1、6的认识教学目标1使学生能正确地数出数量是6的物体的个数，会读、会写数字62使学生知道6以内数的数序，会比较6以内数的大小3使学生掌握6的组成4结合插图对学生进行爱劳动的教育教具、学具准备主题画或投影片，贴绒板用的小棒6根，绒板，计数器，5和6的点子图，直尺图，蝌蚪图，画着放大的写字格的小黑板学生准备6根小棒，6个正方体（或6个正方形）教学过程一、复习1从0数到522、3、4、5的组成二、新课16的认识（1）出示主题图，引导学生认真观察师“这幅图画的是什么”（同学们在打扫教室）师“数一数，有几个人”（5个同学和1位老师一共是6个人）师“数一数，有几把椅子有几张课桌”（6把椅子，6张课桌）学生回
2、答后，教师小结这幅图画中有6个人在打扫教室，图中有6把椅子和6张课桌，这些人和物体的个数都是6，可以用数字6来表示，今天，我们就来学习“6”板书6（写得慢一些）（2）教师领读数字6然后让学生打开教科书第27页，让学生看主题图下面的印刷体数字“6”学生讨论“6”像什么教师可补充说明“6”像哨子，是一笔写成的让学生数出6根小棒学生拿出后，教师挂出贴有六边形的绒板师“谁能用小棒摆这样一个图形”让学生自己摆教师巡视，对有困难的学生适当指导摆好以后，让学生数一数所摆的图形一共有几条边2教学6以内数的数序出示计数器教师先拨5个珠子，再拨一个，问现在一共是几个珠子让学生数一遍让学生摆5根小棒（横着摆，每两根
3、连接起来），再摆一根，一共是几根（教师在绒板上演示）然后，出示直尺图（放在小棒下面，并且先把数字6盖住），问学生后面一个数应是几学生回答后，出示“6”让学生从06数23遍师5的后面一个数是几6的前面一个数是几3比较5和6的大小（1）出示点子图（左边放5，右边放6）教师让学生说出点子的个数，在点子图下面分别板书56，并在5和6中间板书师5和6比较，5比6大，还是5比6小（小）中间的里应填什么符号（学生用手示意“”，也可以让学生举卡片教师在中填写“”师怎么读（5小于6）（2）把点子图交换位置让学生说出点子个数后，在点子图下面分别板书65，并在6和5中间板书师“6和5比较，6比5大，还是6比5小”（
4、大）“中间的里应填什么符号”（学生用手示意或出示卡片“”）教师在中填写“”教师板书时，提醒学生注意老师是怎么写的，写得慢一些然后教师指导学生写“”（3）板书演示“”的写法，边演示边讲解大于号是一笔写成的，起笔向右下写斜线，再拐弯向左下写斜线，两条斜线要写的一样长，拐弯处要有棱角，不要写成圆的带领学生书空23遍让学生在教科书上填写“”教师注意巡视，及时进行指导必要时可以再让学生在练习本上写几个“”课间活动4教学6的组成（1）让学生拿出准备好的6个正方形（或6个正方体）把它们分成两堆教师巡视让学生说一说各自是怎样分的，教师根据学生的回答，按照教科书的形式，在黑板上（或用投影仪）摆（映）出三种分法对
5、于1和5、2和4的分法也充分肯定是对的然后在每一种分法下面相应地板书（2）师“刚才同学们说了5种分法，我现在只写出了3种，另外两种分法没有写出来你们知不知道是什么是怎么知道的”引导学生说出5和1组成6，L和5也组成6，实际是把两堆正方形换了位置，所以看到5和1组成6，就能想到1和5也组成6；看到4和2组成6，就能想到2和4也组成6（3）练习6的组成齐说6的组成（5和1组成6，4和2组成6，3和3组成6）师“看到5和1组成6，你还能想到什么”（1和5组成6）“看到4和2组成6，你还能想到什么”（2和4组成6）（4）对口令教师说“4”，学生说“2”举卡片教师说“3”，学生举卡片“3”5区分基数和序
6、数的含义（1）看教科书上的蝌蚪图师“这幅图中画了几瓶蝌蚪第1瓶有几只蝌蚪第2瓶有几只蝌蚪第6瓶有几只蝌蚪”指导学生在里填数师“有6只蝌蚪的是第几瓶”指导学生填还可以再问“有5只蝌蚪的是第几瓶”教师指导学生分步做（2）教师小结“今天从6个人打扫教室、有6把椅子和6张课桌学会了数数量是6的物体从在计数器上拨珠、摆小棒，知道了6是由5个再添上1个得来的，6在5的后面，5在6的前面，从看直尺图，知道了06的数序通过数点子图，我们学会了比较5和6这两个数的大小我们还学会了大于号“”的写法通过摆正方形（小木块），我们学习了6的组成最后通过蝌蚪图我们知道了几个和第几6指导写数字6（演示动画“6的写法”）（1）教师边演示边讲解“6”是一笔写成的在上线中间靠右一点起笔，向左下弯着写，在中线靠下一些接触左线，然后弯向下线，与下线接触在中间部分，再向右上弯，在下半格中间接触右线，继续向上弯，稍微超过中线后再向左下弯，下半部分要写的像圆注意提醒学生“6”要写得圆滑（2）领着学生书空23遍注意和“0”的写法区别在教科书上描数字“6”，并写一行“6”由于“6”的写法比较难，教师要加强个别指导三、全课小结师今天我们又认识了一个新的数字，是几它的样子像什么（像哨子）谁能说一说有关它的知识学生自由发言，总结本课知识板书设计6的认识直尺图666点子图1点子图2555142331524
