1、中考语文二轮复习一、诗歌常识一、诗歌常识 文学体裁分为散文、小说、戏剧、诗歌四大类。文学体裁分为散文、小说、戏剧、诗歌四大类。（一）诗歌的特点（一）诗歌的特点诗歌内容是社会生活最集中的反映。诗歌内容是社会生活最集中的反映。诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。诗歌的语言具有精练、形象、音调和谐、节奏鲜明等特点。诗歌的形式：不是以句子为单位，而是以行为单位，分行诗歌的形式：不是以句子为单位，而是以行为单位，分行又主要是根据节奏，而不是以意思为主。又主要是根据节奏，而不是以意思为主。（二）诗歌的分类（二）诗歌的分类 诗歌诗歌 按时代分为按时代分为古典诗歌古典诗歌现代诗歌现代诗歌（旧体
2、诗）（旧体诗）古体诗古体诗近体诗近体诗词词曲曲 古体诗就是古代的自由诗，古体诗就是古代的自由诗，形式自由，篇幅不限，每句形式自由，篇幅不限，每句字数不定，不讲对仗，押韵字数不定，不讲对仗，押韵自由等。自由等。四言古诗诗经、五四言古诗诗经、五言古诗如古诗十九首、言古诗如古诗十九首、七言古诗如长恨歌）、七言古诗如长恨歌）、乐府诗如琵琶行乐府诗如琵琶行近体诗鼎盛于唐代，除排律外，篇近体诗鼎盛于唐代，除排律外，篇有定句，句有定字，字有定声，韵有定句，句有定字，字有定声，韵有定位。它有绝句和律诗两种类型。有定位。它有绝句和律诗两种类型。（三）诗、词、曲的有关知识（三）诗、词、曲的有关知识古体诗、近体诗古
3、体诗、近体诗 古体诗和近体诗是从诗的古体诗和近体诗是从诗的音律角度音律角度来划分的。来划分的。二者的主要区别是：二者的主要区别是：近体诗近体诗是指是指唐初唐初形成的，在字数、声韵、对形成的，在字数、声韵、对仗等方面都有严格规定的格律诗，仗等方面都有严格规定的格律诗，古体诗古体诗则不讲格律，则不讲格律，唐代以前的诗唐代以前的诗歌歌都是古体诗。都是古体诗。律诗与绝句（又叫截句）律诗与绝句（又叫截句）律诗和绝句的区别主要在律诗和绝句的区别主要在句数句数上。上。绝句只有四句，可以对仗，也绝句只有四句，可以对仗，也可以不对仗。可以不对仗。律诗共八句律诗共八句，一二句为，一二句为首联首联，三四句为，三四句
4、为颔联颔联，五六句为，五六句为颈联颈联，七，七八句为八句为尾联尾联；首联和尾联可对仗，可不对仗，颔联和颈联必须对仗；首联和尾联可对仗，可不对仗，颔联和颈联必须对仗；无论律诗还是绝句，都有平仄声的要求。八句以上的律诗为排律。无论律诗还是绝句，都有平仄声的要求。八句以上的律诗为排律。新诗、旧体诗新诗、旧体诗 新诗新诗是指五四运动前后，新文化运动提倡的用白话写的自由体诗，如再是指五四运动前后，新文化运动提倡的用白话写的自由体诗，如再别康桥我爱这土地都是新诗。别康桥我爱这土地都是新诗。今人用文言写的格律诗称为今人用文言写的格律诗称为旧体诗旧体诗，如：毛泽东的沁园春，如：毛泽东的沁园春长沙是现代诗长沙是
5、现代诗歌。歌。歌、行、引歌、行、引 古代诗歌体裁，三者无严格区别。音节、格律一般比较自由，形式有五言、古代诗歌体裁，三者无严格区别。音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言，如茅屋为秋风所破歌琵琶行七言、杂言，如茅屋为秋风所破歌琵琶行乐府、新乐府乐府、新乐府 乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。汉、魏、乐府，本是汉武帝时掌管音乐的官署名称，后来成为诗体的名称。汉、魏、南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。新乐府创于初唐。初唐诗人写南北朝乐府官署采集和创作的乐歌，简称为乐府。新乐府创于初唐。初唐诗人写乐府诗，除沿用汉魏六朝乐府旧题外，有少数诗人另立新题，已与原声
6、韵不同，乐府诗，除沿用汉魏六朝乐府旧题外，有少数诗人另立新题，已与原声韵不同，故称新乐府，到白居易确定了新乐府的名称。故称新乐府，到白居易确定了新乐府的名称。题目、词牌题目、词牌 题目和词牌的区别：词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词的曲调名称。题目和词牌的区别：词的标题是词的内容的体现，词牌是一首词的曲调名称。如念奴娇如念奴娇.赤壁怀古中，赤壁怀古中，“念奴娇念奴娇”是词牌，是词牌，“赤壁怀古赤壁怀古”是题目，揭示该是题目，揭示该词是一首抒怀词，地点是词是一首抒怀词，地点是“赤壁赤壁”。词必须有词牌，但不一定有题目。分成两。词必须有词牌，但不一定有题目。分成两段的词上段称为段的词上段称为“
7、上阙上阙”（或（或“上片上片”），下段称为），下段称为“下阙下阙”（或（或“下片下片”）（“阙阙”是乐曲终了的意思）。是乐曲终了的意思）。散曲散曲 散曲是宋元时代兴起的，由词蜕化出来的一种和乐演奏的歌曲。体式和词相散曲是宋元时代兴起的，由词蜕化出来的一种和乐演奏的歌曲。体式和词相近而比词自由，可以在字数定格外加衬字；较多使用口语。散曲包括小令和套近而比词自由，可以在字数定格外加衬字；较多使用口语。散曲包括小令和套数两种形式。小令只含一支曲子，如越调数两种形式。小令只含一支曲子，如越调天净沙天净沙秋思只有秋思只有“天净沙天净沙”一一曲。曲。元杂剧元杂剧 杂剧是宋金时期在诸宫调等的基础上成长起来的
8、文学样式，是一种把歌曲、杂剧是宋金时期在诸宫调等的基础上成长起来的文学样式，是一种把歌曲、宾白、舞蹈、表演等结合起来的戏曲艺术形式。宾白、舞蹈、表演等结合起来的戏曲艺术形式。二、初中古诗词鉴赏常见题型二、初中古诗词鉴赏常见题型1、品味炼字型、品味炼字型2、分析意境型分析意境型 3、表达技巧型、表达技巧型 4、语言特色型、语言特色型 5、名句赏析型名句赏析型6、分析、分析情感型情感型 1 1、品味炼字型、品味炼字型提问方式：提问方式：（1）这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。）这句诗中哪个词用得最好？请说出理由。（2）诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。诗中某个词能否改为其它的词，说说你的
9、看法。（3）某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句中，并结合全诗的意境、答题时不能把该字孤立起来谈，须放在句中，并结合全诗的意境、情感及表现手法等来分析。情感及表现手法等来分析。答题要点答题要点 ：（1 1）肯定）肯定“好好”或肯定哪一个更好。或肯定哪一个更好。（2 2）解释该字的一般含义和在句中的意义。）解释该字的一般含义和在句中的意义。（3 3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。（4 4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样
10、的意境。）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。次北固山下次北固山下（唐）王湾（唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。王湾次北固山下第二联王湾次北固山下第二联“潮平两潮平两岸阔岸阔”，某字历来为人称道，你认为它某字历来为人称道，你认为它好在哪里？好在哪里？答：答：“阔阔”是是空阔、开阔空阔、开阔之意之意；“阔阔”表现出表现出江水浩荡江水浩荡,春潮涌流春潮涌流,江水几乎与岸江水几乎与岸齐平齐平,江面显得广阔浩渺江面显得广阔浩渺的
11、景象的景象；直接抒直接抒发了发了诗人视野更加开阔的强烈感受。诗人视野更加开阔的强烈感受。2 2、分析意境型、分析意境型题目形式题目形式:（1）这首诗营造了一种怎样的意境？）这首诗营造了一种怎样的意境？（2）这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？（3 3）这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？）这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？意境，是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境意境，是指诗人的主观情感与客观景物相融合而创造出的让人产生联想与想象的艺术境界。它包括景（境）和情（意）两
12、个方面。界。它包括景（境）和情（意）两个方面。答题要点答题要点:（1）抓住诗中的主要景物）抓住诗中的主要景物;（2）展开联想和想像，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面）展开联想和想像，用自己的语言描绘诗中展现的图景画面；（3）点明景物所营造的氛围特点，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清等）点明景物所营造的氛围特点，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清等;（4）分析分析表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。答题公式：答题公式：（通过（通过-景，展现了景，展现了-意境营造意境营造-氛围描绘了氛围描绘了-图画，表达图画，表达-的感情）的
13、感情）【例】【例】观沧海观沧海 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。这首诗中这首诗中“日月之行，若出其日月之行，若出其中。中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。”描绘描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情样的思想感情 答：答：（景）（景）这首诗勾勒了大海吞这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。吐日月，蕴涵万
14、千的景象。（情）（情）表现了诗人开阔的胸襟和表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。统一中国，建功立业的政治抱负。【例】【例】天净沙秋思天净沙秋思（元）马致远（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。请你用生动的语言描述请你用生动的语言描述“枯藤老树枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”所展现的画面所展现的画面。答：答：在一个秋日的黄昏，苍凉的古在一个秋日的黄昏，苍凉的古道上，西风劲吹，落叶纷飞，道旁缠道上，西风劲吹，落叶纷飞，道旁缠绕着枯藤的老
15、树上，乌鸦已经回巢，绕着枯藤的老树上，乌鸦已经回巢，不时地啼叫几声。他走过横架在溪流不时地啼叫几声。他走过横架在溪流的小桥上，看到缕缕炊烟。的小桥上，看到缕缕炊烟。3 3、表达技巧型、表达技巧型题目形式题目形式（1）这首诗用了什么表现手法）这首诗用了什么表现手法?（2）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人是怎样抒发诗人情感的情感的?有什么作用有什么作用?答题要点答题要点（1）准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。）准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。（2）结合诗句和具体的词语作分析。）结合诗句和具体的词语作分析。（3）这种表达技巧表现了什么
16、样的内容和抒发了什么样的感情或）这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。揭示了什么样的道理。鉴赏技巧：鉴赏技巧：1、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）、掌握修辞方法（比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等）2、掌握表达方式（记叙、掌握表达方式（记叙、描写、抒情描写、抒情、议论）、议论）3、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、白描、抑扬、联、掌握其他表现手法（对比、衬托、渲染、用典、白描、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等）答题步骤：答题步骤：艺术手法所写内容有何作用抒什么情
17、感艺术手法所写内容有何作用抒什么情感【例】【例】观沧海观沧海 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。下面的诗句描写沧海的景下面的诗句描写沧海的景象，有动有静，试作分析。象，有动有静，试作分析。水何澹澹，山岛竦峙。树水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。洪波涌起。答：答：“水何澹澹，山岛竦峙水何澹澹，山岛竦峙
18、”动静结合，描写大海全景动静结合，描写大海全景；“树木丛生，百草丰茂树木丛生，百草丰茂”描写描写静景，表现了岛上的勃勃生机；静景，表现了岛上的勃勃生机；“秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起”描写描写动景，表现了大海的磅礴气势。动景，表现了大海的磅礴气势。【例】【例】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐）李白（唐）李白杨花落尽子规啼，杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。随君直到夜郎西。“杨花落尽子规啼，闻道杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪龙标过五溪”运用了什么表现手运用了什么表现手法？有何作用？法？有何作用？答：答：寓情
19、于景、借景抒情寓情于景、借景抒情，通过通过“杨花杨花”和和“子规子规”这两这两个特定的个特定的的景物的景物，渲染了渲染了一种一种愁苦，凄凉愁苦，凄凉的气氛的气氛，抒发了抒发了诗诗人的飘零之感和离别之痛。也人的飘零之感和离别之痛。也奠定了全诗伤感的基调。奠定了全诗伤感的基调。【例】【例】天净沙秋思天净沙秋思（元）马致远（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。结合写作手法，赏析结合写作手法，赏析“枯藤老树枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”。答：答：运用运用
20、白描白描手法，一词一景，手法，一词一景，用九个细节描绘了一幅苍茫悲凉的深用九个细节描绘了一幅苍茫悲凉的深秋晚景图。秋晚景图。反衬反衬手法。以手法。以“人家人家”的温的温馨反衬游子孤寂凄楚之情，以乐景反馨反衬游子孤寂凄楚之情，以乐景反衬哀情，突出表达羁旅之思。衬哀情，突出表达羁旅之思。动静结合动静结合。动态的。动态的“流水流水”与静态的与静态的“小桥小桥”“”“人家人家”，相互映，相互映衬，描绘出一幅温馨恬静的画面。衬，描绘出一幅温馨恬静的画面。4 4、语言特色型、语言特色型题目形式题目形式（1）谈谈这首诗的语言特色。）谈谈这首诗的语言特色。（2）分析这首诗的语言风格。）分析这首诗的语言风格。答
21、题要点答题要点（1）用一两个词语或一两句话，概括语言特色。）用一两个词语或一两句话，概括语言特色。（2）结合诗中语句，具体分析这种特色。）结合诗中语句，具体分析这种特色。（3）诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。）诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。分析语言常用的术语：分析语言常用的术语：（1）语言风格：）语言风格：清新自然，质朴直白、恬淡平实，绚丽清新自然，质朴直白、恬淡平实，绚丽多彩、华丽藻饰，简洁明快、平易晓畅，委婉含蓄、蕴藉多彩、华丽藻饰，简洁明快、平易晓畅，委婉含蓄、蕴藉隽永，沉郁顿挫，悲壮慷慨，雄奇奔放、雄健恣肆、飘逸隽永，沉郁顿挫，悲壮慷慨，雄奇奔放、雄健恣肆、飘逸洒脱洒脱等
22、。等。（2）语言作用：）语言作用：真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、情景交融、耐人寻味、行云流水、言简意赅、细腻高远、情景交融、耐人寻味、行云流水、言简意赅、细腻传神、言有尽而意无穷、音节和谐、富有音乐美传神、言有尽而意无穷、音节和谐、富有音乐美等。等。示例：示例：饮酒饮酒陶渊明陶渊明结庐在人境，而无车马喧。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。此中有真意，欲辨已忘言。答：全诗语言平淡朴实，不加答：全诗
23、语言平淡朴实，不加雕饰，似无意为诗，而诗情自然流雕饰，似无意为诗，而诗情自然流露，韵味隽永；前四句写自己隐居露，韵味隽永；前四句写自己隐居生活的心境和生活的真谛，生活的心境和生活的真谛，“心远心远地自偏地自偏”强调的是诗人内心的宁静；强调的是诗人内心的宁静；后四句对这种隐居生活作了具体描后四句对这种隐居生活作了具体描绘。情景交融，言有尽而意无穷。绘。情景交融，言有尽而意无穷。请分析这首诗的语言特色。请分析这首诗的语言特色。5 5、名句赏析型名句赏析型 古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；古诗词中的名句，有的寓意深刻，耐人寻味；有的抒情真挚，感人肺腑；有的写景自然，怡
24、人耳目。赏析名句，主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容，有的写景自然，怡人耳目。赏析名句，主要着眼于诗句所蕴涵的丰富内容，有时也可以分析其语言技巧。有的诗句，作者当时用意未必如此，可读者在有时也可以分析其语言技巧。有的诗句，作者当时用意未必如此，可读者在长期的阅读理解中给它赋予了新意，有了引申义，如长期的阅读理解中给它赋予了新意，有了引申义，如“沉舟侧畔千帆过，病树沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春前头万木春”“青山遮不住，毕竟东流去青山遮不住，毕竟东流去”等。等。常见题型：常见题型：1.本诗本诗X联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析；联，历来被人称道。请选一个角度，作简要分析；2.请赏析名句请赏
25、析名句XX。答题技巧答题技巧：结合写作手法分析：结合写作手法分析【例】【例】观沧海观沧海 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。请你任选角度赏析请你任选角度赏析“日月之日月之行，若出其中；星汉灿烂，若行，若出其中；星汉灿烂，若出其里出其里”。答：答：诗人通过丰富的想象，诗人通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月，包容星
26、汉的壮阔景吞吐日月，包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。宏大的抱负。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽杨花落尽子规啼，子规啼，闻道龙标闻道龙标过五溪。过五溪。我寄愁心我寄愁心与明月，与明月，随风直到随风直到夜郎西。夜郎西。赏析赏析“我寄愁心与明月，随君直到我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。夜郎西。”两句的妙处。两句的妙处。答：答：运用运用拟人拟人手法，手法，把把明月明月人格人格化了化了，能将，能将“愁心愁心”带给远方的朋友，带给远方的朋友，表达了表达了作者对友人被贬远行的同情与作者对友人被贬远行的同情与关切关切之情之情。次
27、北固山下次北固山下（唐）王湾（唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”一联，一联，历来被人称道。请选一个角度，作简历来被人称道。请选一个角度，作简要分析。要分析。答：答：妙在妙在“生生”和和“入入”二字运二字运用用拟人拟人手法，赋予手法，赋予“日日”和和“春春”以以人的意志和情思，人的意志和情思，蕴含着蕴含着一种时序交一种时序交替的自然理趣，（即新事物必将取代替的自然理趣，（即新事物必将取
28、代旧事物），旧事物），给人以给人以乐观、积极、向上乐观、积极、向上的艺术鼓舞的艺术鼓舞力量力量。6 6、分析情感型、分析情感型提问方式：提问方式：（1）这首诗表达了作者怎样的情感？）这首诗表达了作者怎样的情感？（2）对于本诗内涵，你是如何理解的？）对于本诗内涵，你是如何理解的？（3）请分析某句诗的思想感情或内涵。）请分析某句诗的思想感情或内涵。（4）请分析这首诗的主旨。）请分析这首诗的主旨。解答分析：解答分析：这种题型需要品味整首诗所表现出来的情感或某句诗的含义这种题型需要品味整首诗所表现出来的情感或某句诗的含义（如特殊含义、深层含义、语境含义、意境含义等）。（如特殊含义、深层含义、语境含义、
29、意境含义等）。答题策略：答题策略：（1）可以关注诗词的题目。）可以关注诗词的题目。（2）可以结合作者的生平和作品的创作背景。）可以结合作者的生平和作品的创作背景。（3）可以抓诗歌中的关键词句。）可以抓诗歌中的关键词句。（4）可以辨析诗歌的题材类型。）可以辨析诗歌的题材类型。（5）可以分析诗歌中的意象。答题时先用一两个词准确点明思想）可以分析诗歌中的意象。答题时先用一两个词准确点明思想情感。再用诗中有关语句具体分析这种思想感情。情感。再用诗中有关语句具体分析这种思想感情。【例】【例】观沧海观沧海 东临碣石，以观沧海。东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。
30、树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。幸甚至哉，歌以咏志。本本首诗表达了作者怎样的首诗表达了作者怎样的思想感情？思想感情？答：答：达了诗人豪博大的胸襟达了诗人豪博大的胸襟和统一天下、建功立业的雄心和统一天下、建功立业的雄心壮志。壮志。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽杨花落尽子规啼，子规啼，闻道龙标闻道龙标过五溪。过五溪。我寄愁心我寄愁心与明月，与明月，随风直到随风直到夜郎西。夜郎西。这首这首诗诗表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感
31、情？答：答：再借景抒情，将明月人格化，再借景抒情，将明月人格化，借借“明月明月”表达了对被贬友人的同情、表达了对被贬友人的同情、关切和思念。关切和思念。次北固山下次北固山下（唐）王湾（唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。乡书何处达？归雁洛阳边。这首这首诗诗表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？答：答：诗人诗人借景抒情借景抒情，细致地描绘，细致地描绘了在北固山下停泊时所见到的青山绿了在北固山下停泊时所见到的青山绿水，水，表达了思念故乡和亲人的思
32、想感表达了思念故乡和亲人的思想感情。情。【例】【例】天净沙秋思天净沙秋思（元）马致远（元）马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。夕阳西下，断肠人在天涯。这首小令表达了作者怎样的思想感这首小令表达了作者怎样的思想感情？情？答：答：达了游子孤寂愁苦、思念家乡达了游子孤寂愁苦、思念家乡的感情。的感情。一、看类型一、看类型 从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类。送别类。送别类。怀古类。怀古类。思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。思乡怀人类。表达对家乡或
33、亲人思念为主。战争或边塞类。战争或边塞类。闲适类。闲适类。借景抒情类。借景抒情类。托物言志类。托物言志类。爱情爱情类。类。民生类。民生类。以上九类，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认以上九类，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。二、定感情二、定感情 意象找到之后，全诗感情自然显现。能够表现诗歌感情色彩的词语有：愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。古代诗歌中常见思想情感：古代诗歌中常见思想情感：（1）忧国伤时
34、类：）忧国伤时类：包括揭露统治者的昏庸腐朽；表现山河沦丧的痛苦；包括揭露统治者的昏庸腐朽；表现山河沦丧的痛苦；反映边塞征战的壮烈；忧虑百姓离乱，担心民族命运；感叹昔盛今衰等。反映边塞征战的壮烈；忧虑百姓离乱，担心民族命运；感叹昔盛今衰等。（2）人生志向类：）人生志向类：包括建功立业的渴望；壮志难酬的悲叹；仕途失意包括建功立业的渴望；壮志难酬的悲叹；仕途失意的苦闷；洁身自好的追求；寄情山水、归隐田园之志；报国无门的悲伤；的苦闷；洁身自好的追求；寄情山水、归隐田园之志；报国无门的悲伤；山河沦丧的痛苦等。山河沦丧的痛苦等。（3）思乡怀人类：）思乡怀人类：包括羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中感怀等包
35、括羁旅愁思，思念亲友，边关思乡，闺中感怀等（4）生活杂感类：）生活杂感类：包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世包括伤春悲秋，叹息人生短暂、韶光易逝，感伤世事多变，抒写告慰平生的喜悦，寄情山水、田园的悠闲，昔胜今衰的感事多变，抒写告慰平生的喜悦，寄情山水、田园的悠闲，昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀，青春易逝的伤感等。慨，借古讽今的情怀，青春易逝的伤感等。（5）送别感怀类：）送别感怀类：如依依不舍，情深意长，坦陈心志等。如依依不舍，情深意长，坦陈心志等。三、明主旨三、明主旨 即明确诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时即明确诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏
36、的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。四、找意象四、找意象 诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、
37、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。五、找技巧五、找技巧 一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。去分析。六、品风格六、品风格“风
38、格风格”是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同是指由于作者的生活经历、艺术素养等造成的不同的创作特色。的创作特色。如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明如李白之诗清新飘逸，杜甫之诗沉郁顿挫，陶渊明之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易之诗冲淡平和，王维之诗诗中有画，韩愈的诗深奥险怪，白居易的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，的诗通俗鲜明。再如，按词论家说，苏轼、辛弃疾之词豪迈奔放，柳永、李清照之词婉约含蓄。柳永、李清照之词婉约含蓄。通用赏析模板：点析效（情）1.点点明手法2.析分析在文章中如何运用这种手法3.效（情）产生了的效果 表达了的情感
39、辅助判断小口诀：先看修辞，再看虚实若有写景，角度分析【情景关系/动静/正侧/视角（远近、俯仰、移步换景）/感官/程度（白描、细描）】对比衬托，典故也多修辞手法修辞手法比喻比喻三要素：本体+喻体+喻词（像、似、如、好比、犹如）明喻有喻词暗喻无喻词借喻只有喻体博喻多个喻体效果突出事物特征，化抽象为具体，化平淡为生动赏析模板运用比喻，把比作，生动形象地写出了，表现了诗人情感。举个例子“垆边人似月，皓腕凝霜雪”运用比喻，巧妙地以“月”比人，生动形象得写尽了江南女子的美丽与温柔。比拟把物当作人来写（拟人）把人当作物来写、把此物当作彼物来写（拟物）效果促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更生动、形象
40、、鲜活、新奇赏析模板运用比拟 拟人 拟物，赋予了以的特点，生动形象，富有感染力，表现了的情感。举个例子“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”采用了拟人的修辞手法。“先偷眼”写鸟儿落在梅枝上之前，都会先偷偷打量一番梅花。赋予了鸟儿人的情态，把鸟儿对梅的喜爱之情表现到了极点。!夸张效果能够更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。赏析模板运用夸张，将夸张化，突出了。举个例子“怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇”以夸张的修辞手法，将诗人愤怒的状态夸张为怒发冲冠，突出了作者忧愤国事、痛恨敌人的心情。借代【部分代整体】【特征代本体】【具体代抽象】效果化繁为简，化虚为实，化凡为奇，引人联想，突出特点赏析模板运用了借
41、代的手法，用代指，化繁为简 化虚为实 化凡为奇，引人联想，突出了的特点，表达了诗人的情感。举个例子知否，知否？应是绿肥红瘦！运用借代，用“绿”和“红”分别代“叶”与“花”，写出了叶的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感伤情怀。对偶（对仗）效果从形式上看，语言简练、整齐对称；从内容上看，意思集中含蓄。赏析模板“xx”对“xx”，对仗工整，写出了举个例子“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏”“一去”对“独留”，“紫台”对“青冢”，“朔漠“对“黄昏”。对仗工整，写出了昭君不幸的一生。比喻比喻三要素：本体+喻体+喻词（像、似、如、好比、犹如）明喻有喻词暗喻无喻词借喻只有喻体博喻多个喻体效果突出事物特征，化抽象为
42、具体，化平淡为生动赏析模板运用比喻，把比作，生动形象地写出了，表现了诗人情感。举个例子“垆边人似月，皓腕凝霜雪”运用比喻，巧妙地以“月”比人，生动形象得写尽了江南女子的美丽与温柔。设问效果问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题、令人回味。赏析模板运用设问，一问一答，突出了的情感举个例子“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”运用设问，一问一答，突出了诗人内心的一腔愁思。反问效果加强语气，表达强烈的感情赏析模板运用反问，一句“xxx”，加强语气，突出了诗人的情感举个例子“谁怕？一蓑烟雨任平生！”使用反问的修辞手法，一句“谁怕”，表达了词人内心旷达的情怀双关效果暗示
43、情感，委婉含蓄。赏析模板一语双关，“xx”与“xx”同音 同义，暗示了，委婉地表达了的情感举个例子“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”“晴”与“情”同音，一语双关，暗示恋人貌似无情实则有情。表现手法表现手法联想想象效果丰富诗歌内涵，突出情感赏析模板运用联想想象，诗人想象，丰富诗歌内涵，突出了的情感举个例子“想得家中夜深坐，还应说着远行人”运用想象，诗人不写自己思念家人，却想象家人谈论自己、挂念自己的情景，从而将自己的思乡怀亲之情表现得更深切感人。对比效果使对立事物的矛盾鲜明突出；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人以深刻印象赏析模板运用对比，使与形成鲜明对比，突出（强调）了，表达了情感
44、。举个例子“朱门酒肉臭，路有冻死骨”运用对比，富豪之家酒香肉味飘出深宅大院，而外边却饿殍塞道，形成鲜明对比，突出贫富对立的社会现实。衬托效果使所描绘的形象显得更加突出赏析模板运用了衬托，用来衬托，突出了，表达了情感。举个例子“月出惊山鸟，时鸣春涧中”运用衬托，以动衬静，用“月出惊山鸟，时鸣春涧中”来衬托山中的宁静。烘托渲染效果突出主体形象（人或物），加强艺术效果赏析模板运用烘托渲染，通过对的描写，渲染出的意境，突出了 xxx（主体形象）的。举个例子“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”运用烘托渲染，诗中“鱼戏莲叶东鱼戏莲叶北”四句的渲染描写，使得全诗生动活泼，音调优美，突出了人们采
45、莲时欢愉的情绪。象征效果化抽象为具体赏析模板运用象征，用象征，化抽象为具体，表达情感。举个例子“千山似欲留人住，百凿千遭绕郡城”运用象征，用青山环绕，层峦叠嶂，象征自己被政敌迫害的境况，化抽象为具体，书写思归不得的忧伤。表达方式表达方式诗歌主要运用叙述、描写、议论、诗歌主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中抒情四种表达方式，其中描写、描写、抒情抒情是考查的重点。是考查的重点。直接抒情效果使感情表达得朴实真切，震撼人心。赏析模板直接抒情，“xx”一句直抒胸臆，直截了当地抒发了诗人的情感举个例子“呜呼！何时眼前突兀现此屋？吾庐独破受冻死亦足！”“何时眼前突兀现此屋”直截了当地抒发了诗人炽
46、热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想。间接抒情之借景抒情效果委婉含蓄，使情感的表达更丰富、深刻、深远，从而达到情景交融的效果。赏析模板借景抒情，描绘了的景色，含蓄地表达了诗人的情感，意境丰富深远。举个例子好雨知时节，当春乃发生。运用了寓情于景的手法，描绘了好雨润物细无声的状态，营造了活泼、愉悦的意境，于写景之中包含着对春雨的“喜爱”之情。间接抒情之托物言志效果间接而含蓄的抒发情感赏析模板诗人以 xx 自喻（比），托物言志，表达自己的志向举个例子千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间作者以石灰自喻，托物言志，表达自己为国尽忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决
47、心。间接抒情之用典抒情效果委婉含蓄赏析模板运用典故，借的典故 or 化用了的诗句，委婉含蓄地表达了，使诗歌言简意丰、耐人寻味、余味盎然。举个例子廉颇老矣，尚能饭否？诗歌借用廉颇的典故，委婉地抒发了诗人的报国意愿，情真意切，耐人寻味。描写之虚实效果激发读者想象，丰富诗歌内容，突出情感赏析模板1.运用虚写，虚写，丰富了诗歌内涵，突出了诗人的情感。2.运用了虚实结合的手法，虚写，实写，虚实相生，激发了读者的想象，丰富了诗歌内涵，突出了诗人的情感。描写之正面 侧面效果间接表现某特点；突出人物形象；展现人物性格赏析模板运用描写，通过 xx（诗中内容），表现（反映、突出）了。举个例子“语笑侍儿知礼数，吟哦
48、野客任狂疏”第二句运用正面描写，通过“吟哦”“任狂疏”“爱读英雄传”等动作、神态描写，写出了李将军的豪放和志趣。描写之多种视角效果从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。赏析模板以视角，描写了的景色（画面），呈现出的风貌，增强了艺术感染力。举个例子两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。全诗以俯仰、远近等多种视角，在读者眼前呈现出一幅咫尺万里的壮阔山水画卷。描写之感官效果从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。赏析模板通过 xx（诗中内容），从的角度描写了，表现了，使读者产生身临其境之感。举个例子“
49、花飞衣袖红香湿”通过“花飞衣袖”红香”等内容，从视觉、嗅觉、触觉多角度描写了雨后清新的美景，让人仿佛身临其境。描写之动静效果从不同角度描写，会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更完美的感受。赏析模板动静结合，用 xxx 写出了的静态，用 xxx 写出了的动态，以动一静，组成了一副的图景。举个例子一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。诗歌前两句以“水面平”“明镜”“照檐楹”等写出了池塘雨后幽静迷人的静态；后两句用“忽起”“垂杨舞”“万点”等，表现了雨后池上的一种动态美，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。描写之白描 vs 细描效果白描不事雕饰，简单质朴，简洁明
50、了；细描生动细致传神赏析模板1.运用白描，xxxx（原诗内容），不加雕饰地描绘出的景色，简单质朴明了。2.运用细描，xxxx（原诗内容），细致传神地刻画了的（特点），表现了的情感。举个例子“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”运用白描，不加雕饰地描绘出了草原风光，写出了草原的壮美。篇章构思技巧篇章构思技巧以景结情效果结句写景，可以使读者从景物描写中，驰骋想象，体味诗的意境，意味无穷赏析模板诗歌以景结情，用的景色收束全诗，含蓄地表达了诗人的情感，使诗歌意境深远，外延无边。举个例子明朝烟雨桐江岸，且战丹枫系钓舟。尾联以景结情（借景抒情）的手法，用烟雨梧桐、丹枫垂钓的景象收束全诗，含蓄地表达了诗人报国无
