1、如何提高学习文言文的积极性文言文教学是中学语文教学的重点也是难点。无论平时的考试还是中考，都是必考内容，所以文言文的教学引起了空前的关注。但由于初中教材中的文言文时代背景大都很久远,学生理解和掌握较困难。尽管教师对教材在教学的时候花费了大力气，可效果仍不理想，学生仍不能独立阅读理解文言文。到底如何激发学生学习文言文的兴趣呢？下面就来谈谈我的一点做法：一、激发学生求知的欲望学习愿望是学生学习活动的重要诱因，强烈的学习愿望是学生努力学习的重要动因。学生只有有了想学的精神需要，才会在学习上投入更多的时间和精力。也才会有主动去学习的姿态，并且想方设法地克服学习过程中的困难，从而提高学习效率。一旦渴望求
2、知的迫切愿望被点燃，学生在学习过程中就会表现出认真的学习态度，高涨的学习热情，废寝忘食的学习毅力，能够经受时间、失败的考验，最终达到学习目标。二、营造氛围，引发学生学习文言文的兴趣文言文距离学生的生活较远，要让学生喜欢读，能读懂文言文，我们必须缩短这二者的距离。课堂上，运用声情并貌的朗诵，一则有趣的奇闻轶事，一段作者坎坷的人生经历，与文章有关的影视剧、歌曲等都可以营造一个浓厚的走进文章的氛围，引发学生的学习兴趣,调动学生的积极性，使学生带着审美的愉悦投入到挖掘美的阅读和学习中来。教学出师表，导入时，我播放电视剧三国演义主题曲，并配以影视剧画面，这样的氛围立即将学生带入那段历史中0教学中，为了让
3、学生能感受到诸葛亮在表文中对后主刘禅的一片忠心，让学生观看影视剧的相关片段，给学生讲诸葛亮为蜀汉政权鞠躬尽瘁,死而后已”的故事片段，学生被深深地吸引，这既达到了教学的目的，又大大引发了学生对文章学习的兴趣。三、巧设情境，激活课堂气氛课堂是学生学习文言文的重要阵地，教师可以尽情展现自己独特的教学艺术，“八仙过海，各显神通，创设巧妙的情境，激活课堂气氛，调动学生的学习积极性。暂且举几个我的教学实例，稍作说明。我在教学童趣时，设置了这样的情境导入。先请学生闭上眼睛，展开想像的翅膀,一个闷热的夏天，你正在蚊帐中，仰头看着成群的蚊子在空中飞舞，你想到了什么？学生的胃口一下子就被吊了起来，他们七嘴八舌地说
4、着，有的说我仿佛看到了一群敌人的轰炸机，在头顶上盘旋，随时都有可能向我发难。有的说我在想，我的梦是肯定不会寂寞了。有的说这让我想起发生蝗灾时的情景，黑压压一大片，排山倒海而来。这样，学生的注意力就完全被吸引到课堂上了，教学效果特佳，轻轻松松地学习了文言知识。四、注重学以致用，古今观照。在文言文教学过程中，为了架起古今的桥梁，让古为今用，以激发学生学习的兴趣，教师可以充分引导学生开掘文言文中写作素材方面的价值，让学生寻找合适的作文话题、辩论话题。例如，教学生于忧患死于安乐一文时，教师引导学生从文中提炼出“逆境出人才和逆境未必出人才这样的辩论话题，让学生联系生活实际展开辩论，或是进行作文。通过这样较为持续而有意的训练，相信学生从课本中取材的意识和能力都能得到提升。学有所用了，学生的学习兴趣也就提高了。
