1、2022年1月18日2021级新高考政策及选课走班工作恳谈会新高考考试改革0101学生综合素质评价0202选课走班工作030301新 高 考 考 试 改 革与旧高考相比，新高考的不同主要表现在以下五个方面：1.等级考试科目考生从6科中选3科2.数学不分文理科3.英语（日语）听力、笔试分开考试，听力考两次4.等级考试科目成绩依据转换原则 转换成等级分计入高考5.志愿填报改为“专业（专业类）+学校”20202020年，我省夏季高考已经实行年，我省夏季高考已经实行“3+3”3+3”模式考试与录取，模式考试与录取，包括国家统一高考语文、数学、外语（含笔试和听力）等包括国家统一高考语文、数学、外语（含笔
2、试和听力）等3 3科，科，以及考生从普通高中学业水平等级考试思想政治、历史、地理、以及考生从普通高中学业水平等级考试思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等物理、化学、生物等6 6科中自主选择的科中自主选择的3 3科。科。高校招生录取总成绩为高校招生录取总成绩为750750分，分，3 3科高考科目（语数英）原始分数科高考科目（语数英）原始分数满分均为满分均为150150分分;考生自主选择的考生自主选择的3 3科等级考试科目原始分数满分均为科等级考试科目原始分数满分均为100100分，转换为等级分计入总成绩，各科等级分满分均为分，转换为等级分计入总成绩，各科等级分满分均为100100分。分。1.
3、1.高考考试科目及总分高考考试科目及总分2.2.高考考试时间安排高考考试时间安排统一高考科目使用全国统一命题试卷，考试时统一高考科目使用全国统一命题试卷，考试时间安排在间安排在6 6月月7 7日全天和日全天和6 6月月8 8日下午，其中语文考试日下午，其中语文考试时间时间150150分钟，数学考试时间分钟，数学考试时间120120分钟，外语（笔试）分钟，外语（笔试）考试时间考试时间100100分钟。外语（听力）考试安排在分钟。外语（听力）考试安排在1 1月月8 8日日上午，连续组织两次，每次考试时长约上午，连续组织两次，每次考试时长约2020分钟，考分钟，考试成绩取两次中的高分计入外语科目成绩
4、。试成绩取两次中的高分计入外语科目成绩。国家统一高考时间安排表国家统一高考时间安排表时间科目时间科目上午上午下午下午 1 1月月8 8日日外语听力外语听力（9:009:00开始）开始）6 6月月7 7日日语文（语文（9:00-9:00-11:3011:30）数学（数学（15:00-15:00-17:0017:00）6 6月月8 8日日外语外语(笔试笔试)（15:00-16:4015:00-16:40）普通高中学业水平等级考试由我省自主命题，普通高中学业水平等级考试由我省自主命题，考生从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物考生从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等等6 6个科目中自主选择个
5、科目中自主选择3 3科参加考试。考试时间安排科参加考试。考试时间安排在在6 6月月9 9日日-10-10日，每科考试时间为日，每科考试时间为9090分钟。分钟。（一）国家统一高考。（一）国家统一高考。（二）普通高中学业水平等级考试。（二）普通高中学业水平等级考试。山东省普通高中学业水平等级考试时间安排表山东省普通高中学业水平等级考试时间安排表时间时间 科目科目上午上午下午下午8:00-9:308:00-9:3011:00-12:3011:00-12:3015:30-15:30-17:0017:006 6月月9 9日日物理物理思想政治思想政治化学化学6 6月月1010日日历史历史生物生物地理地理
6、3.3.学业水平考试安排学业水平考试安排时间时间 合格考试（成绩提供给招生高等学校使用）合格考试（成绩提供给招生高等学校使用）高高一下学期期末一下学期期末 （20222022年年6 6月底）月底）学科学科 考试内容考试内容 考试评价考试评价 化学化学 必修必修 合格、不合格合格、不合格 生物生物 必修必修 合格、不合格合格、不合格 历史历史 必修必修 合格、不合格合格、不合格 地理地理 必修必修 合格、不合格合格、不合格 高高二上学期期末二上学期期末 （20222022年年1212月中旬）月中旬）学科学科 考试内容考试内容 考试评价考试评价 语文语文 必修必修 合格、不合格合格、不合格 数学数
7、学 必修必修 合格、不合格合格、不合格 英语英语 必修必修 合格、不合格合格、不合格 物理物理必修必修合格、不合格合格、不合格 政治政治 必修必修 合格、不合格合格、不合格 高高二下学期二下学期期末期末（20232023年年6 6月底）月底）学科学科 考试内容考试内容 考试评价考试评价 技术（信息、通用）技术（信息、通用）必修必修 合格、不合格合格、不合格 高高三上学期期末三上学期期末 学科学科 考试内容考试内容 考试评价考试评价 艺术（美术、音乐）艺术（美术、音乐）过程性学习成果过程性学习成果+专项测试专项测试 合格、不合格合格、不合格 高高三下学期三下学期4 4月份月份 学科学科 考试内容
8、考试内容 考试评价考试评价 体育与健康体育与健康 过程性学习成果过程性学习成果+专项测试专项测试 合格、不合格合格、不合格 特别说明：特别说明：1.1.语、数、英、物、语、数、英、物、化、生、政、史、地、化、生、政、史、地、技术等技术等1010科有一科不科有一科不合格不发毕业证（有合格不发毕业证（有补考机会）。补考机会）。2.2.合格考不过的科合格考不过的科目不得参加等级考。目不得参加等级考。如果考生能够选报的如果考生能够选报的等级考试科目不足等级考试科目不足3 3科，科，则只能参加能够选报则只能参加能够选报的等级考试科目的考的等级考试科目的考试。试。4.4.等级考试成绩等级赋分办法等级考试成
9、绩等级赋分办法学业水平等级考试科目由学生在学业水平等级考试科目由学生在6 6门等级考试科目中门等级考试科目中自主选择自主选择3 3门组成，共有门组成，共有2020种选考组合。由于不同学科种选考组合。由于不同学科之间试题内容、形式、难度、考查角度等存在差异，各之间试题内容、形式、难度、考查角度等存在差异，各科目原始成绩简单相加会造成学科之间不公平。根据国科目原始成绩简单相加会造成学科之间不公平。根据国家要求，借鉴先行试点省份的经验，我省选择了等级分家要求，借鉴先行试点省份的经验，我省选择了等级分数的表达方式，数的表达方式，将每门等级考试科目考生的原始成绩从将每门等级考试科目考生的原始成绩从高到低
10、划分为高到低划分为A A、B+B+、B B、C+C+、C C、D+D+、D D、E E共共8 8个等级区个等级区间，参照正态分布原则，确定各等级区间人数所占比例间，参照正态分布原则，确定各等级区间人数所占比例分别为分别为3%3%、7%7%、16%16%、24%24%、24%24%、16%16%、7%7%、3%3%。等级考。等级考试科目成绩计入考生总成绩时，将试科目成绩计入考生总成绩时，将A A至至E E等级区间内的考等级区间内的考生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到生原始成绩，依照等比例转换法则，分别转换到91-10091-100、81-9081-90、71-8071-80、61-706
11、1-70、51-6051-60、41-5041-50、31-4031-40、21-3021-30八个分数区间，得到考生的等级成绩，并计入总分参与八个分数区间，得到考生的等级成绩，并计入总分参与录取。录取。每科等级成绩本质上是考生的位次成绩，主要由每科等级成绩本质上是考生的位次成绩，主要由考生在科目内所处位次决定，原始成绩进行等级转换后，考生在科目内所处位次决定，原始成绩进行等级转换后，排名顺序不变。排名顺序不变。5.5.志愿填报志愿填报自自20202020年起，夏季高考采用年起，夏季高考采用“专业（专业专业（专业类）类）+学校学校”的志愿填报和招生录取方式，这的志愿填报和招生录取方式，这是本次
12、高考综合改革的重要举措，意味着考是本次高考综合改革的重要举措，意味着考生可以按照自己的兴趣特长，优先从专业角生可以按照自己的兴趣特长，优先从专业角度选择高校并填报志愿。度选择高校并填报志愿。专业志愿数量由原来的专业志愿数量由原来的7272个增加至个增加至9696个。个。夏季高考志愿填报及投档录取夏季高考志愿填报及投档录取的重大变化：的重大变化：一是普通类、体育类考生不再划分本科、一是普通类、体育类考生不再划分本科、专科批次，专科批次，均划定一段线、二段线，实行分均划定一段线、二段线，实行分段依次填报志愿。段依次填报志愿。二是普通类、体育类的常规批志愿填报及二是普通类、体育类的常规批志愿填报及投
13、档的基本单位由投档的基本单位由“院校院校”改变为改变为“专业（专业（专业类）专业类）+学校学校”。原来的模式下考生被投档。原来的模式下考生被投档到院校后，可能被调剂到该院校的其他专业到院校后，可能被调剂到该院校的其他专业；“专业（专业类）专业（专业类）+学校学校”的模式下，考生的模式下，考生直接被投档到了学校的具体专业上，直接被投档到了学校的具体专业上，不存在不存在专业调剂。专业调剂。三是考生的学业水平等级考试科目必须符三是考生的学业水平等级考试科目必须符合报考高校专业的要求方能填报，例如北京合报考高校专业的要求方能填报，例如北京大学的大学的“数学类数学类”专业，选考科目要求为专业，选考科目要
14、求为“物理物理(1(1门科目考生必须选考方可报考门科目考生必须选考方可报考)”)”，即，即选考了物理科目的考生才有资格报考。选考了物理科目的考生才有资格报考。6.6.高考录取高考录取 （1 1）“两依据一参考两依据一参考”山东省高考录取实行山东省高考录取实行“两依据一参考两依据一参考”，即依据，即依据统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩，参考高统一高考成绩、依据高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价，择优录取。中学生综合素质评价，择优录取。（2 2）“专业专业(类类)+)+学校学校”志愿填报和招生录取。志愿填报和招生录取。（3 3）20202020年取消自主招生，实施强基计划。年取消
15、自主招生，实施强基计划。考生参加统一高考和高校考核后，高校将考生考生参加统一高考和高校考核后，高校将考生高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等高考成绩、高校综合考核结果及综合素质评价情况等按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不按比例合成考生综合成绩（其中高考成绩所占比例不得低于得低于85%85%），根据考生填报志愿，按综合成绩由高），根据考生填报志愿，按综合成绩由高到低顺序录取。到低顺序录取。（4 4）综合评价招生）综合评价招生 经教育部批准，山东省从经教育部批准，山东省从20162016年开始，年开始，在部分中央部属和省属本科高校，选择部分在部分中央部属和省属本科高校，选择部
16、分专业启动了综合评价招生改革试点，采取专业启动了综合评价招生改革试点，采取“统一高考统一高考+学业水平考试学业水平考试+学校考核学校考核”相结相结合的招生方式。合的招生方式。目前在山东进行综合评价招生的高校有目前在山东进行综合评价招生的高校有1010所：所：山东大学、中国海洋大学、中国石油山东大学、中国海洋大学、中国石油大学大学(华东华东)、哈尔滨工业大学、哈尔滨工业大学(威海威海)、青岛、青岛大学、山东师范大学、山东科技大学、青岛大学、山东师范大学、山东科技大学、青岛科技大学、山东财经大学、浙江大学科技大学、山东财经大学、浙江大学。另外，。另外，中国科学院大学、南方科技大学、北京外国中国科学
17、院大学、南方科技大学、北京外国语大学语大学也开始在山东招生。也开始在山东招生。综合评价招生的录取依据是综合评价招生的录取依据是“统一高考统一高考成绩成绩+学业水平等级考试成绩学业水平等级考试成绩+学校考核成绩学校考核成绩+综合素质评价成绩综合素质评价成绩”，其中，其中“统一高考成统一高考成绩绩+学业水平等级考试成绩学业水平等级考试成绩”占比原则上不占比原则上不低于低于50%50%。学校考核成绩还可分为笔试成绩。学校考核成绩还可分为笔试成绩或面试成绩。或面试成绩。02学 生 综 合 素 质 评 价03选 课 走 班“六选三”后，形成了选考科目的2020种组合：物化生 、物化地、物化政、物化史、物
18、生地 、物生史 、物生政、生史地、政史地 、化史地 、物史地 、化生政 、化生地、化生史、生政地 、物政地 、化政地 、生政史 、化政史 、物政史。1.201.20种组合种组合说明几点：说明几点：1.1.等级考试不是组合内的竞争；不论等级考试不是组合内的竞争；不论你选择哪个组合，都是将全省所有选择此你选择哪个组合，都是将全省所有选择此学科的考生成绩大排队，按比例划定分数学科的考生成绩大排队，按比例划定分数区间，再根据公式转化为等级成绩。区间，再根据公式转化为等级成绩。2.2.学生等级成绩的高低，不是取决于学生等级成绩的高低，不是取决于选择哪个组合，而是取决于该生在所选某选择哪个组合，而是取决于
19、该生在所选某一学科中的竞争实力；在这一学科中比你一学科中的竞争实力；在这一学科中比你成绩弱的学生群体越多，你的成绩就越优成绩弱的学生群体越多，你的成绩就越优秀。秀。3.3.理论上组合越多，优势越明显，但实际不然。理论上组合越多，优势越明显，但实际不然。从从20172017级或级或20182018级的实践来看：级的实践来看：（1 1）某一组合人数太少，全校一个班、两个班，）某一组合人数太少，全校一个班、两个班，缺乏班级的竞争，很难调动教师、学生的积极性。缺乏班级的竞争，很难调动教师、学生的积极性。（2 2）某一组合成绩相对好的学生太少，组班后学）某一组合成绩相对好的学生太少，组班后学习氛围差，难
20、以管理，这个组合也不宜开设。习氛围差，难以管理，这个组合也不宜开设。（3 3）受学校教室和师资限制，组合开设宜少不宜）受学校教室和师资限制，组合开设宜少不宜多，这样更有利于发挥教师的集体智慧。多，这样更有利于发挥教师的集体智慧。（4 4）通过分析组合情况，两年新高考的成绩分析）通过分析组合情况，两年新高考的成绩分析和录取情况，以及和录取情况，以及20202020级、级、20192019级的组合发展情况，级的组合发展情况，发现：物化生、物化地、政历地、政历生、生政地发现：物化生、物化地、政历地、政历生、生政地等这五个组合优势明显，等级分转化后成绩都有较等这五个组合优势明显，等级分转化后成绩都有较
21、大提升。大提升。（5 5）因试题难度和灵活度，以及学生生源基础）因试题难度和灵活度，以及学生生源基础等因素影响，同等成绩的学生偏文组合上升空间，等因素影响，同等成绩的学生偏文组合上升空间，大于偏理组合的学生。大于偏理组合的学生。2.2.高校专业对选课的科目要求及启示高校专业对选课的科目要求及启示启示一：启示一：高校专业对学生的选课限制性并不强高校专业对学生的选课限制性并不强，有近一半的专业对学科没有限制；绝有近一半的专业对学科没有限制；绝大多数组合，大多数组合，87%87%以上的专业都可报考。以上的专业都可报考。2.2.高校专业对选课的科目要求及启示高校专业对选课的科目要求及启示启示二：启示二
22、：在未来专业和当前组合选择有冲突时，在未来专业和当前组合选择有冲突时，绝对要绝对要有功利心，要有功利心，要“分数优先分数优先”，先考虑选择能给你，先考虑选择能给你等级考试增分多的学科，因为专业不设限的院校等级考试增分多的学科，因为专业不设限的院校多，高考成绩高才有更多发言权和选择权。多，高考成绩高才有更多发言权和选择权。除非职业理想非常明确，否则除非职业理想非常明确，否则不要考虑不要考虑“专业专业优先优先”，现在越来越多的大学采取大类招生，转现在越来越多的大学采取大类招生，转专业的自由度也加大，学生未来的职业选择带有专业的自由度也加大，学生未来的职业选择带有很多不确定性。很多不确定性。要避免误
23、区，偏文组合专业少，偏文比偏理差。要避免误区，偏文组合专业少，偏文比偏理差。文科治国，理科强国。文理都有各自的优势。文科治国，理科强国。文理都有各自的优势。3.3.选课走班的注意事项和基本原则选课走班的注意事项和基本原则（一）尊重孩子的自我选择。（一）尊重孩子的自我选择。1.1.提供大数据分析：提供大数据分析：我们将尽最大可能地提供学生历次考试我们将尽最大可能地提供学生历次考试的大数据分析，明确每科在全校的位次，让班主任给每个孩子以的大数据分析，明确每科在全校的位次，让班主任给每个孩子以详细指导。详细指导。2.2.让孩子自我选择：让孩子自我选择：建议家长朋友根据你对选课走班和孩子建议家长朋友根
24、据你对选课走班和孩子情况的了解，只提供大的框架意见和建议，不要过多地干预孩子；情况的了解，只提供大的框架意见和建议，不要过多地干预孩子；毕竟孩子对自己的学习情况最了解。毕竟孩子对自己的学习情况最了解。3.3.给孩子亮出底线：给孩子亮出底线：选课走班事关前途命运，不要见异思迁，选课走班事关前途命运，不要见异思迁，随意更改组合（关键是耽误学习时间）；更不要没主见，随大流，随意更改组合（关键是耽误学习时间）；更不要没主见，随大流，跟风上；特别注意不要被好友、同学的选择而左右，感情用事会跟风上；特别注意不要被好友、同学的选择而左右，感情用事会贻误终生。（一旦选定组合分班后，贻误终生。（一旦选定组合分班
25、后，3 3个月内不调组合或调班。）个月内不调组合或调班。）（二）充分考虑学科发展潜力和综合素养。（二）充分考虑学科发展潜力和综合素养。1.1.成绩重于个人兴趣。成绩重于个人兴趣。“兴趣和成绩之间，优先考虑成绩。兴趣和成绩之间，优先考虑成绩。”为数不少的同学因不愿意背政史地，而去选择物化生。在选择前，为数不少的同学因不愿意背政史地，而去选择物化生。在选择前，一定要综合考虑几次大考的学科成绩与组合排名，看自己是否能驾一定要综合考虑几次大考的学科成绩与组合排名，看自己是否能驾驭难题。驭难题。真实的成绩远比个人兴趣更有说服力真实的成绩远比个人兴趣更有说服力。2.2.真正懂得取舍之道。真正懂得取舍之道。
26、“兴趣和能力之间，优先考虑能力。兴趣和能力之间，优先考虑能力。”（三）充分相信经验和科学测评。（三）充分相信经验和科学测评。1.1.相信经验相信经验：选科基本原则：首先是学得好的（能力）；其次选科基本原则：首先是学得好的（能力）；其次是竞争小的（策略）；再次是我要学的（职业）。是竞争小的（策略）；再次是我要学的（职业）。2.2.相信科学相信科学：难以取舍时，要相信科学，部分学生可以参考职难以取舍时，要相信科学，部分学生可以参考职业测评系列报告的建议。业测评系列报告的建议。3.3.相信老师：相信老师：相信老师们的意见和建议，因为他们对孩子的学相信老师们的意见和建议，因为他们对孩子的学习和发展潜力
27、更了解，老师们希望孩子考出好成绩的愿望跟家长一习和发展潜力更了解，老师们希望孩子考出好成绩的愿望跟家长一样迫切。样迫切。（四）充分理解与支持学校工作。四）充分理解与支持学校工作。1.1.选课走班组合并非多多益善。选课走班组合并非多多益善。因受师资、教室等客观限制，因受师资、教室等客观限制，我校没能力开齐所有组合。今年各校的组合都呈压缩趋势：了解我我校没能力开齐所有组合。今年各校的组合都呈压缩趋势：了解我市规模较大的重点中学：一个只有市规模较大的重点中学：一个只有3 3个组合，一个只有个组合，一个只有5-65-6个组合。个组合。我校拟选择我校拟选择5 5个左右组合个左右组合,可有效避免可有效避免
28、“选择恐惧症选择恐惧症”。2.2.学校将尽最大可能满足学生的选择权，但不可能满足每个学学校将尽最大可能满足学生的选择权，但不可能满足每个学生的选课要求。生的选课要求。每个班的人数不能超过每个班的人数不能超过5050人，受限于教室和师资，人，受限于教室和师资，班级数也不能超过，给选课走班带来很大难度。比如一个组合班级数也不能超过，给选课走班带来很大难度。比如一个组合8080人人或或6565人，我们都需要做工作化解，动员部分学生改组合，尽量避免人，我们都需要做工作化解，动员部分学生改组合，尽量避免走班现象。走班现象。3.3.艺体特长生。艺体特长生。大多选择政历地组合。大多选择政历地组合。4.4.希望家长的理解和配合，希望家长的理解和配合，有事直接跟级部沟通联系，家校密有事直接跟级部沟通联系，家校密切配合，顺利推进选课走班工作。切配合，顺利推进选课走班工作。谢谢谢谢聆听！聆听！祝愿同学们：新年快乐，学习进步，阖家安康！
