1、 第第 七七 章章表达机件的常用方法表达机件的常用方法 一、基本视图一、基本视图 右视图右视图 主视图主视图 俯视图俯视图 左视图左视图 后视图后视图 仰视图仰视图 形成形成 从右向左投影从右向左投影 从下向上投影从下向上投影从后向前投影从后向前投影 六个投影面的展开六个投影面的展开主视主视俯视俯视左视左视右视右视后视后视仰视仰视除后视图外，除后视图外，靠近主视图靠近主视图的一侧是机件的的一侧是机件的后面后面 远离主视图远离主视图的一边是机件的的一边是机件的前面前面长长高高宽宽上上下下左左右右前前后后右右左左 度量对应关系度量对应关系 仍遵守仍遵守“三等三等”规律规律 方位对应关系方位对应关系
2、主视主视俯视俯视仰视仰视左视左视右视右视后视后视长长同一图纸中，按基本视图配置时，一律不写视图名称同一图纸中，按基本视图配置时，一律不写视图名称 二、向视图二、向视图向视图向视图可自由配置的视图可自由配置的视图 向视图上方向视图上方 相同字母相同字母视图名称视图名称CDDBBC自由配置自由配置EEFF按基本位置配置按基本位置配置在相应视图附近在相应视图附近 箭头箭头投影方向投影方向 字母字母要表达的视图要表达的视图局部视图局部视图将机件的某一部分（局部）将机件的某一部分（局部）向基本投影面投影所得的视图向基本投影面投影所得的视图画法画法字母字母要表达部位要表达部位 箭头箭头投影方向投影方向 局
3、部视图范围局部视图范围 用波浪线表示用波浪线表示可按基本视图位置配置可按基本视图位置配置 也可按向视图的形式配置也可按向视图的形式配置ABCCAB局部结构完整且外轮廓局部结构完整且外轮廓 封闭封闭 波浪线可省略波浪线可省略视图上方标注相同字母视图上方标注相同字母 视图名称视图名称按基本视图位置配置按基本视图位置配置 中间没有其它图隔开中间没有其它图隔开 可省略标注可省略标注局部视图的画法与标注BABA局部结构完整局部结构完整且外轮廓封闭且外轮廓封闭省略波浪线省略波浪线问题：问题：机件表面倾斜投影面机件表面倾斜投影面 增设与倾斜表面平行的增设与倾斜表面平行的 辅助投影面辅助投影面解决方法解决方法
4、 将倾斜部分将倾斜部分 向辅助投影面投影向辅助投影面投影VHPA机件向与基本投影面不平行机件向与基本投影面不平行的平面投影所得的视图的平面投影所得的视图投影不反映实形投影不反映实形斜视图斜视图AA通常按向视图的配置形式配置通常按向视图的配置形式配置 A相应视图附近相应视图附近带字母箭头指明投影方向带字母箭头指明投影方向（箭头（箭头斜面）斜面）视图上方视图上方标注相同字母标注相同字母允许将斜视图旋转配置允许将斜视图旋转配置 或或但需在斜视图上方标注但需在斜视图上方标注旋转符号旋转符号 字母在箭头一侧字母在箭头一侧问题：问题：机件的内部形状较复杂机件的内部形状较复杂 解决办法？解决办法？假想剖开机
5、件假想剖开机件不便看图和标注尺寸不便看图和标注尺寸视图上将出现许多虚线视图上将出现许多虚线直接画出机件内部结构的视图直接画出机件内部结构的视图 剖视图的形成剖视图的形成假想用一剖切面将假想用一剖切面将 机件剖开机件剖开移去剖切面和观察移去剖切面和观察 者之间的部分者之间的部分将其余部分向投影将其余部分向投影 面投影面投影在在剖面区域剖面区域内画上内画上 剖面符号剖面符号确定剖切面的位置确定剖切面的位置想象想象被移走部分？被移走部分？剖面形状？剖面形状？哪些部分投影可见？哪些部分投影可见？在剖面区域内画上剖面符号在剖面区域内画上剖面符号虚线不画虚线不画平行或垂直投影面平行或垂直投影面 通过机件内
6、部结构的对称面或轴线通过机件内部结构的对称面或轴线 AAA-A剖切符号剖切符号表示剖切面起、迄和转折位置及投影方向表示剖切面起、迄和转折位置及投影方向剖视图的名称剖视图的名称字母字母剖切线剖切线剖切面的位置剖切面的位置 (细单点长画线细单点长画线)一般情况下可省略一般情况下可省略剖切平面的选择剖切平面的选择 剖切是一种假想剖切是一种假想 剖视图上已经表达清楚的结构剖视图上已经表达清楚的结构 平行或垂直于投影面平行或垂直于投影面 通过机件的对称面或轴线通过机件的对称面或轴线其它视图仍应完整画出，并可取剖视其它视图仍应完整画出，并可取剖视在其它视图上在其它视图上此部分结构投影的此部分结构投影的虚线
7、省略不画虚线省略不画未表达清楚的结构，未表达清楚的结构，允许画少量虚线允许画少量虚线剖切面后方可见部分的投影必须全部画出剖切面后方可见部分的投影必须全部画出 几种结构不同的零件的剖视几种结构不同的零件的剖视A-AAABBB B-CC-CC剖面符号剖面符号金属材料剖面线金属材料剖面线 断面图形中必须断面图形中必须GB4458.5-84规定画出剖面符号规定画出剖面符号表示机件材料类别的符号表示机件材料类别的符号相互平行相互平行、间隔相等间隔相等、方向相同方向相同的的细实线细实线 与主要轮廓或剖面区域的对称线成与主要轮廓或剖面区域的对称线成45角角同一机件的各个剖面区域剖面线画法应一致同一机件的各个
8、剖面区域剖面线画法应一致同一机件各视图剖面线画法应一致同一机件各视图剖面线画法应一致二、剖视的种类及适用条件二、剖视的种类及适用条件1.1.全剖视全剖视用剖切面完全地剖开物体所得的剖视图。用剖切面完全地剖开物体所得的剖视图。外形较简外形较简单，内形较复单，内形较复杂，而图形又杂，而图形又不对称时。不对称时。适用范围：适用范围：AAAA全剖视图的形成和画法AABBA-AA-AB-BB-B画全剖视图画全剖视图肋板纵切肋板纵切不画剖面线不画剖面线泵盖主、俯视图泵盖主、俯视图完全剖开的泵盖完全剖开的泵盖主视图主视图全剖视图全剖视图标注尺寸标注尺寸缺点缺点 不能完整表达机件的外部结构不能完整表达机件的外
9、部结构 半剖视半剖视不能表达外形不能表达外形AAAA存在什么问题？存在什么问题？解决办法解决办法以对称线为界以对称线为界 一半画视图一半画视图 一半画剖视一半画剖视半剖视图半剖视图内形清楚内形清楚虚线不画虚线不画AABB适用范围适用范围内、外形都需要表达内、外形都需要表达且形状对称或基本对称且形状对称或基本对称AAA AA A优点优点 同时表达机件的内、外结构同时表达机件的内、外结构 注意注意 分界线是对称中心线分界线是对称中心线 不能画粗实线不能画粗实线 半视图中不得画内部结半视图中不得画内部结 构的对称虚线构的对称虚线 标注与全剖完全相同标注与全剖完全相同 BB对称结构尺寸标注对称结构尺寸
10、标注尺寸线略超过对称中心线尺寸线略超过对称中心线 仅一端画箭头仅一端画箭头 画半剖视图画半剖视图习题集习题集P63、*9.作主视图（半剖视）作主视图（半剖视）形体分析形体分析 画截切圆柱画截切圆柱 叠加圆柱叠加圆柱 开内盲孔开内盲孔 开圆头方孔开圆头方孔 画剖面线画剖面线 标注尺寸标注尺寸4281128435221628288R8R8*10.作左视图（全剖视），并画左视图外形图（需标注）。作左视图（全剖视），并画左视图外形图（需标注）。AABB3.3.局部剖局部剖用剖切平面局部用剖切平面局部地剖开物体所得的剖地剖开物体所得的剖视图。视图。BBAAAA 可用双折线可用双折线代替代替波浪线。波浪线
11、。支架的局部剖视图支架的局部剖视图适用范围适用范围局部剖局部剖表达灵活表达灵活 适用范围较广适用范围较广 只需剖切表达的局部内形只需剖切表达的局部内形 实心杆上的孔、圆坑、键槽、方槽等实心杆上的孔、圆坑、键槽、方槽等 对称机件的轮廓线与中心线重合对称机件的轮廓线与中心线重合 不宜采用半剖视不宜采用半剖视错误错误局剖局剖正确正确画局剖应注意的问题画局剖应注意的问题 波浪线不能与图上的其它图线重合波浪线不能与图上的其它图线重合错误错误正确正确波浪线不能画在其它图线的延长线上波浪线不能画在其它图线的延长线上 被剖结构为回转体被剖结构为回转体 允许将其中心线作局部剖的分界线允许将其中心线作局部剖的分界
12、线 在一个视图中在一个视图中 局部剖的数量不宜过多局部剖的数量不宜过多AABBAA BB当机件的内外形都较复杂，而图形当机件的内外形都较复杂，而图形 又不对称时。又不对称时。波浪线不能穿空而过，也不能超出视图的轮廓波浪线不能穿空而过，也不能超出视图的轮廓线。线。习题集习题集P65、*5.作左视图，并在其上取适当局部剖视。作左视图，并在其上取适当局部剖视。形体分析形体分析 画外轮廓画外轮廓 画底板细节画底板细节 开大孔开大孔 开圆头方孔开圆头方孔 开小孔开小孔 画支撑板画支撑板 画剖面线画剖面线 确定局剖范围确定局剖范围8628415152212318R5R5R10R1060R13R13R13R
13、131224R4R410 标注尺寸标注尺寸8*6.作主视图，并在其上取适当局部剖视。作主视图，并在其上取适当局部剖视。形体分析形体分析 画外轮廓画外轮廓 画底板细节画底板细节 开大孔开大孔 开圆头方槽开圆头方槽 开方槽开方槽 画剖面线画剖面线 确定局剖范围确定局剖范围 标注尺寸标注尺寸5212233543828R8R816228828401.1.单一剖切平面单一剖切平面 平行于某一投影面平行于某一投影面AAAA全剖视图全剖视图肋板纵切肋板纵切不画剖面线不画剖面线半剖视图半剖视图局部剖视图局部剖视图AA 标注方法标注方法适用范围适用范围机件具有倾斜部分机件具有倾斜部分其内形和外形都需表达其内形和
14、外形都需表达AA可按斜视图的配置可按斜视图的配置 方式配置方式配置AAAABB BB不平行于任何基本投影面（投影面垂直面）不平行于任何基本投影面（投影面垂直面）画法画法两相交且交线垂直某一基本投影面的剖切面剖开机件两相交且交线垂直某一基本投影面的剖切面剖开机件 画法画法A-AA-AAAAAA剖切面后面的其它结构仍按原位置投影剖切面后面的其它结构仍按原位置投影 适用范围适用范围 机件内部结构形状用一个剖切平面剖切不能完全机件内部结构形状用一个剖切平面剖切不能完全表达，且机件又具有回转轴表达，且机件又具有回转轴AAAAA 标注标注 剖切符号、箭头、名称字母剖切符号、箭头、名称字母 转折处地方有限，
15、不致引起误解时，转折处地方有限，不致引起误解时，允许省略字母允许省略字母 两组或两组以上相交的剖切面两组或两组以上相交的剖切面 剖切符号交汇处用大写字母剖切符号交汇处用大写字母“O”标注标注 如何剖切？如何剖切？几个平行剖切面剖开机件几个平行剖切面剖开机件（1）画法）画法 标注标注 剖切符号、箭头、名称字母剖切符号、箭头、名称字母 转折处地方有限，又不致引起转折处地方有限，又不致引起 误解时，误解时，允许省略标注字母允许省略标注字母 注意注意剖视图上转折处剖视图上转折处不应在画线不应在画线AAAAAA 注意注意剖视图上不应在转折处画线剖视图上不应在转折处画线AA AAAA两剖切平面的转折处两剖
16、切平面的转折处 不应与图上的轮廓线重合不应与图上的轮廓线重合 在剖视图内在剖视图内 不能出现不完整的要素不能出现不完整的要素 适用范围适用范围机件上的孔、槽及空腔等内部结构不在同一平面内机件上的孔、槽及空腔等内部结构不在同一平面内AAAAAA若两个要素有公共对称中心线若两个要素有公共对称中心线 或轴线时或轴线时 可以此为界各画一半可以此为界各画一半一、断面图的概念一、断面图的概念假想用剖切面将物体的某处切断假想用剖切面将物体的某处切断只画出剖切面与物体接触剖面区域的图形只画出剖切面与物体接触剖面区域的图形二、断面图的种类二、断面图的种类 移出断面图移出断面图画在视图之外画在视图之外 画法画法
17、轮廓线用粗实线绘制轮廓线用粗实线绘制配置在剖切线的配置在剖切线的延长线上延长线上或或其他适当位置其他适当位置移出断面图移出断面图、重合断面图重合断面图剖切平面通过回转面形成的孔或凹坑的轴线时剖切平面通过回转面形成的孔或凹坑的轴线时 应按剖视画应按剖视画剖切平面剖通过非圆孔，会导致完全分离的两个断面时，剖切平面剖通过非圆孔，会导致完全分离的两个断面时，这些结构也应按视图画。这些结构也应按视图画。用两个或多个相交剖切平面剖切得出的移出断面用两个或多个相交剖切平面剖切得出的移出断面 中间一般应断开中间一般应断开有时，有时，为了得到完整的剖面图为了得到完整的剖面图 也允许中间不断开也允许中间不断开 标
18、注方法标注方法标注内容标注内容剖切符号、断面图名称剖切符号、断面图名称 配置在剖切线的延长线上的配置在剖切线的延长线上的不对称不对称的移出断面图的移出断面图 可省略名称（字母）可省略名称（字母）配置在剖切线的延长线上的配置在剖切线的延长线上的对称对称的移出断面图的移出断面图 可不标注可不标注 其余情况需全部标注其余情况需全部标注AAAABBBB 画在视图之内画在视图之内 画法画法 标注方法标注方法配置在剖切线上的不对称的重合断面图配置在剖切线上的不对称的重合断面图 可不注名称（字母）可不注名称（字母）对称重合断面图，对称重合断面图，可不标注可不标注轮廓线用细实线绘制轮廓线用细实线绘制视图中的轮
19、廓线与断面图的图线重合视图中的轮廓线与断面图的图线重合 视图中的轮廓线仍应连续画出视图中的轮廓线仍应连续画出一、规定画法一、规定画法纵向剖切纵向剖切 肋板不画剖面符号肋板不画剖面符号 用粗实线与邻接部分分开用粗实线与邻接部分分开A AAABBBBBB正确正确错误错误垂直剖切垂直剖切 必须画剖面符号必须画剖面符号肋板的画法肋板的画法回转体上均匀分布的肋板、轮辐、孔等结构回转体上均匀分布的肋板、轮辐、孔等结构 不在剖切平面上时不在剖切平面上时可将其旋转到剖切平面上画出可将其旋转到剖切平面上画出不需标注不需标注肋不对称肋不对称画成对称画成对称孔未剖到画孔未剖到画成剖到成剖到BBBB若干若干直径相同、
20、规律分布直径相同、规律分布的孔的孔 可仅画出一个或几个可仅画出一个或几个 其余只需用其余只需用细点画线细点画线表示其中心位置表示其中心位置AAAA机件上具有若干相同结构并按一定规律分布机件上具有若干相同结构并按一定规律分布只需画出几个完整结构只需画出几个完整结构其余用细实线连接或用点划线表示其中心位置其余用细实线连接或用点划线表示其中心位置在图中注明该结构的总数在图中注明该结构的总数实长实长实长实长轴、杆类较长的机件轴、杆类较长的机件当沿长度方向形状相同或按一定规律变化时当沿长度方向形状相同或按一定规律变化时允许断开画出允许断开画出标注尺寸标注尺寸拉杆轴套断开画法拉杆轴套断开画法阶梯轴断开画法
21、阶梯轴断开画法必须标注实长必须标注实长对称图形的画法对称图形的画法在不致引起误解时在不致引起误解时可可只画一半或四分之一只画一半或四分之一在对称中心线的在对称中心线的两端两端画出两条与其垂直的画出两条与其垂直的平行细实线平行细实线机件上小平面的画法机件上小平面的画法回转体机件上的平面回转体机件上的平面在图形中不能充分表达时在图形中不能充分表达时可用相交的两条细实线表示可用相交的两条细实线表示圆柱体上的小孔、键槽等圆柱体上的小孔、键槽等有一个视图已经表达清楚有一个视图已经表达清楚可省略其与圆柱体的交线可省略其与圆柱体的交线问题问题机件上细小结构机件上细小结构 在原图中表达不清楚或不便标出尺寸在原
22、图中表达不清楚或不便标出尺寸 解决解决将此结构用大于原图所用比例画出将此结构用大于原图所用比例画出视图、剖视图、断面图视图、剖视图、断面图 与被放大部分表达方式无关与被放大部分表达方式无关 画法画法用细实线圆或长圆圈出被放大部分的部位用细实线圆或长圆圈出被放大部分的部位 用细实线和罗马数字标出用细实线和罗马数字标出局部放大图上方局部放大图上方 相应罗马数相应罗马数字字 绘图比例绘图比例 用横线隔开用横线隔开 小小 结结 本章所介绍的各种视图、剖视图、本章所介绍的各种视图、剖视图、断面图的画法及标注方法，均系国标规断面图的画法及标注方法，均系国标规定，必须很好掌握，才能画出合格的工定，必须很好掌
23、握，才能画出合格的工程图纸。程图纸。简化画法只介绍了常用的几种，这简化画法只介绍了常用的几种，这部分内容较多，需要时可查阅有关标准部分内容较多，需要时可查阅有关标准（GB/T 16675.11996）。）。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、
24、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合
25、称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗
26、读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚
27、然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏
28、开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上
29、露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再
30、写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有
31、尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在
32、乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝
33、而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太
34、守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情)可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载会员免费下载
