1、中小学美术教师招聘考试试题5题号一二三四五总分核分人题分得分一、填空题（每空1分，共25分）1.在美术活动中基本上不存在_答案，在某些活动中也不存在“对”与“错”，美术活动是一种极富个性与想象力的_活动。2.中国古典建筑的构建是_结构，西方古典建筑的构建是_结构。3.普通中小学校的美术课程要改变单纯的学科知识体系构建模式，使专业化倾向淡化，要由专业化美术走向_。4.三毛流浪记为画家_最著名的代表作。5.对于人体身高比例概括的口诀是_。6.文艺复兴运动的发源地是_。7.纲要指出，要“改变课程过于注重_的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值
2、观的过程”。8.美术学习活动大致可分为_和_两类，就活动特征而言，前者更倾向于外化，后者更偏重于内化。9.新课程下的课程总目标按照三个维度表达，即_、_、_。10.美术课程是九年义务教育的一门_课程。它对_具有重要作用。11.继承和发展了乔托的艺术传统的是意人利画家_。12.文艺复兴时期的意人利美术在技法上的两大成就是_和_。13.德国文艺复兴时期最杰出的两位画家是_和_。14.十六世纪末十七世纪初，意大利产生了三个流派，即_、_和_。15.法国“罗可可”画家华多的一生的转折点以其作品_为标志。二、选择题（每题2分，共20分）1.江山如此多娇是1959年初我国著名画家（ ）和（ ）先生合作为建
3、国十周年所创作绘制的。A.傅抱石、丰子恺B.关山月、罗中立C.傅抱石、关山月D.吴凡、董希文2.愚公移山的作者（ ）A.蒋兆和B.林风眠C.徐悲鸿D.齐白石3.现实主义代表画家是（ ）A.德拉克罗瓦B.安格尔C.贝尔尼尼D.库尔贝4.孟特芳丹的回忆是（ ）的作品A.法国莫奈B.法国柯罗C.俄国苏里柯夫D.荷兰凡高5.加莱义民是（ ）的作品A.法国罗丹B.佛兰德斯鲁本斯C.法国雷诺河D.俄国列宾6.十七世纪荷兰的绘画艺术属于（ ）A.封建文化B.市民文化C.宫廷文化D.贵族文化7.美术创作原则“外师造化、中得心源”是（ ）提出的A.王洽B.张璪C.王维D.张彦远8.最早明确提出“以形写神”为中心
4、的传神论的画家是（ ）A.吴道子B.张璪C.顾恺之D.谢赫9.“造型表现”领域79年级的阶段性学习目标是（ ）A.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。B.尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。C.用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。D.有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递思想和情感。10.下列作品不属于罗
5、丹的有（ ）A.吻B.永恒的春天C.神的使者D.米洛的维纳斯三、名词解释（3小题，每小题5分，共15分）1.曹衣出水，吴带当风2 汉谟拉比法典浮雕3. 中国画四、简答题（每题10分，共20分）1.写出谢赫“六法”，并逐一加以简要解释。2 法国印象派对油画艺术发展的主要贡献有哪些？五、论述题（20分）1.美术课程的教学建议是什么？中小学美术教师招聘考试试题(五)一、填空题1.标准；创造性2.砖木；砖石3.生活化美术4.张乐平5.立七坐五盘三半6.弗洛伦萨7.知识传授8.创作；欣赏9.知识与技能；过程与方法；情感、态度和价值观10.全体学生必修的艺术课程；提高学生的审美能力11.马萨乔12.解剖学
6、；透视学13.丢勒；小汉斯霍尔拜因14.巴洛克；学院派；现实主义15.舟发西苔岛二、单项选择题1.C【解析】1959年初，著名山水画家关山月和傅抱石先生接受了为北京人民大会堂正厅创作巨幅国画的任务。画稿通过之后，关老和傅老开始着手作画。宣纸是用乾隆年间存下来的厚古宣，宣纸足有铜钱那么厚，他们用的笔最大的像笤帚那么大。经过一个多月的紧张创作，江山如此多娇这幅巨画才基本完成。巨画完成后，毛主席挥毫题上“江山如此多娇”六个行草大字。之后，这幅江山如此多娇的大山水画，就一直悬挂在人民大会堂正厅之上。2.C【解析】徐悲鸿的愚公移山极具现实意义。它作于1940年，正值中国人民抗日的危急时刻，画家意在以形象
7、生动的艺术语言表达抗日民众的决心和毅力，鼓舞人民大众去争取最后的胜利。抗战中南京、武汉、广州相继沦陷，局势紧张，物资匮乏，徐悲鸿奔走于香港、新加坡等地，举办画展募集资金捐给祖国以赈济灾民。1939至1940年，应印度大诗人泰戈尔之邀，徐悲鸿赴印度举办画展宣传抗日，这期间他创作了不少油画写生，但最重要的成果却是这幅愚公移山图国画。3.D【解析】库尔贝是法国现实主义的重要代表画家。贝尔尼尼是意大利雕塑家、建筑家，巴洛克艺术的主要代表人物之一，也可以说是巴洛克艺术的创始者。欧仁德拉克罗瓦浪漫主义画派的典型代表。4.B【解析】这一幅孟特芳丹的回忆，是柯罗晚期最成熟，也是最具代表性的风景杰作之一。孟特芳
8、丹位于巴黎以北桑利斯附近，柯罗当年曾涉足那里，感受过那一片花园景色的美。5.A【解析】加莱义民是一座以表现人物群像为主的纪念性雕塑。法国雕塑家罗丹创作于18841886年，现存法国加莱市。6.B【解析】1609年的尼德兰革命，终于以荷兰独立、建立起荷兰共和国而胜利结束，这是欧洲历史上第一个资产阶级共和国，也是欧洲最富强最先进的国家。新兴的资本主义制度下的社会较封建专制社会有更多的民主和自由，这使美术摆脱了宗教和宫廷的束缚，更加广泛地面向世俗生活。资产者和市“荷兰画派”最出色的的画家是哈尔斯、伦勃朗和维米尔，他们以题材的多样性来打动观者的。在他们的笔下常常出现的是谨小慎微的小市民，养尊处优的贵妇
9、人，美丽多情的少女，放荡不羁的青年和勤劳憨厚的仆人以及流浪汉和醉鬼等。这些作品大都受到了荷兰市民阶层的欢迎。7.B【解析】“外师造化，中得心源”这句话，出自唐朝的画家张璪，是中国绘画史上的不朽名句。简单的说，“造化”是指大自然，“心源”指的是内心的感悟。意指画家应以大自然为师，再结合内心的感悟，然后才可创作出好的作品。8.C【解析】东晋顾恺之魏晋胜流画赞云：“人有长短、今既定远近以瞩其对，则不可改易阔促，错置高下也。凡生人亡（无）有手揖眼视而前亡所对者，以形写神而空其实对，荃生之用乖，传神之失矣。空其实对则大失，对而不正则小失，不可不不察也。一象之明昧，不若悟对之通神也。”顾氏“以形写神”这一
10、著名论点，指名画家在反映客观现实时，不仅应追求外在形象的逼真，还应追求内在的精神本质的酷似。他认为神应以形为依据，如果仅仅形似，而不能反映出绘画对象的特有神气，都不算成功。9.D【解析】米洛的维纳斯是美术史上的习惯称呼，严格说，它应当叫米洛的阿芙洛蒂忒，因为维纳斯是罗马人对这位爱与美女神的称呼，希腊人是不知道有什么维纳斯的。它于1820年在希腊的米洛岛被发现，故叫做米洛的维纳斯。作品是大理石雕像，高204厘米，创作于公元前2世纪末或公元前1世纪，作者已经无从考证。10.D【解析】选项为第一学段(12年级)第四学段(79年级)【造型表现】学习领域：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，
11、选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法。发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。三、名词解释1.中国画术语。北齐画家曹仲达所画人物，其体稠叠而衣服紧窄，犹如刚从水中出来。唐代画家吴道子所画人物，其势圆转而衣服飞扬，富于运动感、节奏感。故有“曹衣出水，吴带当风”之说。2.汉谟拉比建立巴比伦王国，并颁布法典。法典刻在黑色的玄武岩石碑上，上部为浮雕，下部为文字。浮雕刻画了汉谟拉比王肃立在太阳神的宝座前，听他口授法典。神的威严和王的谦恭形成有力的对比，整个场面充满了宗教的虔诚和严肃。3.简称“国画”。指在中国民族的土壤上长期形成和发展起来的、在世界美术领域中自成独特体系的中
12、国民族绘画。它是用毛笔、墨以及中国画颜料，在特制的宣纸或绢素上作画。按表现题材，可分为人物、山水、花竹、禽鸟、畜兽、虫鱼、宫室等画料。按表现手段和技法，可分为工笔、写意、钩勒、没骨、设色、水墨等画法。按幅面样式，可以分为立轴、横卷、册页、扇面等款式。中国画十分重视笔墨，运用线条、墨色和轻重彩色，通过钩皴点染，干湿浓淡并用，来表现客观物象的形体结构，阴阳向背；并运用虚实疏密结合和“留白”等手法来取得巧妙的构图效果。中国画的空间处理也比较自由灵活，即可以用“以大观小”法，画重山叠嶂；也可以用“走马看山”法，画长江万里。中国画物别讲示“形神兼备”、“气韵生动”，不但主张要“外师造化”，而且还要“中得
13、心源”，中国画在画面上还题写诗文，加盖印章，将诗文、书法、篆刻融为一体。四、简答题1.【答案要点】（1）气韵生动：生动地反映人物精神状态和性格特征。（2）骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。（3）应物象形：准确地描绘对象的形状。（4）随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色。（5）经营位置：指构思、构图。（6）转移模写：指绘画的临摹和复制。2.【答案要点】（1）突破了色彩运用上传统的“固有色”概念。（2）树立“条件色”概念，并力图捕捉物体在特定时间内所自然呈现的那种瞬息即逝的色彩和气氛。（3）使油画的色彩显得更加丰富灿烂。（4）在欧洲绘画史上是一次色彩上的重大革新。五、论述题1.
14、（1）美术教学应注重对学生审美能力的培养。（2）美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力。（3）美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习层面。（4）加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学生的学。要确立学生的主体地位，改变教师是课堂教学的唯一主角的现象，应提倡师生间的情感交流和平等关系。（5）教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。（6）教师应重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学与合作交流。（7）教师影以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。（8）教师应尽可能尝试计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。
