尚学术崇尚学术/追求卓越追求卓越/敬业奉献敬业奉献”的东华精神。的东华精神。七七.展望展望
