1、主要内容 微课的概述什么是微课 微课的制作如何用身边的工具制作 微课的应用翻转课堂与混合学习什么是“微课”?焦建立：以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。黎加厚：“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。教育信息化思见行：能够在浏览器中播放的、专门为学生个体学习录制的微视频。课堂教学录像的切片一般不适合学生个体学习，因此一般不作为微课看待。http:/ academy)MOOC（coursera/udacity/edX等）英国开放大学1分钟课程国内大潮涌动2011年4月，佛山市在全国首次开展“
2、微课”大赛2012年9月，佛山市胡铁生在“全国首届中小学信息技术教育应用展演会”上，向刘利民副部长汇报佛山微课成果，刘部长指示：在中小学搞微课后，高校也要搞。2012年9月，教育部信息管理中心举办“中国微课大赛”2012年12月，高校教师网培中心举办“高校微课大赛”佛山、广州、日照、株洲、深圳等大规模开展微课比赛上海闵行、江苏常州、浙江温州、山东淄博、重庆等地学校已纷纷开展微课实践活动。只有2岁的微课已经被公认为最有前途的学习资源！几个著名的微课网http:/ 中国微课网http:/ 之 微课谁来做?从教育系统内部来说，“微课”只有教师能做。通常采用教育部门开展微课制作比赛的形式进行组织。从整
3、个社会来说，教育企业、高校学者、家教公司、大学生、以及一切有能力进行知识讲解、题目讲解的个体都可以做。摄像机+：白板Anything手机+：白纸放纸片摄像类微课怎么做 之 用什么工具和方法做?摄像类：摄像机+Anything摄像类：高拍头+教学案（本案例由 温州龙湾中学 李晓勇老师 提供）摄像类：手机+放纸片华南师范大学 焦建利 提供http:/ 之 用什么工具和方法做?录屏类：电子白板书写+录屏重庆聚奎中学 张渝江 提供录屏软件+PPT几何画板画图工具任何软件摄像机+：白板Anything手机+：白纸放纸片图像切换工具Flash动画类摄像类录屏类专用工具类微课怎么做 之 用什么工具和方法做?
4、图片切换类推荐两个软件笔记本上Camtasia Studio 7（Storyline、CP）电子教鞭+录屏软件IPAD上Explain everythingFlash动画类西湖小学“田佩章”特级教师之超简单微课制作http:/ 之 什么是“好”的微课?1.长度要微：视频长度在10分钟以内，符合学生注意力特点2.做好编剧：精心设计讲课脚本，讲解精炼、路径合理，重点突出3.做好演员：内容风趣、幽默、情境化，学生沉浸感强4.注意互动：适当提问，引发思考；留白；关键点重点提示5.减少干扰：尽量减少视频中的干扰因素（如不要出现教师头像、不必要的字幕等）6.技术要求：清晰而小巧（纵向解析度600线）；视频
5、无抖动；声音清晰、干净“微课”的应用模式“翻转课堂”Aaron Sams&Jonathan Bergman 翻转课堂The Flipped Classroom Model可汗学院微视频支撑中小学“翻转课堂”模式学生学习活动的变化传统课堂教学 翻转课堂教学INTEL全球教育总监：翻转课堂是指把知识传授过程放在课外，学生选择最适合自己的方式接受新知识；而把知识内化过程放在课内，以便师生、生生之间有更多的沟通和交流。“翻转课堂”的实质混合学习“翻转课堂”的实质混合学习何克抗：所谓Blended Learning就是要把传统学习方式的优势和数字化学习的优势结合起来;也就是说，既要发挥教师引导、启发、监
6、控教学过程的主导作用，又要体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。只有将这二者结合起来，使二者优势互补，才能获得最佳的学习效果。“混合学习”真的有效吗?6767%受访教师表示学生标准化考试成绩得到提高80%80%受访教师声称他们的学生的学习态度得到改善99%99%受访教师表示下一年将继续采用翻转课堂模式8888%受访教师表示翻转课堂提高了他们的职业满意度2012年6月美国一项调查报告数据“课堂教学”的挑战与机遇挑战机遇挑战经验数据表明：70%的孩子可以通过自学掌握知识，在技术的辅助下比例无疑会更高。那么在课堂上教师该如何改变?机遇当上课不再需要以集体讲授为主了，老师和学生的时间和精力就解放出来了，“时间”是最为稀缺的资源，最大的机遇就是“空余”时间的利用！我们做微课的近期效应浙江省首届高校微课大赛浙江省首届基础教育微课大赛
