1、中小学美术教师招聘考试试题12题号一二三四五总分核分人题分得分一、填空题（每空1分，共15分）1.“南宋四家”是指_、_、_、_等四位山水画家。2.唐三彩常用的颜色主要是_、_、_。3.依陶器的用途可分为_器，_器和储藏器。4.美术课程具有_性质，是学校进行_的主要途径。5.版画学习分为_的学习和_的学习，可以先学基础知识后学技法，也可以边学技法边学基础知识。6.伏尔加河上的纤夫的作者是_。7.元代永乐宫三清殿壁画的作者是民间画工等，而纯阳殿的壁画构图则是采用了_的表现形式。8._是用水作材料进行的艺术设计。在水体艺术作品中，水可以流动、喷发、跌落，形成独特的艺术魅力。通常水的不同形态有水、水
2、蒸气和冰。9.个体的心理发展受_和_两方而因素的制约。10._亦称调子。即在一定的色相和明度的光源色的照射下，物体表而笼罩在一种统一的色彩倾向和色彩氛围之中。二、选择题（每小题1分，共10分）1.下面（ ）刺锈是我国四大名绣之一A.广绣B.京绣C.鸥绣D.粤绣2.美术教师常用的教法有以语言传递信息为主的教学方法、以直接感知为主的教学方法、以实践训练为主的教学方法、以情境陶冶为主的教学方法以及以（ ）为主的教学方法。A.讲授B.示范C.参观D.引导探究3.立体派代表画家是（ ）A.马蒂斯B.毕加索C.达利D.康定斯基4.在苏州大型园林中具有代表性的园林是（ ）A.拙政园B.网师园C.怡园D.颐和
3、园5.首先提出“明劝诫，著升沉，千载寂寥，披图可鉴”这一绘画功能的是（ ）A.顾恺之画云台山记B.谢赫画品C.宗炳画山水序D.王微叙画6.用三原色调配紫灰色，比例最少的原色是（ ）A.红B.黄C.蓝D.黑7.被历代民间画工和上大夫誉为“画圣”和“画祖”的唐代画家是（ ）A.吴道子B.阎立木C.张首D.张择端8.河北满城汉墓出土了一件名为（ ）的灯具，利用虹吸的原理，即使以今天的设计观点看，也是一件超凡脱俗的佳作A.树形灯B.银错铜牛灯C.铜雀灯D.长信宫灯9.梅杜萨之筏是19世纪法国画家席里柯运用（ ）手法来表现的A.现实主义B.新古典主义C.浪漫主义D.印象主义10.巴黎圣母院的建筑形式属于
4、（ ）A.罗马式建筑B.拜占庭式建筑C.哥特式建筑D.拉丁式建筑三、简答题（每题10分，共20分）l.简述园林建筑的艺术审美特征。2 简述民间艺术色彩搭配的特点。3 九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在哪儿个方面?4 两宋时期出现了哪些具有影响的文人画家?他们的艺术主张是什么?四、简答题（每题10分，共20分）l.运用交互教学法时，注重通过榜样的示范作用教给学生哪四种策略?2 小学生自我评价发展的特点是什么?五、 论述题（20分）通过案例论述如何进行设计模块的教学。中小学美术教师招聘考试试题(十二)一、填空题l.李唐；刘松年；马远；夏圭2.黄；白；绿3.饮食；炊煮4.人文；美育5.基础知识
5、；技法6.列宾7.马君祥连环画8.水体艺术9.先天后天10.色调二、单项选择题l.【解析】我国四大名绣包括苏绣、湘绣、一粤绣、蜀绣。2.【解析】略。3.【解析】立体派代表画家是毕加索、布拉克。4.【解析】拙政园是苏州园林中最大也是最著名的一座。5.【解析】此语出自南齐谢赫的画品，他说绘画的目的是“明劝诫，著升沉，千载寂寥披图可鉴”。6.【解析】略。7.【解析】略。8.【解析】河北满城汉慕中出土了一件长信宫灯，通过一个宫女手持灯具的造型，利用虹吸原理，将灯油的烟气，排放到在身体中贮存的水里，使烟气进行自然净化。9.【解析】法国画家席里柯是浪漫主义的先驱者。10.【解析】略。三、简答题1.【答案要
6、点】以表现自然意趣为主旨，追求“虽由人作，宛自天成”的艺术效果；布局讲究虚实相生，注重诗画意境的创造；利用亮石、幽墙、漏窗、借景等艺术手法，将有限的而积化为无限丰富的空间意象，激发游人的想象和联想。2.【答案要点】民间艺术形式多样，题材广泛，并以其热烈、质朴、纯真、自由的特征显示着其魅力，民间艺术的色彩搭配正是形成其艺术特征的重要方面。民间艺术的色彩常表现为饱满、艳丽、清新，多施以纯度较高的原色。在色彩处理上，由于经济条件所限，常用所能找到的材料和工具进行创造，并不拘泥于物象原有的基木色调，色彩搭配多采用强对比的手法，对生活中物象的色彩关系进行大胆取舍、归纳，因此形成了民间艺术特有的色彩风格，
7、既和谐统一，又辉艳浓郁。3.【答案要点】(1)陶冶学生的情操，提高审美能力；(2)引导学生参.与文化的传承和交流；(3)发展学生的感知能力和形象思维能力；(4)形成学生的创新精神和技术意识；(5)促进学生的个性形成和全而发展。4.【答案要点】文人画艺术潮流兴起于北宋，活跃于元明清时代，在中国美术史上占有显著地位。他们注重文学修养，强调主观意趣的表达，进一步注重笔墨书法因素及特定的艺术形成的追求。宋代的著名文人画家有李公麟、苏轼、文同、米芾、米友仁、扬补之、郑所南、赵孟坚等人，他们的创作和理论主张奠定了文人画发展的基础。（1）李公麟绘画表现范围广搁，道释、人物、鞍马、宫室、山水、花鸟无所不能，且
8、精于临摹古画。他的绘画作品塑造当时不同社会阶层的多种生动形象的人物。（2）苏轼论画，重视构成艺术形象的主观方面，并在绘画中表现一种超脱世俗、富有诗味的情怀思绪，强调艺术形象的内心根据，认为仅凭技巧修养还不能构成艺术的最高境界。（3）文同和米带是与苏轼同时期的重要画家，文同的“湖州竹派”与米芾的山水画风格对于文人画的发展产生了重大影响。文同是诗人兼书法家，长于墨竹。他与苏轼一样着重在绘画创作中表现主观情怀，运用书法用笔把五代以来兴起的墨竹画推向新水平，开创出了“湖州竹派”。米芾精鉴收藏，善书法，与子米友仁并以画水墨云山著名，自称“墨戏”。用水墨淋漓表现江南烟雨迷蒙的景色，世称“米家山水”。四、简
9、答题1.【答案要点】最初由教师示范四个关键的策略，即预测；提问质疑；澄清；总结(自我回顾)。(1)预测:要求学生根据己有的背景知识，梳理阅读的“线索”。(2)提问:要求学生就阅读材料中出现的重要概念提出问题，自我检测能否掌握材料的内容重点。(3)澄清:要求学生解决阅读时所遇到的问题或困难，确保能够正确理解材料想要表达的观点。(4)总结:要求学生用自己的语言概括材料的主旨或要义，并在此过程中反思自己是否把握了材料的要点。2.【答案要点】(1)自我评价由“他律性”向“自律性”发展。(2)从依据具体行为进行评价向应用道德原则进行评价发展。(3)从根据行为的效果进行评价向把动机与效果结合起来进行评价发
10、展。(4)从正确评价别人的行为向正确评价自己的行为发展。.五、论述题【答案要点】（1）目标设定通过“设计”模块的学习，学生可以了解设计的内涵、分类、作用，理解设计的基本特征，掌握至少一种设计的基本技法，具备初步的设计制作能力。在了解“设计”相关知识的前提下，灵活选用身边的材料，运用各种工具和加工方法，根据功能和审美的要求，有创意地完成一件以上的设计作品，从而使学生可以了解设计的制作过程，从共性上认识设计的学习方法，具有在设计方面的初步研究性学习和自我发展能力。通过对设计模块的学习，增进学生对设计学习的兴趣，培养学生的“设计意识”，养成耐心、专注和有计划性的工作方式，能对设计作品作出价值判断，能
11、在日常生活中关注设计作品并能用以改善自己生活的品质。（2）教学重点教学重点在于对认知目标和技能目标的理解和把握。认知目标即引导学生理解设计的含义；了解各种设计门类的理论知识；将鉴赏与体验结合起来，有效地提高学生对设计作品的鉴赏能力；引导学生关注现代设计艺术与人们生活的联系以及设计对人们生活质量的影响；使学生养成以艺术思维的方式和设计者的眼光看待自己周围环境和物品的习惯，逐步培养学生的设计意识。技能目标就是在理解和探究设计作品的认知基础上，在了解设计作品的审美特征和功能特性的前提下，通过实践初步掌握设计制作中思维活动的基本规律和过程，学会运用不同的材料的正确的方法进行简单的设计创作和应用，激发学
12、生的设计兴趣，开发学生的设计潜能。（3）实施教学采取以下几方面策略：第一，观念的转变始终排在首位。掌握一些最为基础有用的知识与能力（既包括所要教授学科的基础知识、技能，也包括组织有效的教学活动的基础知识和能力）然后，运用这些基础的知识、能力找到学生的兴趣点，带领他们迈进“设计”世界的大门，激发他们在这个领域里不断进行新尝试的好奇心和热情，引导他们不断的提出问题，逐步深入地进行思考，帮助学生找到表达自己思想的方法，比如说一些形象处理的思路和设计创意的表达方式等，这些才是最重要的。第二，基本原理和方法的学习是教学的主要任务“设计”包含的内容非常广泛，任何一个版本的教材都不可能涵盖所有“设计”的门类
13、，然而，各类设计却有着许多共同的规律、法则，在进行“设计”创作时，又有很多程序与方法是互通的，要把注意力集中在基本法则与方法的教学上，就能减少因为教材以外的资源不够多而感到的困难重重，也能以更为开阔的视角进行各种课程资源的开发利用。（4）评价与学分认定1、采用多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其注重学生的自我评价。2、注重表现性评价。运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。3、采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。案例略。
