1、目录页Contents Page第六章 大学生的学习诚信01 大学生学习诚信概述一、大学生学习的内涵广义的学习是人通过感知、思考、变革的途径，获得知识、形成技能、发展智能、改善素质、提高创造人生价值与开拓人生境界的本领的活动过程。狭义的学习是指在人指导下进行的学习活动，通过经验引起的、符合教育目的的行为或心理的相对持久的变化过程。大学学习是在大学这样一个特定的环境中通过教师的指引，有目的、有计划、有组织的教育和教学活动中的学习，主要是通过听讲、读书、指导操作来传授知识、训练技能、发展智能、改善素质、提高本领。二、大学生学习的主要特点知识的专业性知识的专业性1.知识的专业性是指高校根据社会发展需
2、要设定专业和培养目标，并以此来安排教学计划、课程和学时，在一定的时期内培养出一定的专业指向的人才。这种专业性不仅体现在大学的学科体系、课程结构、教学内容、教学实践和学习方式方法上，而且还体现在培养大学生的知识结构、智力结构、能力结构和心理品质结构“四大结构系统”中。二、大学生学习的主要特点学习的自主性学习的自主性2.大学生自主学习的表现（1）自主调节学习目标。（2）有更多的自由支配时间。（3）自主思考学习内容。（4）自主选择学习方法。二、大学生学习的主要特点学习的多样性学习的多样性3.高校拥有大型的图书馆，先进的多媒体教室与微机房，随手可得的网络，丰富多彩的实践课，优美而舒适的大学校园，为大学
3、生提供了良好的学习场所和丰富的学习资源，使大学生的学习不仅仅局限于教室之内，教师不再是知识的中心。学生不再局限于教学计划所规定的范围，而是根据自己的兴趣爱好以及专业知识的需要，不断拓展交叉学科、前沿学科、边缘学科，提高自己实践和应用能力。另外，课外学习、课程设计、科研训练计划、学术报告会和学生团体活动等为大学生提供了广阔的道路。大学生学习的多样化有利于开拓视野、增强记忆力、提高学习效率和掌握更多的知识。二、大学生学习的主要特点学习的创新性学习的创新性4.相对于中小学以教师为主、教师组织教学为主而言，大学则以教师为主导、学生为主体进行教育。大学的学习具有一定的创新性，即学生不仅能举一反三，还能提
4、出自己的见解。活化所学知识，即大学重视培养大学生的创新能力。大学生不仅要理解巩固知识，还要探索新的知识，提高创新能力。随着知识的不断输入和抽象思维能力的发展，在浓厚的学术氛围熏陶下，大学生逐渐地萌发了一种重新组合各种知识，从新的视角来解释已有现象的创新欲望，从而产生探索和创新的要求。二、大学生学习的主要特点运用的实践性运用的实践性5.大学生从“求学期”到“工作期”，其中的主要环节就是社会实践环节，大学生的实践活动包括做实验、专业实习、社会调查、专业技能大赛、企业参观、社会咨询服务、短期务工等形式。大学生要坚持合理安排、重在参与、总结提高的原则。从教学课时安排来看，教学实践环节占到总课时量的三分
5、之一，帮助指导学生理解知识，应用知识，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。三、大学生学习与成才人才的科学含义及人才的时代要求人才的科学含义及人才的时代要求1.所谓人才，指具有高尚的思想品德、能利用自己的专业知识与技能，在社会实践中以创造性劳动为社会发展和人类进步做出贡献的人。首先，人才具有德才兼备的内在特点；其次，人才的本质特征是创造性劳动。最后，人才具有推动社会进步的作用。人才的内在特点和外在表现是推动社会进步、造福人类的前提，人才的社会进步作用是人才内在特征和外在表现的必然结果。1）人才的科学含义三、大学生学习与成才 人才存在于人民群众之中，只要具有一定的知识和技能，能够进行创造性劳动
6、，为推动社会主义精神文明、政治文明、物质文明建设，在建设中国特色社会主义伟大事业中做出积极贡献，都是党和国家需要的人才。要成才就必须在学习中注意以下几点：具备积累知识的能力；具备知行相统一的能力；德才兼备是优秀人才的首要条件；具有创造性思维能力；具有良好的健康的心理素质。2）人才的时代要求三、大学生学习与成才成才目标的设定成才目标的设定2.胡锦涛提出要“把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。树立多样化人才观念和人人成才观念，树立终身学习和系统培养观念。造就信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质人才。要注重培养拔尖创新人才，积极营造鼓励独立思考、自由探索、勇于创
7、新的良好环境，使学生创新智慧竞相迸发，努力为培养造就更多新知识的创造者、新技术的发明者、新学科的创建者做出积极贡献”。(1)以社会的发展、国家的需要为成才的出发点。三、大学生学习与成才确立成才目标，要认真审视自己，根据自己的特长和优势，扬长避短，选择最佳的结合点，发展自己。这里要充分考虑以下成才因素：兴趣。才能。志向。所以，人们确立崇高志向和抱负，就会变劣势为优势，使优势成为强势，起到加速成才的作用(2)了解自身优势，找准着力点。三、大学生学习与成才大学生成才目标的设定必须立足于现实的基础，预测社会的发展趋势，注意把握学科前沿的最新发展动态，善于吸收高科技发展的最新成果，在冷静分析和正确判断下
8、，敢于标新立异，敢于创新地选择人才成长的新的发展点，以此为突破口，抓住机遇，确立切实可行、富有远见的成才目标。(3)适应客观环境变化，调整成才的准入点。三、大学生学习与成才掌握科学学习方法，优化学习知识结构掌握科学学习方法，优化学习知识结构3.整体原则 这是由系统与各要素内在联系的规律所决定的。对于一个人来说，要从整体上把握人类已有的全部知识当然是不可能的，但是完全可以使自己的知识成为整个链条上小小的一环，并自成体系。这就要求我们按照需要精选各个要素，并使各个要素在整体中都能恰当地发挥作用。三、大学生学习与成才核心原则 核心知识通常表现为专业的精深性和高效性。一方面要注重培养直接对准创造目标的
9、专业知识，另一方面又要有选择地涉猎相关知识，建立起围绕核心的广博的外围层次。三、大学生学习与成才动态性原则 事物总是变化发展的，在知识迅速增长的时代，大学生的知识结构也一样，绝对不会处于停滞的状态，必须根据社会的进步、科学知识的发展和时代的要求，不断调整、充实、丰富与更新自己的知识，否则将无法跟上飞速发展的时代步伐。三、大学生学习与成才共性和个性相结合的原则 高等院校按照专业大类设置课程体系，这样培养出的大学生才能达到厚基础宽口径的要求，但作为每一个学习体系，其应该具有某一方面的特性。因为即使是同专业的学生，也有不同的知识结构，而不同专业的大学生则更有明显的个性差别。知识结构从表面上分析有太多
10、的共性，但从本质上分析，更多的是个性。因此，优化大学生的知识结构，应当遵循共性与个性相结合的原则。02 大学生学习中的诚信问题及原因分析一、大学生学习中存在的诚信问题学习功利性太强学习功利性太强1.(1)学习目标不明确 学习功利性过强，首先表现在学习目标不正确上。在中学时，忙于备考，目标明确。到了大学，大部分学生对自己的未来充满了理想，具有很高的抱负与期望，但是由于涉世不深，对周围的环境，尤其是对社会了解不多，所以在很大程度上高估了自己的能力，不能很好地评估某种理想实现的条件和实现的可能性，即他们所确立的目标与理想不切合实际，难以实现。一、大学生学习中存在的诚信问题(2)缺少学业生涯规划 学业
11、生涯的规划是大学生对自己未来职业的选择并为此努力学习，规划自己在校期间的学习、生活的一种计划。学习战略与学业生涯的规划都是围绕大学生如何正确利用大学时间进行学习的。但是，由于部分大学生不能自觉地对自己的学业生涯进行合理规划，导致学习目标不正确，加上老师对他们的指导过少，学生在学习方面出现目标不能和自己的实际情况相符的情况，不能更好地促进学生的学习。一、大学生学习中存在的诚信问题(3)获知知识的工具性特征明显 部分大学生受各种不良因素的影响，学习中表现出明显的功利意识，首先思考的是有什么样的利用价值，因而对于各种热门的证书考试热情高涨，学习积极性特别高，而对专业基础课、基础课的学习则毫无兴趣，积
12、极性不高，这充分体现了大学生获取知识的工具性特征。一、大学生学习中存在的诚信问题迟到、早退现象严重，考勤难抓迟到、早退现象严重，考勤难抓2.据有关数据显示，在受访大学生中，竟有高达82.1%的学生有过旷课或逃课的记录，其中偶尔旷课有74.8%，还有7.3%的学生是经常旷课。甚至在学生中流传着在大学逃课不为真正的大学生的说法，他们更是没有把考勤缺失看作是一种失信行为。一、大学生学习中存在的诚信问题考试作弊屡禁不止考试作弊屡禁不止3.一部分学生缺乏学习的自觉性和主动性，对考试抱着应付的态度，平时不学习，临时抱佛脚。他们对挂科的担忧程度超过对考试作弊被抓的担忧程度，就很可能会在考试时作弊。还有一部分
13、学生为了考试能过关，竟不顾学校对于作弊的严厉处罚，铤而走险，如花大价钱请人代考、购买试题答案等。有一部分学生由于考试不及格或者为了获取高分和老师套近乎、拉关系，这也算是一种变相的作弊行为。一、大学生学习中存在的诚信问题案例分析案例分析沉重的代价沉重的代价 小李通过自己努力考取了北京市一所重点大学，就读土木工程专业。家人、朋友都认为他前程似锦，可以成为人人敬仰的工程师，他自己也认为考取大学就有了可以放松的资本，进入大学后，就放松了对自己的要求，每天沉迷网络游戏，更是按照“选修课必逃，必修课选逃”的“原则”，经常性逃课、旷课。当看到同寝室的同学每天背着书包去图书馆自习时，他还认为人家有点木。因为有
14、人曾经告诉他，大学里的考试依靠考前突击一下，就能通过，实在不行，还可以找老师“通融”，何必这么苦了自己。于是大一第一学期，小李基本上都是在网吧度过。距离考试只有两周了，他才无奈地拿起书本，却发现很多都看不懂，这时的他有些着急了，害怕考试不及格被父母责骂，一、大学生学习中存在的诚信问题案例分析案例分析万般无奈下，他向同学借了笔记，可是看着密密麻麻的记录，他感觉还是无法静下心看下去。他自知在这么短的时间内无法顺利通过考试，于是他想到了“打小抄”，考前他做足了“功课”，准备了很多复习资料，在第一场考试前，将这些考试资料通过缩印形式，转变成很多贴身“小纸条”，藏在身上。尽管监考老师考前重申了禁止作弊，
15、但小李当时想的是监考老师不会注意，他就会有机可乘，在这种侥幸心理的驱使下，他在考试过程中拿出提前准备的“小纸条”，正准备考答案时被监考老师抓了现行。事后根据学校规定，对小李处以留校察看的处分。在得知学校的处理决定时，小李非常懊悔，他体会到了一失足成千古恨的滋味。一、大学生学习中存在的诚信问题案例分析案例分析 在得知学校的处理决定时，小李非常懊悔，他体会到了一失足成千古恨的滋味。分析：我们从小李的案例中可以看出，大学生的首要任务还是学习，端正自己的学习态度，树立终身学习理念，养成良好的学习习惯。只有通过不断努力的学习，才能在考试中检验自己。小李不努力学习，在知道后果的前提下还心存侥幸，在考试中作
16、弊，最后害得自己付出了沉重的代价。辜负了父母家人的期望，自己也悔之不迭。一、大学生学习中存在的诚信问题抄袭剽窃现象成风抄袭剽窃现象成风4.在学生的学习生涯中，与考试同样重要的还有作业、实验报告和学术论文等，这些是一个人上学期间证明自己学习能力及动手能力的一种手段。可是令我们惋惜的是，我们经常听到抄袭作业、伪造实验报告、剽窃论文事件的发生。根据有关资料显示，在当前大学生中，对平时作业完全自己做的学生只占到1/3。另外，大学生在论文写作中的失信现象较之完成作业更为普遍和严重，有的学生为了省时省心就剽窃他人成果，撰写论文经常是大段抄别人的文章。一、大学生学习中存在的诚信问题注重结果，忽视过程注重结果
17、，忽视过程5.随着就业形势越来越严峻，竞争日益白热化，有的大学生把追求高文凭作为自己的奋斗目标。有的学生是通过自己的努力获得高学历的，并与自己的能力是相符的，但有的学生则是通过平时混日子，考试时搞临时突击或作弊换来的高文凭，后者只注重取得文凭这个结果，而忽视了在取得文凭过程中应当付出辛勤的劳动与汗水，忽视了与文凭相一致的能力的培养。他们也忽视了只有在学习的过程中，才能更好地发挥自己、完善自己，在这个过程中逐步地学会与人相处、团结互助、共同协作，为以后的工作打下坚实的基础。二、大学生学习中诚信问题的原因分析社会大环境的影响社会大环境的影响1.新中国成立后的多次政治运动，尤其是“文革”，使我们几千
18、年流传下来的礼仪、诚信等良好道德遭到严重破坏，使人与人之间缺乏信任感。改革开放后，我国的社会主义市场经济蓬勃发展，但不可否认的是我们的精神文明建设没有同步跟上，这样就使得社会时常出现大大小小的不诚信事件，假冒伪劣产品到处泛滥、偷税漏税、走私骗汇、以权谋私、权钱交易、贪污受贿、欺上瞒下、耍花架子等失信行为相当严重。从社会到校园甚至到家庭都受到了严重的冲击，自然也就危及到了青年大学生的健康成长，使得一些学生的价值观发生了扭曲，也成为一些自律性不强的大学生诚信缺失的客观原因。二、大学生学习中诚信问题的原因分析学校教育体制的影响学校教育体制的影响2.首先，大学毫无疑问应该是培养全才的场所，不仅要重视知
19、识的教育，更应该重视大学生在人格、道德塑造方面的培养。其次，在诚信教育方式、方法上重理论轻实践，重灌输轻引导。多数高校的诚信教育仍然停留在传统的说教模式上，缺乏多样性和有效性。最后，高校缺乏正确的评价机制。虽然学校有关部门一直坚持要求把德育放在首位，但在实际操作中往往把智育作为最重要的评判标准，衡量学生好坏的依据仍然是学习成绩。二、大学生学习中诚信问题的原因分析大学生自身因素的影响大学生自身因素的影响3.(1)从众心理 从众心理是指个体受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式的一种心理活动。大学生失信现象中的从众行为主要表现在：看到不按期归还助
20、学贷款，甚至恶意不还贷的同学并没有受到相应的处罚，于是虽然有能力还却能拖就拖，能赖就赖；看到其他同学不上课，找人代替，蒙混过关，于是自己也跟着作弊，等等。二、大学生学习中诚信问题的原因分析(2)虚荣心理 虚荣心理俗称虚荣心，是一种过于追求自身价值和自我满足，过于渴望得到周围人认可的病态心理。有这种心理的人总是把自身期望拥有，但实际上并不拥有，或不能拥有的某种东西，刻意在言行上表现出似乎拥有的样子。虚荣心理在大学生中并不少见。二、大学生学习中诚信问题的原因分析(3)投机、侥幸心理 投机心理即投机取巧心理，是一种奢望不依靠自己的努力，而是采用取巧的手段来达到利己目的的心理活动。表现在学习上便是平时
21、不刻苦学习，迟到、早退、旷课，把希望寄托在考试作弊上，到考场上想方设法作弊，并以此为捷径，投机取巧，蒙混过关；表现在求职中便是因为缺乏良好的业水平，成绩不理想，从而弄虚作假，伪造求职简历和各种荣誉证书。二、大学生学习中诚信问题的原因分析(4)吃亏心理 吃亏心理是一种害怕自己该得的利益没有得到，或者看到不该得到利益的人得到了利益而感到失落、不公的心理活动。校园中存在的平时不学习的学生依靠考试作弊考了高分，拿了奖学金；家庭条件可以的学生依靠虚构家庭情况，拿到了丰厚的助学金，办理了助学贷款；在激烈的求职竞争中，弄虚作假的学生反而顺利就业等现象更是强化了大学生的吃亏心理，弱化了大学生的诚信意识。二、大
22、学生学习中诚信问题的原因分析(5)功利心理 功利心理是一种把效益、功效作为行为准则和动机的心理倾向，这种心理注重行为的有用性。我们不能一概地排斥功利心理，追求个体合理利益是毋庸置疑的。学生考试作弊带有明显的功利目的：学校以考试成绩作为评定奖学金的最主要内容，为了拿到奖学金一些学生不惜铤而走险，考试作弊，英语四、六级证书和其他各类证书是求职时的重要筹码，甚至是必要条件，为了找到理想的工作，大学生想尽办法获取证书或者伪造证书。03 大学生学习诚信意识的培养一、树立理想和目标树立共产主义的远大理想和实现中华民族伟大复兴的共同理想树立共产主义的远大理想和实现中华民族伟大复兴的共同理想1.党和政府要求对
23、大学生进行“以理想信念为核心的世界观、人生观、价值观教育，使大学生确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，使他们中的先进分子树立共产主义远大理想，确立马克思主义坚定信念”（关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见中发200416号）。这充分表明教育引导当代大学生树立共同理想，是现实的需要和时代的要求，也是大学生自身成长成才之所需。一、树立理想和目标个人理想与共同理想的有机结合个人理想与共同理想的有机结合2.社会和人民也要求当代大学生必须树立共同理想，把个人理想建立在实现共同理想的基础上，做到个人理想与共同理想的有机结合；同时要有更高的价值追求
24、，把目标定位于打造自身的人生品牌上，将来为祖国的社会主义现代化建设服务，为实现共同理想奉献才华。社会的呼唤、人民的要求，再次表明当代大学生树立共同理想是其价值追求目标的理性选择。一、树立理想和目标在报效祖国、服务人民中实现大学生自身价值在报效祖国、服务人民中实现大学生自身价值3.在社会深化改革加快发展时期，他们也开始全面重新审视自我价值意识到实现自我价值，离不开社会，离不开群体。他们在注重与自己实际利益关系密切的理想目标实现的同时，也关注社会理想。特别是作为最有希望的一代“走在新世纪改革前列的一代”，他们必然要树立与社会、与时代同步的理想。因此，他们中的大多数人乐意接受共同理想的教育和熏陶，乐
25、意为共同理想而奋斗。在中国社会不断发展进步的宏观背景下，树立共同理想，是大学生价值观的最理性选择。二、端正学习态度，树立终身学习理念人是社会发展的原动力而高等院校是培育和塑造创新人才的平台。知识经济的发展对人才的素质与创新能力要求更高，人才需要具有更宽阔的知识、能力、技术水平和素质基础，有更强的创造性、责任感和事业心，能最大限度地开发自己的潜能。一个人在大学阶段只能获取一生10%25%的知识，其余更多的知识需要在工作中不断实践，不断学习，因而一个人应树立“活到老、学到老”的终身学习观。有了终身学习观，还要有坚定的个人奋斗目标，有终身学习的动力和动机，才能促使个人成长。三、学会学习，掌握大学学习
26、的规律与方法完成角色转换，认识自我完成角色转换，认识自我1.（1）高中生和大学生有本质的区别，刚刚步入大学的大学生经常不能清楚地意识到这一点。如果说初中高中是为学生打下良好的基础，那么大学就是把这些基础知识具体化，学习更深的专业知识，为以后步入社会打下良好的基础。所以，大学生的责任重大，一方面是为了个人的长远发展，另一方面是为国家做贡献，这就要求大学生在大学期间必须学好自己的专业知识，以后才能有所作为。三、学会学习，掌握大学学习的规律与方法 （2）高中和大学的学习环境完全不同，高中的学习时间排得很满，而到了大学，有很多的自由时间，没有人约束。教师上完课就走，自习课没有教师讲课，也不会有教师来告
27、诉他们该学什么，该做什么。自制力差的学生往往到了大学，就整天不学习，成绩一落千丈。自制力差的学生往往到了大学，就整天不学习，成绩一落千丈。三、学会学习，掌握大学学习的规律与方法掌握学习规律掌握学习规律2.（1 1）学习动力来自学习动机）学习动力来自学习动机 有了明确的学习动机才能有好的学习动力。从心理学观点看，人的一切活动都是由一定的动机引起的。学生的学习活动，也总是受学习动机支配的。学习动机即学习目的，是一种学习需求的反映。学生学习动机的产生，是受社会、家庭、学校教育等影响在学生头脑里的客观反映。它表现为学习的意向、愿望或兴趣等，对学习起着支配的作用，所以树立正确的学习动机是很重要的。三、学
28、会学习，掌握大学学习的规律与方法（2 2）重视基础课，学好基础课）重视基础课，学好基础课 大学生要先学基础课，再学专业课，只有学好基础课，才能学好专业课。大学学习阶段必须把基础打扎实，尤其是前几年，更要以打基础为主，切实加强基础理论、基本原理和基本技能的学习和训练。三、学会学习，掌握大学学习的规律与方法（3 3）掌握好学习过程的四个环节）掌握好学习过程的四个环节 预习、听课、复习、作业是学习必不可少的四个环节，也可以说是学习活动的规律。认真对待、正确处理好四个环节之间的关系，对搞好学习十分重要。一般来说，大学新生第一学期考试会有很多不及格的学生，主要是没有掌握好学习过程的四个环节，忽视了大学学
29、习也要遵循循序渐进的原则，没有做好预习、复习等基础性的学习准备。三、学会学习，掌握大学学习的规律与方法（4 4）合理安排时间）合理安排时间+提高学习效率提高学习效率 一要有严格的时间观念，加强学习计划性。一段时间内有个长计划、短安排。二要掌握大脑活动规律。学习是一种艰苦的脑力劳动，要掌握学习规律，必须掌握大脑的活动规律。三要注意劳逸结合，科学安排学习时间。科学安排学习时间比单纯延长学习时间效果好得多。学习效果是效率与时间的乘积。这里的效率是指大脑吸收知识的能力。因此，如果效率系数接近于零，时间系数再大，乘积也趋于零。三、学会学习，掌握大学学习的规律与方法（5 5）正确对待考试，不要受分数的约束
30、）正确对待考试，不要受分数的约束 考试是教与学的重要环节之一，是教师了解学生学习情况的一种方式，它可以促使学生通过认真复习，将已学知识系统化，达到巩固的目的。考试也可以使教师知道学生对哪些知识掌握得较好，哪些知识掌握得不够好，找出薄弱环节，改进教学。要正确对待分数，学习的目的不是为了分数，而是为了掌握知识。所以不能把眼睛盯在分数上，应该在学知识上下功夫。三、学会学习，掌握大学学习的规律与方法（6 6）在学习知识的同时，要培养和发展自己的能力）在学习知识的同时，要培养和发展自己的能力 在学习知识的同时要培养和发展自己的能力。知识和能力是两个不同的概念，但在学习知识的过程中，可以培养和发展自己的学
31、习能力，如理解能力、分析能力、记忆能力，尤其是自学能力。在实践教学中培养和发展自己的能力，实践环节是教学内容的重要组成部分，是巩固理论知识、汲取新的知识、发展智能的重要途径。四、加强诚信教育，培养诚信学风(1)大学生诚信教育有利于规范学生的行为 诚信教育可以使大学生形成诚实守信的思想，它是用一种无形的约束力来制约学生的行为，使其自觉自愿地遵守各项规章制度，并高效率地完成各项学习任务。推进诚信教育，在学生日常管理中规范学生的诚信行为，使学生内修诚信、外修制度，这样才能真正促进学风建设。四、加强诚信教育，培养诚信学风(2)大学生诚信教育有利于引导学生实现既定目标。诚信教育是人类文化的重要组成部分，在社会主义先进文化建设中发挥着不可替代的作用。诚信教育可以结合大学生群体周围所发生的具体事例，丰富和充实大学生的思想道德内涵，引导其学会运用正确的立场、观点和方法去分析问题和解决问题。四、加强诚信教育，培养诚信学风(3)大学生诚信教育有利于营造良好氛围。诚信作为我国优秀文化的一部分，对于促进学风建设亦有着不可忽视的群体凝聚作用。学生个体对于诚信的认同，有利于把每一个个体都团结在诚实守信的良好氛围中，学生在这种良好氛围中容易产生归属感和认同感，在一群体中形成团结一致、互助共进的积极学习氛围。
