1、问题问题2.2.综合实践活动课程综合实践活动课程有哪些基本内容要素有哪些基本内容要素专题专题4 4如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容一、首先应该明确的问题：一、首先应该明确的问题：内容是开放的、灵活多样的、各地结合实际条件和环境背景自由选择。始终要考虑 （1）活动内容的实施价值与实施便利程度，（2）学生的知识经验背景，（3）现实可利用的社区资源，（4）对社区服务与实践的意义。如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容二、社区服务与社会实践活动内容选择的二、社区服务与社会实践活动内容选择的原则原则（一）有
2、助于学生形成正确的社区意识 通过活动开展，引导引导学生了解自己所在社区的自然环境、风俗习惯、生活水平、生产状况、制度特征等特点。如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容意义：意义：帮助学生产生积极的情感，促使其希望进一步地关心社区现状，思考有关改善和发展社区的问题，逐步学会应用自己所学的知识与技能来解决社区问题，增强服务社区的意识，培养关注社区发展的责任感。如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容 “我以肺结核作为我研究的主题是由于我所住的街区的缘故。在我所住的街区里有很多无家可归的人，而且他们常常咳嗽。”
3、“在调查中，我发现有些人知道肺结核是什么，却不知道它会传染，而且还是一个超级杀手。他们也不了解肺结核的症状。所调查的42人中约有一半的人有一个患肺结核的朋友。”引自关于肺结核的研究如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容 针对对社区的理解确定针对对社区的理解确定进一步的活动内容进一步的活动内容如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容二、社区服务与社会实践活动内容选择的二、社区服务与社会实践活动内容选择的原则原则（二）具有服务社区的意义与价值 即通过活动能为社区的存在与发展提供一定的帮助。如何选择和确定社区服
4、务与社会实践的基本内容如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容 资料宣传如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容 提醒与呼吁如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容二、社区服务与社会实践活动内容选择的二、社区服务与社会实践活动内容选择的原则原则（三）应根据学生的身心水平和知识经验背景 从有利于学生走进社会、方便学生开展社区实践的角度入手选择活动内容，便于学生深入实践、亲自了解社区，从而服务于社区。这是选择和确定活动内容的一个重要标准。如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容如何选择和确定社区服务与社会实
5、践的基本内容1 1、其为重要标准的原因、其为重要标准的原因 只有便于学生进行亲身实践的内容，才能引导学生踏入社区实践，参与各种社会性活动，才能促进学生通过亲身体验获得最直接的感受与经验，从而理解社会发展的规律与规则，维护社会道德规范，了解真实的社会状况。如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容2 2、社会背景的重要性、社会背景的重要性 只有在社会背景中才能更有效地发现问题、更合理地思考各种社区问题，才能真正科技发展对人类社会生活的意义与价值，从而较好地理解各种社会现象与文化特性；懂得人际交往的基本规范、理解和尊重他人，形成团队意识和归属感，增强服务社
6、区的意识与社会责任感。如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容3 3、具体来说：、具体来说：（1）在选择和确定社区活动的内容时，宜求小而实的内容，忌大而空的内容。（2）学生年龄越小，选择的内容应越具体。（3）首次开展社区活动的学生，选择与其日常生 活联系紧密的活动。如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容如何选择和确定社区服务与社会实践的基本内容二、社区服务与社会实践活动内容选择的二、社区服务与社会实践活动内容选择的原则原则（四）引导学生有意识地从自己实际的社区生活中寻找活动内容 欣赏自然的美，对自然产生关爱欣赏自然的美，对自然产生关爱观察身边环境
7、，产生环保意识观察身边环境，产生环保意识总结总结123544.关注活动内容对社区存在与发展的意义与价值5.注重活动的本土化，因地制宜，就地取材；注重学科间的联系1.尊重学生的需要2.考虑学生现有的身心水平和知识经验背景3.注重社区活动内容的实践性和应用上的便利程度总结总结如何挑选社区服务与社会实践的活动主题如何挑选社区服务与社会实践的活动主题一、主题的重要性：一、主题的重要性：社区服务和社会实践主要是以主题的方式呈现活动的内容 主题作为系列活动的主线和核心，它既为活动的展开做出了适当的规范，也为活动的持续进行提供了依据。如何挑选社区服务与社会实践的活动主题如何挑选社区服务与社会实践的活动主题二
8、、挑选社区服务和社会实践活动主题的维度：二、挑选社区服务和社会实践活动主题的维度：（一）从人类的基本生活方式和社会的基本运作方式维度选择如何挑选社区服务与社会实践的活动主题如何挑选社区服务与社会实践的活动主题二、挑选社区服务和社会实践活动主题的维度：二、挑选社区服务和社会实践活动主题的维度：（二）从人类社会面临的共同问题和所发生的重要事件入手选择如何挑选社区服务与社会实践的活动主题如何挑选社区服务与社会实践的活动主题二、挑选社区服务和社会实践活动主题的维度：二、挑选社区服务和社会实践活动主题的维度：（三）从社区群众共同关心的问题入手选择如何挑选社区服务与社会实践的活动主题如何挑选社区服务与社会
9、实践的活动主题二、挑选社区服务和社会实践活动主题的维度：二、挑选社区服务和社会实践活动主题的维度：（四）从自己所担任的各种社会角色入手选择如何挑选社区服务与社会实践的活动主题如何挑选社区服务与社会实践的活动主题二、挑选社区服务和社会实践活动主题的维度：二、挑选社区服务和社会实践活动主题的维度：（五）从不断扩大的社区活动范围来选择 自家自家 邻里邻里 社区社区 乡镇乡镇 县市县市 省市省市 国家国家 全球全球如何对社区资源进行开发和利用如何对社区资源进行开发和利用一、开展社区服务与社区实践活动的一、开展社区服务与社区实践活动的困难困难：当前我国的社区发展还存在诸多问题，人们社区意识有待增强，教育
10、活动难以进社区。很多教师认为“社区没有什么资源可以开发和利用”/“社区虽有资源但很难开发”/“社区的资源实际上并没有什么教育价值”。“美的环美的环境可以是资源，境可以是资源，不美的就不能不美的就不能成为资源吗？成为资源吗？”“只要能只要能为我所用，能为我所用，能够促进学生学够促进学生学习的资源都可习的资源都可以成为很好的以成为很好的课程资源。课程资源。”帮助帮助学生树立学生树立环境意识环境意识和社会责和社会责任感。任感。如何对社区资源进行开发和利用如何对社区资源进行开发和利用二、需要开发与利用的社区资源有哪些：二、需要开发与利用的社区资源有哪些：（一）技术与信息资源 同学们在开展活动的过程中，
11、积极充分地利用了校外的有用资源，比如与当地的消防站联系上了，并且还得到了他们的积极帮助。参加活动的消防站站长还为同学们提供了直接的(且必要的)信息资源和相关规则建议，教他们管理CPR（cardiopulmonary resuscitation，心肺复苏术），还教他们海姆利克操作法。在进行家访时，他还帮助他们安装烟火检测器。如何对社区资源进行开发和利用如何对社区资源进行开发和利用二、需要开发与利用的社区资源有哪些：二、需要开发与利用的社区资源有哪些：（二）社区人力资源 不仅邀请到具有专业消防技术的消防员，还有支持活动开展的学生家长、校长，以及将活动付诸实施的社区中的五个家庭。如何对社区资源进行开
12、发和利用如何对社区资源进行开发和利用二、需要开发与利用的社区资源有哪些：二、需要开发与利用的社区资源有哪些：（三）社区物质资源 积极发动各种力量解决同学们开展活动中的交通与膳食问题，还募集到活动所需的灭火器、烟雾检测器以及筹集急救药箱的各种药品。这一案例告诉我们一些如何利用社会资源的技巧，那就是写感谢信，无论对方给予我们的帮助有多大，我们都应该写信表示感谢，这是对他人的尊重，也能够为学校与他们的下次合作打下良好的基础。劳动与技术教育劳动与技术教育一、什么是劳动与技术教育一、什么是劳动与技术教育 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好的技术素养为主，以多方面发展为目标，且以操作性学习为
13、特征的学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。劳动与技术教育的意义 通过该领域的学习能使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。“劳动与技术教育劳动与技术教育”和和“劳动技术劳动技术”有何联系有何联系与区别与区别名称上联系联系：都与劳动和技术有关，意味着都主张学生参加劳动并获得一定的技能。区别区别：“劳动技术”这个词既可以是并列式也可以是偏正式，实际应用中主要是偏正式，即“劳动方面的技术”；而“劳动与技术”这个词是并列结构，充分表明“劳动的过程”和“技术的获取”是同样重要的，而且有正因二者的结合，使其从整体上成为
14、了综合课程的一部分，呈现出综合型的课程形态，这与以前的分科课程“劳动技术”是不相同的。开展开展“劳动与技术教育劳动与技术教育”活动时，应注意什么？活动时，应注意什么？一方面，在开展劳动与技术教育活动时，应避免只劳动不学技术、只重劳动对人的改造作用而忽视它的育人价值的传统做法，而应注重在劳动教育中为学生提供各种情感体验的机会，促进学生树立起正确的劳动观念、劳动态度和勤于劳动的习惯。另一方面，要增强劳动过程中的技术含量，使即将成为未来社会的劳动者的学生能掌握基本的劳动技能，广泛接触简易的技术设计、技术产品说明书以及技术产品等。劳动与技术教育开发与实施的基本理念是什么劳动与技术教育开发与实施的基本理
15、念是什么一、在中小学开设“劳动与技术教育”的意义：使学生初步获得从事基本的劳动与技术活动的能力，对于落实党的教育方针，对于深入推进以创新精神和实践能力为培养重点的素质教育，对于培养学生成为未来的新型劳动者，提高整个中华民族的科学技术素养都具有十分重要的意义。二、“劳动与技术教育”课程开发与实施必须遵循的基本理念：注重手脑结合地进行技术探究和技术学习，提高学生的技术素养 以制作项目或产品活动为载体开展劳动与技术学习活动 立足学生所处的现实世界，逐步加强劳动与技术教育的技术含量 拓展学生劳动与技术学习经历，追求工具价值与发展价值的统一劳动与技术教育有哪些基本内容与目标劳动与技术教育有哪些基本内容与
16、目标概括：劳动与技术教育的基本内容即是劳动教育与技术教育内容的有机结合。具体：在39年级的教育实践中，将劳动与技术教育内容整合成一体，又根据实践活动的目标层次的不同，将劳动与技术教育的基本内容概括为技术、家政和职业等三方面，并设置相应的实践目标。劳动实践劳动实践主要指围绕学生感兴趣的工农业生产领域，来组织学生参与有关的具体劳动实践，并能从中体验劳动的过程、劳动的意义与价值，获得基本的劳动技术，养成良好的劳动态度与习惯。劳动实践要求：学校应组织学生到实际的劳动场所中去，应走出校园，到广阔的社会劳动情景中去。技术实践技术实践主要是要引导学生选择一些具有一定技术要求的劳动，使劳动技术教育在内容上具有
17、一定的技术含量，而要克服以往劳动技术教育的形式主义倾向。提高初中生劳动实践的技术要求，适应现代科学技术发展对人的劳动技术素质的要求。不同年级劳动与技术教育内容选择的目标取向不同不同年级劳动与技术教育内容选择的目标取向不同 36年级阶段年级阶段基本内容为技术初步、家政和职业了解基本目标是：1、通过初步的调查、比较、试验、测量、绘图、材料加工、制作、设计、测试等等活动，促进学生对基本的材料、工具有初步的认识，能进行简单设计和简易操作；2、能从日常生活中学会基本的食物烹调技能和居家安全意识；3、关心日常生活中成人的职业角色和基本特点，初步了解学业与职业的关系，产生初步的职业意识。不同年级劳动与技术教
18、育内容选择的目标取向不同不同年级劳动与技术教育内容选择的目标取向不同 79年级阶段年级阶段基本内容技术基础、家政和职业引导基本目标是：1、在技术基础方面，不仅要了解传统工艺，还能掌握基本的技术；2、在家政方面，不仅要学习烹饪技术，学会简单的菜肴制作，还能正确使用家用器具并能进行简单的保养和维修；3、在职业引导方面，既要了解社会的职业分工和职业道德要求，形成职业规划意识，还要能通过调查、比较、测试和实地考察，了解自己的职业倾向，并能作出初步的选择。如何设计劳动与技术教育活动如何设计劳动与技术教育活动从三个方面入手：从三个方面入手：关注学生特点结合本地实际选择合适的活动类型灵活安排活动的时间和空间
19、学生的身心特点和知识经验水平始终是教育活动设计的基本出发点在具体设计中，要根据不同的活动目标、活动内容和活动的背景条件，选择恰当的活动类型，注重因地制宜时间上，可以采用集中课时和分散课时相结合、课内活动与课外活动相结合的方式安排时间，具体如何安排还应考虑活动的类型以及难易程度；空间上，可室外、可室内，可校内，也可延伸至校外，还可以有组织地到特定的场所开展劳动与技术学习、参观、调查、访问和模拟等信息技术教育信息技术教育什么是信息技术教育什么是信息技术教育 信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，也是综合实践活动的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代所需要的信息素养。这既
20、包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。信息技术教育的主要三个教育任务信息技术教育的主要三个教育任务一、加强中小学信息基础设施和信息资源建设，使中小学的信息化课程资源与信息技术教育实现跨越式发展；二、开设信息技术必修课程，迅速全面地提高学生的信息技术素养；三、加快信息技术教育与其他课程的整合，使信息技术渗透到各类学习活动中去。信息技术教育的基本内容包括信息技术教育的基本内容包括信息实践信息实践和和技技术实践术实践两个方面两个方面 信息实践是指在综合实践活动内容或主题的选择与确定过程中，引导学生了解信息技术世界，能够综合运用现代信息技术，开展
21、信息实践，把信息技术运用于学习、工作和日常生活中，逐步形成信息意识，学会从日常生活和学习中捕捉有用的信息，充分把握和利用有效的信息资源。信息实践的内容既可以包括家政内容、自我服务性内容，也可以是生产劳动领域、职业指导与职业技能训练等方面的内容。技术实践的目的：引导学生掌握信息收集、分析与处理方面的技能，主要包括电脑系统操作、文字处理以及基本的网络应用技术等方面的内容。技术实践的内容既包括技术学习还包括技术应用和技术操作，要求学生能够通过信息技术教育活动将所学的知识技术应用于实际的学习生活中，能够在一定程度上解决实际的信息技术问题。如何选择和确定信息与技术教育的内容如何选择和确定信息与技术教育的
22、内容对内容的要求：对内容的要求：必须是可感知的、易操作的，富有挑战性的，适合学生身心发展的水平与知识能力水平；应该是有利于观察、设计、操作、评价与交流等学习过程的展开的，有利于促进学生主动学习，具有综合性特点，有利于学生多方面的知识与能力的迁移。材料选择上，应具有简洁、轻便、易于收集、成本低廉、便于重复使用且安全可靠、便于教师集体指导等特点。实施信息技术教育需要注意哪些问题实施信息技术教育需要注意哪些问题一、应做到与其他内容的有机整合；二、应积极运用信息技术手段，以拓展综合实践活动的时空范围，提升综合实践活动的实施水平；三、应致力于为学生创造反思性的、自主合作探究的学习情境和问题情境，尤其要防止信息技术教育陷入单纯的技术操作和技能训练。Thank You!
