1、学习目标：学习目标：尝试运用多种写作技巧，抓住景物特征，调动各种感官，从不同角度描写景物。体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入情感，使景物鲜活起来。1.1.天上的云天上的云,形态富于变化。形态富于变化。2.2.天上的云天上的云,真是真是姿态万千姿态万千,变化无常变化无常。有的像羽毛有的像羽毛,轻轻地飘在空中轻轻地飘在空中;有的像有的像鱼鳞鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着一片片整整齐齐地排列着;有的有的像一床大棉被像一床大棉被,严严实实地盖住了天严严实实地盖住了天空空;还有的像峰峦还有的像峰峦,像河流像河流,像雄狮像雄狮,像像奔马奔马描写描写是指用是指用准确、鲜明、生动准确、鲜明、生动的语
2、言文的语言文字，对人、事、景、物进行字，对人、事、景、物进行具体描绘和具体描绘和刻画刻画的一种表达方式。的一种表达方式。记叙记叙是把人物的经历、行为或事情的发是把人物的经历、行为或事情的发生、发展、变化用文字表达出来。生、发展、变化用文字表达出来。在水天相连的地方，是乌云在水天相连的地方，是乌云在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云云在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌在水天相连的地方，是一道尚未退却的乌云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。云，它翻滚着，好似奔腾的骏马。记叙记叙描写描写描写描写1 1、添加、添加修饰语修饰语2 2、巧用修辞手法、巧用修辞手法3 3、
3、调动多种感官调动多种感官4 4、多角度写景、多角度写景5 5、融入作者的感受融入作者的感受抓抓住住景景物物特特征征跟 着 经 典 学 写 作方法一：添加修饰语方法一：添加修饰语l 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。从百草园到三味书屋 第二自然段3 3、（这片厚重的）土地上，开满了（一望无（这片厚重的）土地上，开满了（一望无际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋，）（伴着清风，阵阵油
4、像泛着金光的海洋，）（伴着清风，阵阵油菜花香掠鼻而过，沁入肺腑）。菜花香掠鼻而过，沁入肺腑）。（）地上开满了（地上开满了（）油菜花。）油菜花。1 1、地上开满了（金色的）油菜花。、地上开满了（金色的）油菜花。2 2、地上开满了（一望无际的）（金色的）油地上开满了（一望无际的）（金色的）油菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋）。菜花，（远远望去，就像泛着金光的海洋）。3 3、（在路的尽头），（一片虽不大）却（苍、（在路的尽头），（一片虽不大）却（苍翠欲滴的）小树林（猛地）出现在（身心翠欲滴的）小树林（猛地）出现在（身心俱疲的我们）眼前，（让我们的精神突然俱疲的我们）眼前，（让我们的精神突然间为之
5、一振）。间为之一振）。1 1、一片（苍翠的）树林出现在眼前、一片（苍翠的）树林出现在眼前2 2、一片（苍翠欲滴的）树林（猛地）出现在、一片（苍翠欲滴的）树林（猛地）出现在我们眼前。我们眼前。方法二、巧用修辞手法方法二、巧用修辞手法小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。朱自清春等到快要日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。老舍济南的冬天看我变变变：看我变变变：五一长假期间，爸爸带我去京西百花山踏青。车开得很快，但我却觉得很慢，我恨不得一下
6、子就飞到那里。一到那里，我就挣脱爸爸拉着我的手，兴奋地冲进山谷中，春天的百花山很迷人。树绿了，花开了，蝴蝶飞来飞去，小鸟不停的叫着。我被陶醉了。变形后：树木披上了（绿色的新装），野花（对着我微笑），蝴蝶在（欢快地起舞），小鸟在（尽情地歌唱）。方法三：调动感官赏析例句赏析例句 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。的彩棱镜。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的发出一种春天才能听到的沙沙声沙沙声。呼吸变得畅快，
7、。呼吸变得畅快，空气里像有无数空气里像有无数芳甜芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。（刘湛秋雨的四季）（刘湛秋雨的四季）“五觉法”“五觉法”就是通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息表达方式（视、声、嗅、味、触等）对物体的多重感知。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。“素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”。郦道元三峡 为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。这段对三峡春冬季节景物的描写
8、，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。方法五：融入作者的感受方法五：融入作者的感受王国维的“一切景语皆情语”，这句话说出了景和情的关系。你高兴时，小鸟为你唱歌；你悲痛时，乌云为你哭泣。一切景物都承载人的思想感情。l 春雨驱走冬天，改变世界的姿容；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖。刘湛秋雨的四季l 作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。小试牛刀：小试牛刀：一、在下列两个设定的情境中，按要一、在下列两个设定的情境中，按要求进行景物描写求进行景
9、物描写 我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整我几乎不是坐在，而是瘫在了椅子上，整个下午都郁郁寡欢的。个下午都郁郁寡欢的。放学后，我心情沉重的走出了校门。外放学后，我心情沉重的走出了校门。外面的景象也让我感到压抑，（面的景象也让我感到压抑，（）。）。回到家，我趴在床上哭了。回到家，我趴在床上哭了。冬云压得很冬云压得很低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷低，天阴阴的，却欲雪不雪，空气湿冷 1、在文中的括号里加上表现环境恶劣的景物、在文中的括号里加上表现环境恶劣的景物描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。描写，以烘托人物沮丧、凄楚的心情。狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停
10、地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。l 2、在文中的括号里，加上突出风雪肆虐的景物l 描写，以此反衬伟大的母爱。l 妈妈在屋里转了一会儿，就毅然地背起我，奔向医院，（l）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。课堂小结课堂小结写景的方法有很多，今天我们学习了几种最常见的，分别是：添加修饰语、巧用修辞、调动感官、多角度写景、融情入景。需要注意的是，不管我们使用那种写景的方法，一定要抓住景物的特征。希望同学们能在平时的写作实践中学以致用，写出一篇优秀的写景文章。大显身手大显身手l 对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想你所在的校园有什么风景?校园里的风景有什么独特之处?围绕“校园一景”写一个片段。300字以内。提示：“校园一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取校园的一个局部进行细致具体的描写。除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。写作时可按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。1 1、添加、添加修饰语修饰语2 2、巧用修辞手法、巧用修辞手法3 3、调动多种感官调动多种感官4 4、多角度写景、多角度写景5 5、融入作者的感受融入作者的感受抓抓住住景景物物特特征征学习描写景物学习描写景物
