1、三年级下册 Unit 6 Is this your skirt? Lesson35 教学设计 一、教学内容与分析 1.Just talk 本课设计了失物招领这一情景，让学生在询问物品的基础上，学会实际运用 Is this your .? Yes , it is . No , it isnt. 2.Lets play 通过游戏加深学生对所学单词和句型的理解。 二课前准备 1.单词图片和词卡。 2.各种衣服的实物以备游戏是使用。 三教学方法。 采用了情景教学法和游戏教学法，目的是激发兴趣，因为以兴趣为支点的新课 标教育理念是把单词、句型教；和学生操练，交流合作融为一体。 四、教学目标 1、能够听、
2、说、读单词： coat sweter. 2、能够听、说、读句型：Is this your.? Yes , it is .No , it isnt, 并能够在具体的语境中灵活运用。 3、非常熟练的听说读写 26 个英文字母。 三、教学重点：掌握 26 个英文字母和单词 coat,sweater. 四教学难点：句型能够在具体的语境中灵活运用。 五教学步骤与建议： 1.Warmup/Revision 1)师生互致问候。 2）唱 26 个英文字母 3）按顺序说出 26 个英文字母，进行接龙游戏。 2.Presentation 1)教师扮演超市存包处工作人员，接待学生存包，可增加 Welcome to
3、the supermarket. Can I help you ?等语言。 2）将学生分成若干个小组，利用手中的购物单分别在本组内购物，复习本单元 所学的单词和句式。例如： A:Look at that skirt. B:Oh,its so nice! A:Whats that? B:Its a uniform. A:Show me your T-shirt, please？ B:OK,here you are. 3)购物后取包，询问来取包的学生 Is this your bag?为渗透新单词 sweater, 可以取一件毛衣来询问取物的学生 Is that your sweater? 教师可
4、以反复地重 复该句型， 使学生对单词sweater 有一个反复认识的过程。 在学生熟悉了sweater 的基础上， 教师可以问 Where is your sweater?引导学生说 This is my sweater.b 并认读该单词。 4）利用同样的方法教学教学 coat 一词。 5）听课文录音，朗读课文并按照课文创设的情景进行对话表演。为丰富语境适 当添加一些语句，如：Excuce me！Yes? I cant find my coat.以便能够更好 地体现当时的情景。 六、Practice 1.让学生动笔画各种学过的服装，然后将作品贴在黑板上，做游戏准备使用。 2.让学生上前猜一猜卡
5、片是谁画的， 学生可以这样问： Is this your vest,Tom? 如果被问到的人不是作品的主人，他会说：No,it isnt.如果被问到的人是作 品的主人，他会说：Oh , yes , it is.猜对的的学生可以为本小组赢得一分。 3.将单词卡片放在一个大盒子里，一个学生背对着盒子，让其他学生到前面来， 各从大盒子里挑出一张图片，让大家朗读。然后让背对着的学生开始猜测，Is this your sweater,A? 如果卡片是刚才 A 学生拿到的，A 学生要 Yes,it is.如 果不是 A 学生的，则 A 学生就要说 No,it isnt. 4.复习 26 英文字母 1)重新排列字母表。出示顺序有错误的 26 个字母表，让学生讨论说出正确的顺 序。 2）让学生将字母卡片和单词图片放在桌子上，教师发口令学生迅速做出反应。 5.课堂评价 1）听录音，根据录音中的提示把六种衣物涂上相应的颜色。 2）看图读出每幅小图的一侧的三个单词，并圈出一个与图对应的单词。 板书：Unit 6 Is this your skirt?Lesson35 Coat外衣 sweater 毛衣 Isthisyour. Yes , it is. Isthatyour. No , it isnt.
