1、教学目标教学目标1.了解新闻特写的有关知识，培养阅读新闻特写的能力。2.阅读课文，把握新闻特写的内容和主旨。3.理清课文的新闻要素，理清新闻特写的新闻价值。6大家都知道去年东京奥运会上，年仅14岁的全红婵获得女子单人十米跳台跳水比赛冠军。可是同学们知不知道，早在1982 年，在印度新德里举行的第9届亚运会上，中国运动员吕伟就获得了十米跳台跳水比赛冠军。定义定义新闻特写是截取新闻事件、新闻人物在特定场合中的“片段”“剖面”或者细节，做形象化的再现与放大的一种新闻体裁主要种类主要种类 事件特写事件特写摄取与再现重大事件的关键性场面人物特写人物特写再现人物的某种行为，绘声绘色，有强烈动感场面特写场面
2、特写新闻事件中精彩场面的再现景物特写景物特写对于有特殊意义或有价值的罕见景物的描写工作特写工作特写对于某一工作场面的生动再现杂记性特写杂记性特写各种具有特写价值的新闻现场之生动再现写作特点写作特点落笔集中，突出一点；浓淡相宜，真切再现；幽默风趣，耐人寻味2.自由试读,要求读准字音,读出气势。3.展示读,明确朗读要领。4.认真读课文,看新闻详细记录了哪个画面，并复述画面。5.感受中国运动员的拼搏精神。1.听读录音,注意体会文章的情感。1 1.本文是一篇出神人化的人物本文是一篇出神人化的人物特写，作者特写，作者在选取画面时有什么在选取画面时有什么特色？特色？明确：本文作为一篇特写，选取的角度很独特
3、，作者没有详尽地去记录运动员平时训练的刻苦与努力，没有记录运动员参赛过程的紧张，也没有记录五星红旗如何在运动场上高高飘扬，而是选取了跳水冠军吕伟最后夺冠的那一刹那。2.2.作者是如何描写吕伟从腾空到人水的利那间作者是如何描写吕伟从腾空到人水的利那间的的？明确:首先，描写富有层次。从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”,由“疾如流星”到“插进碧波之中”，作者极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷，跳水姑娘吕伟轻盈似箭、潇洒自如的身姿让人尽收眼底。其次,写法上采取分镜头、慢镜头、特写镜头的写法，展现出记者细致人微的观察。作者将跳水冠军吕伟最后夺冠的一刹那中一连串的跳水动作,用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄
4、下、定格、放大，如:“轻舒双臂,向上举起”“轻轻蹬”“向前翻腾一周半”“轻轻蹬”“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“轻轻蹬”“向前翻腾一周半”“空中转体三周”“插进碧波之中”等，把吕伟的“5136”这个高难动作分解成一连串特写镜头、慢镜头,描摹出吕伟跳水的生动画面，让读者产生了比看电视还要深刻的印象。最后,文势有起有伏，动静穿插自如。飘浮的白云、掠过的飞鸟与吕伟的“沉静自若形成鲜明的对比;一个“托”字,犹如“定格”般静静停留在空中，与“疾如流星形成强烈反差;“哧”地插进碧波之中，与悄然不惊的水花以及震耳欲聋的掌声、欢呼声,构成动与静的协奏曲。以静反衬动,增强了文章的可读性。3.3.作者对吕伟跳
5、水瞬间的作者对吕伟跳水瞬间的描写，突出描写，突出了吕伟了吕伟“夺冠一跳夺冠一跳”的什的什么么特点？特点？4 4.文章结尾写外国观众文章结尾写外国观众称赞，有称赞，有什么什么作用？作用？明确：突出了高、险、难、美的特点，描写得准确贴切、优美传神。明确：侧面描写，将整个特写推向高潮，也将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来。文中使用了哪些修辞文中使用了哪些修辞手法？有手法？有什么什么作用？作用？明确:文中运用了比喻、拟人、衬托等多种修辞手法。比喻既有明喻也有暗喻，如“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的飞天”“旋风般的空中转体三周”“动作疾如流星”“像轻盈的、笔直的箭”是明喻;“飞天凌空”“轻轻一蹬，就向
6、空中飞去”是暗喻，写出了跳水动作的优美绝伦。拟人的手法，如“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”“四面水花则悄然不惊”，从侧面写出了吕伟跳水技艺的高超。衬托的手法，如“八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声”,从侧面写出了跳水表演的精彩。使用这些修辞手法，增强了作品的形象性、生动性，调动了读者丰富的想象力。1.1.课堂小结课堂小结。这节课我们鉴赏了新闻描写的精彩瞬间，感悟到了本文语言生动的特色。2.2.布置作业布置作业。（1）认真阅读课文，总结作者描写吕伟夺冠画面的方法。（2）体会本新闻特写语言的生动性。正面描写：高、险、难、美比喻、拟人跳水瞬间侧面描写：记者、观众的反应拼搏奋进爱国“飞天”凌空跳水姑娘吕伟夺魁记衬托
