1、第一单元 声音 单元测试卷-2021-2022学年科学四年级上册-教科版（含答案）一.选择题1.声音的高低可以用（ ）来描述，物体振动越快，声音越高。A.音量 B.响度 C.音高2.下列对音高描述错误的是（ ）。A.振动越快，声音越高 B.振动幅度越小声音越弱 C.长、松、粗的物体发出的声音低3.声音在（ ）中不能传播。A.水 B.真空 C.木尺4.我们把手放在耳后，并朝声音发出的方向，这是为了增强耳朵中（ ）的作用。A.耳廓 B.外耳道 C.鼓膜5.钢尺一部分伸出桌边外，其他部分固定在桌面上。用木块压它在桌外部分顶端并让它滑过。尺端被压下2厘米时即滑过，与被压下5厘米时即滑过发出的声音（ ）
2、。A.强弱不同，频率相同 B.频率不同，强弱相同 C.频率、强弱都不同二.填空题1.笛子发出的声音是由（ ）振动引起的。2.（ ）是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。3.图书馆传来“哈哈哈”的笑声，这是（ ），是主要的环境污染因素之一。4.当钢尺、橡皮筋发出声音时，它们都在（ ）。5.声音的（ ）可以用音量来描述，振动幅度越大，声音越（ ）；振动幅度越小，声音越（ ）。单位： （ ）（dB）。三.判断题1.敲击过的音叉接触水面，水面出现许多波纹，说明声音以波的形式传播。（ ）2.声音的大小在科学上叫声音的强弱，声音的高低我们称为音高。（ ）3.我们听到的各种声音主要是靠空气传播的。（ ）4
3、.手指在一根琴弦上移动，弦振动的部分越短，音高越高。（ ）5.我们改变电视机的音量时，改变的是声音的强弱。（ ）四.连线题1.连线题。五.简答题1.如图，请你提出两个与“橡皮筋发出声音”有关的科学探究问题。2.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声，请对这种现象进行合理解释。六.综合题1.根据下面每幅图所提供的从18的顺序，用“高低”或“低高”来表示声音变化的规律。（1）按1-8顺序敲击长短不同的金属条，声音变化的规律是（ ）。（2）按1-8顺序拨动粗细不同的琴弦，声音变化的规律是（ ）。（3）用嘴向瓶口吹气，由于瓶内（ ）的振动能发出不同的音调，按照音调从低到高
4、的顺序排列是（ ）。（4）通过以上实验，我发现：琴弦长短相同、粗细不同时，越粗的振动的越（ ），发出声音越（ ）。粗细相同、长短不同时，越短的振动的越（ ），发出的声音越（ ）。2.我国古诗词中有很多对声音的描述，请根据你掌握的知识回答下面问题。1.唐代诗人李白在夜宿山寺中有这样的诗句：“不敢高声语，恐惊天上人”，这句诗中的“高”指是（ ）。A.声音的高低 B.声音的强弱 C.声音尖锐与否2.唐代诗人杜甫在赠花卿中有这样的诗句：“此曲只因天上有，人间能得几回闻”，这句诗是形容声音很（ ）。A.悦耳 B.很刺耳 C.很嘈杂3.如图，取一面鼓，在鼓面上撒上一些纸屑。1.小明用力按压鼓面，发现鼓不会
5、发声，这是因为鼓面没有（ ）。A.受到外力 B.振动 C.弯曲2.轻轻敲鼓，鼓发出声音，纸屑（ ）。A.反复跳动 B.位置不变 C.跳动一次就停止3.用力敲鼓，鼓面上的纸屑上下跳动幅度（ ）。A.变大 B.变小 C.不变4.用力敲鼓和轻轻敲鼓，听到的两次鼓发出的声音（ ）。A.高低不同 B.强弱不同 C.一样5.停止敲鼓，仍能听到一段余音，这是因为（ ）。A.鼓面停止振动后仍能发声B.鼓面继续振动了一段时间C.人耳的错觉，实际上声音已经消失参考答案一.选择题1.C2.B3.B4.A5.A二.填空题1.空气柱2.音叉3.噪声4.振动5.强弱；强；弱；分贝三.判断题1.2.3.4.5.四.连线题1
6、.五.简答题1.橡皮筋是怎样发出声音的？我们是怎样听到橡皮筋发出的声音的？2.光的传播速度比声音的传播速度快，所以先看到闪电后听到雷声。六.综合题1.低高；低高；空气；丙、乙、甲、丁；慢；低；快；高2.B；A3.B；A；A；B；B第一单元 声音 单元测试卷-2021-2022学年科学四年级上册-教科版（含答案）一.选择题1.月球上没有传播声音的（ ），所以人们不能直接听到对方说话的声音。A.空气 B.电子通信设备 C.任何物质2.假如两个人在月球上散步交流，必须要（ ）才能顺利进行。A.大声说话 B.使用无线电设备 C.小声说话3.一个人说话的声音“尖”，表明他说话的（ ）。A.音量大 B.音
7、调高 C.声音好听4.猫的叫声与火车的鸣笛声相比，（ ）。A.火车声响亮且音调低 B.猫叫声响亮且音调低 C.火车声响亮且音调高5.流水的声音是由（ ）。A.水的振动产生的 B.空气的振动产生的 C.岩石的振动产生的二.填空题1.一个振动的物体（发声）会使它周围的空气发生（ ），振动的空气到达我们的耳朵，引起（ ）振动。耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳，引起液体的振动，液体的振动刺激听觉神经，产生了（ ），（ ）接受听觉神经传过来的信号，我们便感受到了声音。2.用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面越短，发出的声音越（ ）；钢尺伸出桌面越长，发出的声音越（ ）。3.当我们发声时，声带变（ ）
8、，并快速振动，产生（ ）。4.敲打铝片琴会发出不同的声音，这与铝片琴的铝片（ ）有关。5.乐器发出高低不同的声音的原理是物体振动得越快，发出的声音（ ）；物体铜动得越慢，发出的声音（ ）。三.判断题1.被敲打后的音叉接触到水面后会水花飞溅，是因为音叉在振动。 （ ）2.上课的铃声，我们在学校的每个角落都能听到，这说明声音能向四面八方传播。（ ）3.铝板琴上的铝板越大，发出的声音越高。（ ）4.远处有声音传过来，一定有物体在振动。（ ）5.吹奏竖笛时发出的声音是由笛管内空气的振动产生的。（ ）四.连线题1.连线题。五.简答题1.闪电和雷同时在云层产生，在夏季的雨夜，我们总是先看到闪电，后听到雷声
9、，请对这种现象进行合理解释。2.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化？怎样解释我们看到的现象？声音的传播与空气有关系吗？六.综合题1.把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。（1）把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变（ ）。（2）把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变（ ）。（3）实验表明：声音的高低与（ ）有关。2.下面是四（1）班同学们准备的一些器材，你能想办法让它们发出声音吗？3.仔细观察下图，根据所学的知识，回答下列问题。（1）如图是一个模拟鼓膜振动的装置，它用气球皮模
10、拟（ ）。（2）我们在橡皮膜上撒些碎纸肩，这些碎纸屑的作用是（ ）。（3）音叉与橡皮膜的距高固定不变，当轻轻敲击音叉时，音叉发出的音量比较（ ）（选填“强”、“弱”），气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（ ）（选填“大”、“小”）； 当重重敲击音又时， 音叉发出的音量比较（ ）（选填“强”、“弱”）， 气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（ ）（选填“大”、“小”）。（4）敲击音叉的力度相同时，音叉距离气球皮越近，气球皮上的碎纸屑跳动幅度比较（ ）（选填“大”、 “小”）。（5）结合上述实验，你认为耳朵听到的声音的强弱与（ ）和（ ）有关。（6）鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生（ ），但鼓膜等听觉器官同时也非常地脆弱，因此我们要尽量远离（ ）。参考答案一.选择题1.C2.B3.B4.A5.A二.填空题1.振动；鼓膜；信号；大脑2.高；低3.窄；高音4.长短5.越高；越低三.判断题1.2.3.4.5.四.连线题1.如下：五.简答题1.光的传播速度比声音的传播速度快，所以先看到闪电后听到雷声。2.声音会消失。真空不能传播声音。声音的传播需要介质，空气被抽出后，声音就不能传播了。六.综合题1.慢；快；物体振动的快慢2.敲击；拨动；拉伸并拨动3.鼓膜；鼓膜振动时会跳动；弱；小；强；大；大；发声体的距离；声音的强弱；声音的强弱；振动；很强的声音
