1、2018年山东省临沂市蒙阴县教育理论基础知识真题第 3 页 共 6 页一、下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本题共10小题，每题1分，共10分）1.能够持久激发每一位学生学习动机的做法是（ ）A.让学生树立理想和信念B.让学生面对挑战C.让学生获得成功体验D.让学生在赏识中学习2.通过创设问题情境提出假设，然后验证假设并做出结论的教学策略是（ ）A.合作学习B.发现学习C.情境学习D.指导学习3.根据个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（ ）评价。A.诊断性B.绝对性C.总结性D.相对
2、性4.如果一个家长想用看电视作为强化物，奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的做法应该是（ ）A.让儿童看完电视以后立即督促他完成作业B.固定每周看电视的适当时间C.惩罚孩子过分喜欢看电视的行为D.只有按时完成家庭作业后才能看电视5.有预定的目的，需要意志努力的注意是（ ）A.随意注意B.不随意注意C.随意后注意D.无意注意6.认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样行为学习，获得间接经验的学习理论是（ ）A.认识发现理论B.认知同化理论C.社会学习理论D.人本主义学习理论7.画家的绘画能力属（ ）A.再造能力B.创造能力C.一般能力D.特殊能力8.以教师的语言为
3、主要媒介系统，连贯地向学生传授知识，表达情感和价值观念的教育方法是（ ）A.演示法B.讲授法C.谈话法D.陶冶法9.某学生在地理学习中利用图示方式对知识进行归纳整理，以促进自己所学知识的掌握学生采用的这种学习策略是（ ）A.复述策略B.精细加工策略C.监控策略D.组织策略10.学习方法指导经常采用，且效果较好的一种方式是（ ）A.专题讨论式B.学科渗透式C.学习诊断式D.经验交流式二、请将题目空白处补充完整。（本题共5小题，每题1分，共5分）11.操作性条件反射学习理论由行为主义心理学家 创立。12.皮亚杰根据认知结构的不同，把个体的认知发展划分为4个阶段，其中初中学生认知发展处 于 阶段。1
4、3.由兴趣、理想和荣誉感而推动学生努力学习的动机是 。14.在归因训练中要求学生尝试将学习成绩的优劣归因于“努力程度”，因为在维纳的归因理论中，“努力程度”属于内部的、不稳定的、 的归因。15.按照义务教育法实施细则的规定，当地基层人民政府或授权的实施义务教育的学校最迟在新学年开始前 天将应当接受义务教育的儿童、少年的入学通知书发给其父母或者其他监护人。三、请按题目要求，进行论述。（本题共3小题，第一小题4分，第二小题4分，第三小题7分，共15分）16.简述教学目标设计的含义及教学目标设计的一般步骤。（4分）17.影响学习迁移的因素有哪些？（4分） 18.国家基础教育课程改革倡导的三种学习方式
5、是自主学习、合作学习、探究学习。请论述什么是合作学习及如何组织学生开展合作学习。（7分）2018年山东省临沂市蒙阴县教育理论基础知识真题解析第 6 页 共 6 页一、下列各题的备选答案中，只有一项最符合题意，请根据题干要求选择正确答案。（本题共10小题，每题1分，共10分）1.A【解析】本题考查的是学习动机。内部学习动机指人们对学习任务或活动本身的兴趣所引起的动机，是与自我奖励的学习活动相联系的动机，动机的满足在活动之内，不在活动之外，它不需要外界的诱因、惩罚来使行动指向目标，周围行动本身就是一种动力，这种学习更具有持久性。因此，能否激发学生的内部学习动机是教学成败的一个关键因素。来自于学生内
6、在的才能持久激发学生动机。A项正确。2.B【解析】本题考查的是教学方法。发现学习是由布鲁纳提出的，发现学习的操作程序为：创设问题情境-提出假设-检验假设-得出结论。B项正确。3.D【解析】本题考查的是教学评价的分类。相对性评价也成常模参照评价，是评价个体在群体中的相对位置，绝对性评价能够评价教学目标的实现程度。题干中所描述的正是相对性评价。D项正确。4.D【解析】本题考查的是行为主义学习理论。正强化是一种积极的刺激，它跟随在机体行为反应之后出现，通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率。在使用正强化时，可以使用这样一个原则普雷马克原理，即用高频的活动作为低频活动的强化物，或者用学生喜爱的活动去强化
7、学生参与不喜爱的活动。题干中“如果家长想用看电视作为强化物奖励孩子认真按时完成作业的行为”最好的做法是只有按时完成作业后才能看电视。D项正确。5.A【解析】本题考查的是注意的分类。根据有无目的性和是否需要意志努力将注意分为有意注意、无意注意和有意后注意，其中有预定目的，也需要意志努力的是有意注意，也称随意注意。A项正确。6.C【解析】本题考查的是班杜拉的社会学习理论。观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。观察榜样属于观察学习，是班杜拉的社会学习理论。C项正确。7.D【解析】本
8、题考查的是能力的分类。按能力的构造，可分为一般能力与特殊能力：（1）一般能力：也称为智力，是从事一切活动所必备的能力的综合，如包括观察力、记忆力、想象力、创造力、抽象概括能力、言语表达能力等。其中抽象概括能力是一般能力的核心，创造力是高级表现。（2）特殊能力：是指从事某种专业活动所必备的能力的综合，如数学能力、文学能力、艺术表演能力、管理能力、绘画能力等。它是顺利完成某一项专业活动的心理条件。故正确答案为D。8.B【解析】讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。讲授法主要有讲读、讲解、讲述、讲演四种方式。题干所描述的正是讲授法。B项正确。9.D【解析】本
9、题考查的是学习策略的分类。学习策略可分为：（1）认知策略：复述策略；精细加工策略；组织策略。（2）元认知策略：计划策略；监控策略；调节策略。（3）资源管理策略：时间管理策略；环境管理策略；努力管理策略；资源利用策略。其中，组织是对相关知识进行归纳整理的过程。组织策略指整合所学新旧知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的过程，包括列提纲、利用图形、利用表格、归类等。题干中“用图示方式对知识进行归纳整理”体现得是组织策略。D项正确。10.B【解析】本题考查的是学习方法指导的方式。学习方法指导的方式主要包括学习诊断式、学科渗透式、专题讨论式、经验交流式和系统传授式等五种方式。（1）学习诊
10、断式。这是教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学生学习效果的原因，指出具体地解决办法。这种方式一般来说具有较好的效果。（2）学科渗透式。这是学习方法经常采用且效果较好的一种方式，是教师根据自己所教的学科渗透学习方法，一般由授课教师进行。这种方式要求教师既要对所教学科的知识有坚深的基础，又要对学习方法知识熟练掌握。（3）经验交流式。这种方式是学生之间通过自己的实践和学习过程的反思总结出自己的学习方法，并互相交流经验，取长补短，改进自己的学习方法。（4）专题讨论式。这种方式根据学生学习的需要，采用专题形式定期或不定期地举办学习方法指导讲座，这种方式既可以以班级为单位，也可以以年级或全班统
11、一举行，可以是报告会，也可以是利用校刊、校报、学习园地等形式进行。（5）系统传授式。这是目前进行学习方法指导较普遍的一种理论传授模式，它是教师根据学习方法指导教材向学生系统地传授学习方法。B项正确。二、请将题目空白处补充完整。（本题共5小题，每题1分，共5分）11.斯金纳12.形式运算13.内部动机14.可控15.十五三、请按题目要求，进行论述。（本题共3小题，第一小题4分，第二小题4分，第三小题7分，共15分）16.【参考答案】教学目标是指在教学活动中所期待得到的学生的学习结果。教学目标设计的步骤:（1）钻研课程标准,分析教材的内容；（2）分析学生已有的学习状态；（3）确定教学目标分类；（4
12、）列出综合性教学目标；（5）陈述具体的行为目标。17.【参考答案】影响学习迁移的因素有：（1）相似性；（2）原有认知结构；（3）学习心向和定势。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外,诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等,都在不同程度上影响着迁移的产生。18.【参考答案】合作性学习（Cooperative Learning）,是以学习者小组形式,为了完成共同的任务,达到共同的学习目标,有明确责任分工的互助性学习的一切相关行为。组织合作学习可做到以下几点:（1）精心选择和设计不同的合作学习任务；（2）组建合作学习的小组（要求:组内异质,组间同质；尽可能让更多的人更多地参与到小组活动中；根据学生特点分配不同的角色；充分发挥小组长的作用；建立基本的小组合作规范。）（3）培养学生合作的态度、技能和技巧；（4）实施多样化的合作学习策略；（5）实施及时有效的教学评价。
