1、加强智慧学习环境设计加强智慧学习环境设计提升智慧城市建设品质提升智慧城市建设品质学习环境要素学习环境的规划应以学生为中心进行设计，目标是达到在学习过程中激发学生的发现、创新及追求卓越。学习环境设计决策基于学习理论的基本原则，具化到学校的所有建筑物、基础设施、教学仪器设备、家具和其它辅助设备中。有效的物理学习环境设计、实体与虚拟系统的无缝集成可以增强学习。未来教育中，学习环境是技术、科学、艺术要素与智能建筑的融合，成为学习者自主、个性化、灵活及协作的有效工具。智能学习环境 提供信息、资源与知识：便捷、准确、快乐。激发学习活动：任何人、任何方式、任何时间、任何地点。以学习者为中心：适配不同的学习风
2、格和速率，有效的学习评价、学习支持与反馈。智能学习环境n为学习有困难的学生提供特殊帮助。n关注不同学科的特殊学习需要。n鼓励学习中的合作及创造性。n鼓励教育教学中的创新实践：如混合学习、翻转课堂、STAEM与创客教育等。智慧文化智慧健康智慧教育智慧政务智慧建筑智慧金融智慧交通智慧资源智慧旅游智慧生活智慧食品智慧环保智慧公共安全城市智慧平台新一代信息基础设施幸福宜居的信息化城市集约高效的经济发展模式科学合理的规划决策机制功能目标智慧城市功能模型城市创新活力智慧经济智慧治理智慧环境市民宜居体验智慧出行智慧居家智慧学习健康文化引领智能科技支撑享用资源贡献社会智慧城市双核概念模型城市创新活力智慧经济智
3、慧治理智慧环境市民宜居体验智慧出行智慧居家智慧学习文化引领科技支撑 企业创新活力 互连网+经济形态 就业创业氛围 便利出行 高效通达 泛在网络访问 服务性政策 开放透明的数据 电子政务普及 城市安全感 医疗保健条件 市民幸福感 21世纪技能 全纳型教育 技术融入教育 绿色建筑 绿色能源 绿色城市规划“宜居与创新”-双核心模型市民宜居体验城市创新活力智慧出行智慧居家智慧学习智慧经济智慧治理智慧环境创造型城市与智慧城市创造性资本高端人才技术储备宽容氛围创新型环境便捷交通创新文化协同机制创造型城市智慧城市市民宜居体验城市创新活力智慧出行智慧居家智慧学习智慧经济智慧治理智慧环境智慧学习在智慧城市中的作
4、用创造性资本高端人才技术储备宽容氛围创新型环境便捷交通创新文化协同机制教育系统与市民学习环境城市自组织学习环境智慧环境智慧居家智慧出行智慧经济智慧学习智慧治理便捷交通创新文化协同机制高端人才技术储备宽容氛围创造性资本创造型城市智慧学习、创造与智慧城市的关系智慧城市学校教育家庭教育社会教育“好”班级“好”学校社区学习企业学习家庭学习公共学习环境高显示度高隐性度0123-1-2-3“好”素质学校学习系统(政府供给)城市学习系统(社会供给)市民学习的认知显示度水平学习的认知与体验学校智慧学习社会智慧学习智慧学习智慧校园智慧教室智慧学区(群)智慧教育治理家庭智慧学习智慧公共学习环境社区智慧学习企业智慧
5、学习宏观微观宏观微观智慧学习系统(环境)的层次班班通校校通人人通必要性：效果好效率高可推广高期待：融入的灵活的适应的个性化的可靠性：会话的自省的创新的特征哲学基础自然认识论社会建构主义心理学基础行为的认知的社会心理学的非认知的技术基础效果的、效率的、融入的、适应的、灵活的，以及会话的教育性发展性、思想性、创造性和负责任的社会成员智慧学习环境智慧学习环境基本框架 M.Spector:Conceptualizing the emerging field of smart learning environments.Smart Learning Environments 2014 1:2.何时学？在
6、哪学？怎么学？学什么？怎么教？学习者智慧学习任意时间、任意地点任意方式、任意步调学习时空学习活动学习内容教学活动学习时序学习空间学习社群学习学习结果结果学习学习方法方法学习学习任务任务学习资源学习媒体教学策略学习评价学习目标学习支持学习体验丰富教学逻辑自洽学习资源匹配学习反馈及时学习者智慧学习任意时间、任意地点任意方式、任意步调学习时空学习活动学习内容教学活动学习时序学习空间学习社群学习学习结果结果学习学习方法方法学习学习任务任务学习资源学习媒体教学策略学习评价学习目标学习支持学习体验丰富教学逻辑自洽学习资源匹配学习反馈及时学习者轻松、投入、有效的学习任意时间、任意地点任意方式、任意步调学习时
7、空学习活动学习内容教学活动跟踪与分析技术评价与支持技术感知与适应技术组织与重构技术智慧学习框架学习时空学习活动学习内容教学活动学习时间学习空间学习社群学习学习结果结果学习学习任务任务学习学习方式方式学习材料学习资源教学策略学习支持学习目标学习评价学习体验丰富教学逻辑自洽学习资源匹配学习反馈及时学习者智慧学习任意时间、任意地点任意方式、任意步调黄荣怀、杨俊锋、胡永斌，“从数字学习环境到智慧学习环境学习环境的变革与发展趋势”，开放教育研究，2012(1)智慧学习环境是一种能感知学习情景，识别学习者特征，提供合适的学习资源与便利的互动工具，自动记录学习过程和评测学习成果，以促进学习者有效学习的学习场
8、所或活动空间。智慧城市语境下的智慧学习TRACE3智慧学习环境 跟踪学习过程(Tracking learning process)识别学习情境(Recognizing learning context)感知学习物理环境(get Awareness of physical Environment)联接学习社群(Connecting learning community)轻松、投入和有效学习(Easy,Engaged&Effective learning)智慧学习环境的技术特性学习环境黄荣怀、杨俊锋、胡永斌，“从数字学习环境到智慧学习环境学习环境的变革与发展趋势”，开放教育研究，2012(1)什么
9、是智慧教育(系统)？智慧教育智慧教育(系统系统)是一种由学校是一种由学校、区域或国家提供、区域或国家提供的的高学习体验高学习体验、高内容适配高内容适配和和高教学效率高教学效率的教育行的教育行为为(系统系统)，它能利用现代科学技术为学生、教师和家它能利用现代科学技术为学生、教师和家长等提供一系列差异化的支持和按需服务，长等提供一系列差异化的支持和按需服务，能全面能全面采集并利用参与者采集并利用参与者个体、个体、群体的状态数据和教育教群体的状态数据和教育教学过程数据学过程数据，以，以促进公平促进公平、持续改进绩效并孕育教、持续改进绩效并孕育教育的卓越育的卓越。智慧学习智慧学习(系统系统)是智慧城市
10、提供的高学习体验、是智慧城市提供的高学习体验、高内容适高内容适配性和高学习绩效的一类配性和高学习绩效的一类学习型社会系统学习型社会系统。智慧学习蕴含于高。智慧学习蕴含于高效的学校教育、家庭教育、社区教育、效的学校教育、家庭教育、社区教育、企业培训以及企业培训以及社会化社会化科科技文化场馆等各类技文化场馆等各类城市教育系统城市教育系统中中。智慧学习系统能通过物联网、大数据和智能技术等现代高智慧学习系统能通过物联网、大数据和智能技术等现代高科技来全面感知学习情景科技来全面感知学习情景、识别学习者特征识别学习者特征、提供提供适当适当学习资学习资源与便利互动工具源与便利互动工具、自动记录学习过程和评测
11、学习成果自动记录学习过程和评测学习成果，有效有效支持市民的终身学习、职业发展和自我价值的实现支持市民的终身学习、职业发展和自我价值的实现。什么是智慧学习(系统)？智慧学习环境新型教学模式现代教育制度 学校制度 学校布局 教育财政 就业渠道 招生选拔 学业资格 教师制度 教育目标 课程体系 质量标准 学习方式 教学方式 课堂形态 数字资源 领导力 学习能力 教研方式 校本课程智慧教育的系统智慧学习环境新型教学模式现代教育制度传递教育智慧启迪学生智慧孕育人类智慧境界123智慧教育系统三境界图谱资资源源利利用用理理念念变变革革大大数数据据技技术术应应用用贡献关爱适配感知公平和谐特征教育信息化(智慧教
12、育)访问与接入 数字校园 智慧教室 创新实验室学习情境 正式学习 学校环境 精力集中正式学习内容与方法 规定课程 指定教材 统一组织 统一评测访问与接入 移动设备 泛在网络 社交网络社群内容与方法 自选内容 多样性资源 随遇而学 自我评价学习情境 碎片时间 非正式环境 即学即用非正式学习智慧城市学习环境延伸渗透教育信息化与智慧城市学习环境的关系学校教育社区教育家庭教育企业教育场馆教育.我们离智慧学习的愿景还有多远？（互动部分）智慧的学习应有助于释放学生的想象力，智慧的学习应有助于释放学生的想象力，而不是扼杀它；而不是扼杀它；智慧学习环境则为达成智慧学习提供充分智慧学习环境则为达成智慧学习提供充分的翱翔空间。的翱翔空间。
