1、永永 乐乐 中中 学学 曹明曹明主要成就：蔡元培是主要成就：蔡元培是20世纪初中国资本主义教育制度的创者。他明确提出废止忠君、尊世纪初中国资本主义教育制度的创者。他明确提出废止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的封建教育宗旨。倡导以军国民教育、实利主义教育为急务，以孔、尚公、尚武、尚实的封建教育宗旨。倡导以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁的资产阶级民主主义的教育道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁的资产阶级民主主义的教育方针，初步建立了资产阶级的新教育体制。蔡元培的教育实践多在高等教育方面。他任方针，初步建立了资产阶级的新教育体制
2、。蔡元培的教育实践多在高等教育方面。他任北京大学校长时，提出大学的性质在于研究高深学问。他提倡学术自由，科学民主。主北京大学校长时，提出大学的性质在于研究高深学问。他提倡学术自由，科学民主。主张学与术分校，文与理通科。将张学与术分校，文与理通科。将“学年制学年制”改为改为“学分制学分制”，实行，实行“选科制选科制”，积极改，积极改进教学方法，精简课程，力主自学，校内实行学生自治，教授治校。他的这些主张和措进教学方法，精简课程，力主自学，校内实行学生自治，教授治校。他的这些主张和措施，在北京大学推行之后，影响全国，以至有人称他为自由主义教育家。施，在北京大学推行之后，影响全国，以至有人称他为自由
3、主义教育家。蔡元培也很重视劳动教育、平民教育和女子教育。他在北京大学办校役班和平民夜校，蔡元培也很重视劳动教育、平民教育和女子教育。他在北京大学办校役班和平民夜校，在上海创办爱国女校。蔡元培对近现代中国教育、中国革命作出了不可磨灭的贡献，主在上海创办爱国女校。蔡元培对近现代中国教育、中国革命作出了不可磨灭的贡献，主要是：要是：1.自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。2.他的他的“思想自由，兼容并包思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，
4、为新民主主义革命的发生创造了条件。革命的发生创造了条件。3.为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学者。为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学者。北大简介：北大简介：1926年中国国民党第一次、第二次全国代表大会年中国国民党第一次、第二次全国代表大会上，入选中央监察委员会。上，入选中央监察委员会。1927年，除任国民党年，除任国民党中央政治会议委员、中央特别委员会常务委员、中央政治会议委员、中央特别委员会常务委员、国民政府常务委员、监察院长、代理司法部长等国民政府常务委员、监察院长、代理司法部长等职外，并倡议成立大学院作为全国最高学术教育职外，并倡议成立大学院作为全国最高学术教育行政机关
5、，被任为大学院院长。行政机关，被任为大学院院长。1928年辞去各行年辞去各行政职务，专任国立中央研究院院长。还兼任交通政职务，专任国立中央研究院院长。还兼任交通大学、中法大学、国立西湖艺术院（后改为杭州大学、中法大学、国立西湖艺术院（后改为杭州艺专）等多所高等学校校长、院长以及故宫博物艺专）等多所高等学校校长、院长以及故宫博物院理事长、北平图书馆馆长等职。院理事长、北平图书馆馆长等职。1932年，同宋年，同宋庆龄、杨杏佛等在上海组织中国民权保障同盟，庆龄、杨杏佛等在上海组织中国民权保障同盟，被推为副主席。晚年，为抗日救亡事业奔波，努被推为副主席。晚年，为抗日救亡事业奔波，努力促成国共合作。力促
6、成国共合作。1938年，被推为国际反侵略运年，被推为国际反侵略运动大会名誉主席。动大会名誉主席。1940年年3月月5日在香港病逝。日在香港病逝。未名湖景区未名湖景区未名湖景区是未名湖景区是燕园的主体和燕园的主体和中心，是北大中心，是北大校园中最美丽校园中最美丽动人的地方。动人的地方。未名湖 春光 未名湖 之夏 未名湖的秋天 冬天的未名湖 八、十三岁的际遇八、十三岁的际遇田晓菲田晓菲北京大学历史北京大学历史 北京大学创于北京大学创于1898年，初名京师大学堂，是第年，初名京师大学堂，是第一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行一所国立综合性大学，也是当时中国的最高教育行政机关。辛亥革命后，于
7、政机关。辛亥革命后，于1912年改为现名。年改为现名。爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。爱国、进步、民主、科学是北大的传统精神。勤奋、严谨、勤奋、严谨、求实、创新是北大的学风。求实、创新是北大的学风。作者简介作者简介 田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的引导下田晓菲，天津人。五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣的读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣的“小小书呆子书呆子”。在初中时出了她的第一本诗集，她的诗。在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得作还获得“世界儿童诗歌比赛世界儿童诗歌比赛“的国内奖。的国内奖。1985年，年，十三岁（近十四岁）时，在天津十三中读
8、初三的她十三岁（近十四岁）时，在天津十三中读初三的她被北京大学英语系破格录取，后来，又出国留学。被北京大学英语系破格录取，后来，又出国留学。这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为这篇文章是她十六岁时，也就是她读三年级时，为纪念北大建校纪念北大建校90周年写的。周年写的。题解题解 “际遇际遇”即即“遭遇遭遇”之意，不过多指好的。之意，不过多指好的。“十三岁的际遇十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被则指作者十三岁时就被“北大北大”破格录取一事。这是一篇抒情性破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对从七岁到
9、十六岁的一段生活，抒发了对“北大北大”的无限感激和热爱的无限感激和热爱之情。之情。给加横线的字注音给加横线的字注音白白驹驹过过隙隙（）蓦蓦然（然（）积积攒攒（）絮絮语（语（）安安恬恬（）樯樯橹（橹（）惆怅惆怅（）徜徉徜徉（）摒摒弃（弃（）迸迸溅（溅（）穹穹隆（隆（）弹弹指（指（）撷撷取（取（）呜呜咽咽（）犀犀利（利（）骤骤然（然（）jxmznxtinqingchu chngbngbngqingtnxiyxzhuchng yng二、分析课文1、以田晓菲的口吻，用第一人称，按、以田晓菲的口吻，用第一人称，按时间的顺序，以时间的顺序，以“我与北大的故事我与北大的故事”为为题，讲述田晓菲与北大的故事。
10、题，讲述田晓菲与北大的故事。明确：四个阶段（七岁、十岁、明确：四个阶段（七岁、十岁、十三岁、即将十六岁）十三岁、即将十六岁）以空行为标志以空行为标志第一部分：概述自己与北大的关系，第一部分：概述自己与北大的关系，抒发对北大的感情。抒发对北大的感情。第二部分：重点写图书馆和北大人，第二部分：重点写图书馆和北大人，进一步书写对北大的感情。进一步书写对北大的感情。第三部分：反复歌颂北大，第三部分：反复歌颂北大，流露对北大的无限深情。流露对北大的无限深情。向往北大（向往北大（1-2）成长在北大（成长在北大（3-12）感谢北大（感谢北大（13-17）按时间按时间朗读课文第一部分，并思考下列问题：朗读课文
11、第一部分，并思考下列问题：1、概括这一部分的大意，画出表达作者思想感情、概括这一部分的大意，画出表达作者思想感情的语句。的语句。2、找出作者从、找出作者从7岁初知北大到岁初知北大到16岁回顾北大的感岁回顾北大的感情变化，特别是作者进入北大两年来的思想情变化，特别是作者进入北大两年来的思想感情变化。感情变化。3、指出这一部分在全文中的作用是什么？、指出这一部分在全文中的作用是什么？第一部分：写“我”与“北大”结下不解之缘的历程。7岁：从泛黄的照片中知道北大。岁：从泛黄的照片中知道北大。10岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。岁：乘车经过北大校门，固执地扭过头去不看北大。一些莫名的惊奇、
12、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心。现在若看了，以后再来上学就现在若看了，以后再来上学就“不新鲜不新鲜”了。了。13岁：到北大读书。岁：到北大读书。16岁：已是来到北大的第三个秋天了。岁：已是来到北大的第三个秋天了。梦想梦想自信自信际遇际遇回顾 每一阶段的生活片断都紧紧扣住每一阶段的生活片断都紧紧扣住“我我”与与“北大北大”的的“尘缘尘缘”，引出对引出对1313岁际遇的叙述。第一部分最后一句岁际遇的叙述。第一部分最后一句“北大，两年里积北大，两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来”，就是为了引出，就是
13、为了引出下文对下文对1313岁际遇的集中的叙写。岁际遇的集中的叙写。作者两年来思想感情的变化：作者两年来思想感情的变化：刚进入北大：刚进入北大：“一脑子浪漫念头一脑子浪漫念头”，“对什么都充满了兴趣与好奇对什么都充满了兴趣与好奇”入校两年后的秋天：入校两年后的秋天：“心情不胜凉意心情不胜凉意”，看到新生，感到有些茫然若失。看到新生，感到有些茫然若失。表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。表明了作者通过两年的学习后，感到了自己的成长和成熟。朗读第二部分，思考下列问题。朗读第二部分，思考下列问题。1、概括这一部分的意思，看看它可以分几层。、概括这一部分的意思，看看它可以分几层。2、“
14、我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪到自豪”，这一句话怎么理解呢？这一句话怎么理解呢？3、作者通过读北大的书和北大的人，形成了对北、作者通过读北大的书和北大的人，形成了对北大的评价，试把这些精彩的语句和语段找出来。大的评价，试把这些精彩的语句和语段找出来。第二部分：写第二部分：写“我我”在在“北大北大”三年的学习生活。三年的学习生活。这部分又可分为三层：这部分又可分为三层：第一层（第一层（69）：）：写北大图书馆给写北大图书馆给“我我”的影响。的影响。第二层（第二层（1011）：）：写北大的人：同学与老师。写北大的人：同学与老师。第三层（第三层（1
15、2）：）：总结来到北大两年来的感受总结来到北大两年来的感受难以用难以用“得得失失”二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水二字来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光。与欢笑而格外充实的时光。怎么理解：怎么理解：“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪到自豪”这句话？这句话？两句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想界、两句相辅相成。上句是作者对北大在学术界、思想界、教育界地位的高度肯定，下句则表达了要为北大创造更辉煌教育界地位的高度肯定，下句则表达了要为北大创造更辉煌的业绩的雄心壮志。的业绩的雄心壮志。参观北大图书馆时，这句誓言参观北大图书
16、馆时，这句誓言“骤然显得苍白无力骤然显得苍白无力”，作者，作者“心心头涌起一种近乎绝望的感觉头涌起一种近乎绝望的感觉”没有自信，没有自信，觉得渺小觉得渺小 两年学习后，作者变得两年学习后，作者变得“沉静、沉静、愉悦、安详愉悦、安详”，并在第三部分中重，并在第三部分中重提誓言。提誓言。自信自信北大为她北大为她“展示了一展示了一个动人的个动人的新世界新世界”；因浸透了因浸透了汗水、泪汗水、泪水与欢笑水与欢笑而格外充而格外充实。实。个人誓言个人誓言“苍苍白无力白无力”，心，心中感到中感到“近乎近乎绝望绝望”开始开始“进行进行探寻探寻”，逐，逐渐变得渐变得“沉沉静、愉悦安静、愉悦安详详”“真理之光真理
17、之光”为学生打开为学生打开神奇之窗，神奇之窗，展示新世界展示新世界四个“开始”，三个“渴望”“专注而入专注而入迷迷”“”“高声高声论论”“绅士风度绅士风度”“谈笑风生谈笑风生”“敏感敏感”“”“纯洁纯洁”“犀利犀利”“”“机智机智”“生机勃勃生机勃勃”“和蔼可和蔼可亲亲”“”“平易近平易近人人”“”“严谨治严谨治学学”“”“诚恳做诚恳做人人”“一条生命饱一条生命饱满的河流满的河流向那充满希向那充满希望的未来流望的未来流淌。淌。”“因浸透了因浸透了汗水、泪汗水、泪水与欢笑水与欢笑而格外充而格外充实实”作者通过谈北大的书和人，形成了对北大的评价：作者通过谈北大的书和人，形成了对北大的评价：1、北大
18、为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了、北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进纯洁的真纯洁的真理之光理之光。北大为我展示一个动人的新世界北大为我展示一个动人的新世界（9）2、吸引我的、吸引我的是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈到是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈到犀利与机智，犀利与机智，为的是永不厌倦地感受北大为的是永不厌倦地感受北大清新自由清新自由的气氛的气氛。3、北大就、北大就是一条生命饱满的河流是一条生命饱满的河流，它从，它从90年前的源头出发，年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。向那充满
19、希望的未来流淌。朗读第三部分，思考以下问题：朗读第三部分，思考以下问题：1、这一部分主要表达了作者的什么感情？、这一部分主要表达了作者的什么感情？2、作者说、作者说“我是不系之舟我是不系之舟”，这个，这个“不系不系之舟之舟”在文章里是什么意思？运用了什么在文章里是什么意思？运用了什么修辞手法？修辞手法？3、作者为什么说自己是一只、作者为什么说自己是一只“不系之舟不系之舟”？小结：小结：本文贯穿全文的线索是本文贯穿全文的线索是“我我”的惊奇、喜悦、感动之情。的惊奇、喜悦、感动之情。文文章开头段，写作者在七岁时看到那张章开头段，写作者在七岁时看到那张“湖光塔影湖光塔影”的照片，心的照片，心中中就悄
20、悄升起一种莫名的惊奇、喜悦和感动之情，这种感情贯穿就悄悄升起一种莫名的惊奇、喜悦和感动之情，这种感情贯穿于文章的始终。其中有才进校门，参观北大图书馆引起的惊奇、于文章的始终。其中有才进校门，参观北大图书馆引起的惊奇、感动之情；有走进图书馆时的激动不安和惊喜之情；有对北大感动之情；有走进图书馆时的激动不安和惊喜之情；有对北大的同学、北大的气氛和北大的老师的喜爱、赞赏与感激之情；的同学、北大的气氛和北大的老师的喜爱、赞赏与感激之情；有在即将离开母校时的无限眷恋、惆怅之情；也有驶向知识海有在即将离开母校时的无限眷恋、惆怅之情；也有驶向知识海洋深处，为北大增光添彩，让北大为洋深处，为北大增光添彩，让北
21、大为“我我”感到自豪的壮志豪感到自豪的壮志豪情；情；还有梦幻中暮年归来，再次轻依在还有梦幻中暮年归来，再次轻依在“湖光塔影湖光塔影”的胸前的眷眷的胸前的眷眷深深情情正是这条感情线索穿起了正是这条感情线索穿起了“我我”从七岁到十六岁这段生从七岁到十六岁这段生活活的回忆。的回忆。文章特色：文章特色：1、结构合理，层次分明，详略得当。、结构合理，层次分明，详略得当。2、叙述、议论、抒情相结合。、叙述、议论、抒情相结合。3、时空交替。（第、时空交替。（第4段在两年后回顾两年前的自己）段在两年后回顾两年前的自己）练习：说明下列各句所用的修辞手法练习：说明下列各句所用的修辞手法。（1）现在若看了，以后再来
22、上学不就）现在若看了，以后再来上学不就“不新鲜不新鲜”了吗？了吗？（）（2）中文的、英语的，都在以互不相同的沉默的声音，）中文的、英语的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。向我发出低低的絮语和呼唤。（）（3）我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。（）我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。（）（4）北大就是一条生命饱满的河流。）北大就是一条生命饱满的河流。（）反问拟人排比比喻n46凡事不要说我不会或不可能，因为你根本还没有去做！47成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践48只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星49上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价50
23、现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。51宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子52为成功找方法，不为失败找借口53不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。54垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！55不一定要做最大的，但要做最好的56死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！57成功是动词，不是名词！n28、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。n59、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。n60、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也。孝经n61、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇n62、孩子：请高看自己一眼，你
24、是最棒的！n63、路虽远行则将至，事虽难做则必成！n64、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。n65、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。n66、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。n67、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。n68、找不到路不是没有路，路在脚下。n69、幸福源自积德，福报来自行善。n70、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。n71、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。n72、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。n73、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。n74、今天学习不努力，明天努力找工作。n75、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。n76、读懂责
25、任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。n77、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。n78、技艺创造价值，本领改变命运。n79、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。n80、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。n81、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！n82、校兴我荣，校衰我耻。n83、今天我以学校为荣，明天学校以我为荣。n84、不想当老板的学生不是好学生。n85、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。n86、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。n87、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。n88、知技并重，德行为先。n89、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天n90、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤
