1、一种现象：一种现象：“语文天生重要。语文天生重要。”（华罗庚语）（华罗庚语）“作文天生特别重要。作文天生特别重要。”但中考前，作文教学往往处于但中考前，作文教学往往处于“撂荒撂荒”状状态。态。1、触摸生活，以慧眼捕捉意象。善用拟、触摸生活，以慧眼捕捉意象。善用拟人，将无生命的东西生命化、情感化，使之可人，将无生命的东西生命化、情感化，使之可感可亲可视可闻可触，诚为作文语言生动之法。感可亲可视可闻可触，诚为作文语言生动之法。一、一、借鉴手法，扮靓语言借鉴手法，扮靓语言 春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，山头，一把雪再也撑不住
2、了，噗嗤的一声，将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端将冷脸笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥泥软如一床新翻的棉被的泥。软如一床新翻的棉被的泥。鸟儿又可以开始丈量天空了。有的负责鸟儿又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟都不是好的数学家，他们吱吱喳喳所有的鸟都不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又
3、算，核了又核，终于还是不敢宣布地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。统计数字。（张晓风春之怀古）（张晓风春之怀古）2、热爱生活，化生活为艺术。运用比喻，、热爱生活，化生活为艺术。运用比喻，化抽象为形象，化深奥为浅易，化平淡为生动，化抽象为形象，化深奥为浅易，化平淡为生动，用比喻来议论可以使道理深入浅出，使说理形用比喻来议论可以使道理深入浅出，使说理形象化，用比喻来描写则可使人如临其境，如见象化，用比喻来描写则可使人如临其境，如见其人，如闻其声。其人，如闻其声。不会微笑的人是蠢笨的人。不会微笑的人不会微笑的人是蠢笨的人。不会微笑的人是乏味的人。微笑在脸上，其本源却在内心。是乏味的人。微
4、笑在脸上，其本源却在内心。保加利亚哲学家基里尔保加利亚哲学家基里尔瓦西列夫在情爱论瓦西列夫在情爱论一书中说：一书中说：“爱的微笑像一把神奇的钥匙，可爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。它的光芒照亮周围的一切，以打开心灵的迷宫。它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖的同情、殷切的期望给周围的气氛增添了温暖的同情、殷切的期望和奇妙的幻景。和奇妙的幻景。”微笑是一种无声的亲切的语言。微笑是一微笑是一种无声的亲切的语言。微笑是一种无声的动人的音乐。微笑是人类一种高尚的种无声的动人的音乐。微笑是人类一种高尚的表情。微笑永远是生活里明亮的阳光。（胡世表情。微笑永远是生活里明亮的阳光。（胡
5、世宗微笑是一把神奇的钥匙）宗微笑是一把神奇的钥匙）3、运用反复，强化信息，形成映衬，突出、运用反复，强化信息，形成映衬，突出用意，深入思考，使语言富于表现力。用意，深入思考，使语言富于表现力。有人生了烦恼，去远方求佛，走呀走呀的，有人生了烦恼，去远方求佛，走呀走呀的，已经水尽粮绝将要死了，还寻不到佛。烦恼愈发已经水尽粮绝将要死了，还寻不到佛。烦恼愈发浓重，又浮躁起来，就坐在一棵枯树下开始骂佛。浓重，又浮躁起来，就坐在一棵枯树下开始骂佛。这一骂，他成了佛。这一骂，他成了佛。三百年后，即一九九二年冬季，平凹徒步三百年后，即一九九二年冬季，平凹徒步过了一个山脚，看见了这棵树，枯身有洞，秃枝过了一个山
6、脚，看见了这棵树，枯身有洞，秃枝坚硬，树下有一块黑石，苔斑如钱。平凹很累，坚硬，树下有一块黑石，苔斑如钱。平凹很累，卧于石上歇息，顿觉心旷神怡。从此秘而不宣，卧于石上歇息，顿觉心旷神怡。从此秘而不宣，时常来卧。时常来卧。再后，平凹坐于椅，坐于墩，坐于厕，坐再后，平凹坐于椅，坐于墩，坐于厕，坐于锥，皆能身静思安。（贾平凹坐佛）于锥，皆能身静思安。（贾平凹坐佛）4、发掘生活的矿藏，运用排比，或单、发掘生活的矿藏，运用排比，或单句排比，或复句排比，或结合引用排比，或句排比，或复句排比，或结合引用排比，或兼用比喻排比，其意均为增强语势，富有气兼用比喻排比，其意均为增强语势，富有气势，显示才情，写出生命
7、体验，表现生活激势，显示才情，写出生命体验，表现生活激情，为文全面而深刻。情，为文全面而深刻。“故乡故乡”是什么？故乡是我在午后的池塘是什么？故乡是我在午后的池塘差点淹死的地方；是我饥饿过、寒冷过、哭过、差点淹死的地方；是我饥饿过、寒冷过、哭过、笑过的地方；是我冒着十二月的大风雪为死去祖笑过的地方；是我冒着十二月的大风雪为死去祖父、祖母和母亲送葬的地方；是我在深深的夜晚父、祖母和母亲送葬的地方；是我在深深的夜晚踏过月光下的一团团明亮的积水回村的地方；是踏过月光下的一团团明亮的积水回村的地方；是我在秋天的旷野上的茅草棚里躲雨的地方；是我我在秋天的旷野上的茅草棚里躲雨的地方；是我枯坐在深夜的谷垛上
8、仰望星空、幻想如何去往远枯坐在深夜的谷垛上仰望星空、幻想如何去往远方的城市的地方；也是逼迫我在寒冷的冬天的早方的城市的地方；也是逼迫我在寒冷的冬天的早晨含着泪水离开它的地方晨含着泪水离开它的地方（徐鲁所有的诗（徐鲁所有的诗人都是还乡的）人都是还乡的）5、展开想象，善于联想。多用形象性、展开想象，善于联想。多用形象性、描绘性、富有感情色彩的词语，能增添文采，描绘性、富有感情色彩的词语，能增添文采，这些词语绘形绘色，使人如临其境，还能把这些词语绘形绘色，使人如临其境，还能把无形的东西有形化可感化。无形的东西有形化可感化。一箱子，又一箱子。一大车，又一大车。都一箱子，又一箱子。一大车，又一大车。都装
9、好了，扎紧了。吁装好了，扎紧了。吁，车队出发了。，车队出发了。王道王道士频频点头，深深鞠躬，还送出一程。士频频点头，深深鞠躬，还送出一程。他依依他依依惜别，感谢司大人、贝大人的惜别，感谢司大人、贝大人的“布施布施”。车队已经。车队已经驶远，他还站在路口。沙漠上，两道深深的车辙。驶远，他还站在路口。沙漠上，两道深深的车辙。（余秋雨道士塔）（余秋雨道士塔）6、审视当下，反省自我。善于引用，移、审视当下，反省自我。善于引用，移花接木，锦上添花，既可增加文采又可使文意花接木，锦上添花，既可增加文采又可使文意丰厚，富有美感。丰厚，富有美感。我在李白、杜甫的身后寻觅，在王勃、柳宗元的呻我在李白、杜甫的身后
10、寻觅，在王勃、柳宗元的呻吟里屏息，在一个个圣贤的妙思哲喻里凝眸。那字里行间吟里屏息，在一个个圣贤的妙思哲喻里凝眸。那字里行间分明是对生命的诠释与修炼，分明是对人与自然的品味与分明是对生命的诠释与修炼，分明是对人与自然的品味与体悟。体悟。“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”，“孤舟蓑笠翁，独孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪钓寒江雪”，那是怎样的意趣，怎样的人生境界呵！，那是怎样的意趣，怎样的人生境界呵！“江江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”“”“黄河远上白云间，一黄河远上白云间，一片孤城万仞山片孤城万仞山”，又是怎样的气魄何等的壮观！那天地间，又是怎样的气魄何等的壮观
11、！那天地间的一山一水一草一木，无不在淡墨浓彩之中，或磅礴雄浑的一山一水一草一木，无不在淡墨浓彩之中，或磅礴雄浑或宁静幽谧，或形神灵动或奇光异彩，或肆意挥洒或精雕或宁静幽谧，或形神灵动或奇光异彩，或肆意挥洒或精雕细琢细琢（侯守斌阅读山川）（侯守斌阅读山川）二、拓展思维二、拓展思维 升华立意升华立意 1、联想推理，拓宽思维、联想推理，拓宽思维 材料一：材料一：有三个人到商店买饮料。有三个人到商店买饮料。1.一个人买了一瓶一个人买了一瓶 果汁，说：果汁，说：“我喜欢甜的。我喜欢甜的。”2.一个人买了一杯一个人买了一杯咖啡，说：咖啡，说：“我喜欢又苦又甜的。我喜欢又苦又甜的。”3.一个人买一个人买了一
12、瓶矿泉水，说：了一瓶矿泉水，说：“我喜欢平淡无味的。我喜欢平淡无味的。”2、独辟蹊径，发散思维、独辟蹊径，发散思维 要使文章的主题有新意，就要进行发要使文章的主题有新意，就要进行发散性思维，多向立意，然后对各个立意进散性思维，多向立意，然后对各个立意进行筛选。突破思维定势，拓展文章立意。行筛选。突破思维定势，拓展文章立意。在构思立意时敢于打破思维定势，不落窠在构思立意时敢于打破思维定势，不落窠臼，独辟蹊径从问题的反面深入思考，从臼，独辟蹊径从问题的反面深入思考，从而提炼出新主题，写出好文章。这种逆向而提炼出新主题，写出好文章。这种逆向立意，可以表达出作者不同凡响的认识和立意，可以表达出作者不同凡响的认识和看法，使文章立意较深刻。看法，使文章立意较深刻。3、巧用事例，活跃思维巧用事例，活跃思维 学生要写有点深度的事例，要选择新学生要写有点深度的事例，要选择新颖的、独特的事例来体现主题。颖的、独特的事例来体现主题。
