1、教材设问学考点教材设问学考点考点针对练考点针对练5 5目 录考向考向1 1 标题的理解标题的理解（年考：（年考：2016.182016.18；2015.182015.18第一问）第一问）(统编七上秋天的怀念统编七上秋天的怀念“思考探究思考探究”)”)朗读课文，体会作者的情感，说说朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为秋天的怀念。文章为什么取题为秋天的怀念。教材设问学考点教材设问学考点考点探源考点探源【解题思路】回答时，首先要明确题目的表层含义是【解题思路】回答时，首先要明确题目的表层含义是“对母亲的怀念对母亲的怀念”，其，其次再回答深层含义次再回答深层含义“生命的意义生命的意义”，回答
2、深层含义时要结合文章主旨或作者，回答深层含义时要结合文章主旨或作者情感进行分析。情感进行分析。【参考答案】题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达【参考答案】题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层意义是，的是对母亲的怀念。深层意义是，“秋天秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；感情的沉淀；“秋天的怀念秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的
3、时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的命存在的意义。如果说，题目中的“怀念怀念”直接指向母亲，那么直接指向母亲，那么“秋天秋天”则蕴含着则蕴含着“生命生命”的意味。的意味。20162016广东省卷广东省卷1818题：有人认为，小说的标题题：有人认为，小说的标题“平衡平衡”独具匠心；也有人认为独具匠心；也有人认为小说以小说以“锁锁”作标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。作标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。20152015广东省卷广东省卷1818题：题：“
4、集中营的课堂集中营的课堂”有什么深刻含义？文章以此为标题有有什么深刻含义？文章以此为标题有什么作用？请作简要分析。什么作用？请作简要分析。20192019江苏宿迁江苏宿迁1919题：请联系全文，理解文章标题题：请联系全文，理解文章标题“被露水打湿的月亮被露水打湿的月亮”的内的内涵。涵。20192019湖南岳阳湖南岳阳2323题：小说标题题：小说标题“一汤陈一汤陈”有什么含义？有什么含义？中 考 常 见 设 问中 考 常 见 设 问理解文章标题的含义，可按照理解文章标题的含义，可按照“明确表层含义明确表层含义联系全文内容联系全文内容结合文章主结合文章主旨旨体会深层含义体会深层含义”的思路进行分析
5、，具体可以从以下几方面入手：的思路进行分析，具体可以从以下几方面入手：(1)(1)分析标题的字词。分析标题的字词。从标题的关键字词的本义入手，联系文章内容，得出标从标题的关键字词的本义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义。题的深层含义。(2)(2)分析标题的修辞义。分析标题的修辞义。有些文章标题中运用了修辞手法，这就需要将它的本有些文章标题中运用了修辞手法，这就需要将它的本义义与文章的具体内容联系起来与文章的具体内容联系起来再进行分析。再进行分析。方法指导方法指导(3)(3)把握文章线索、主要内容和抒发的情感。把握文章线索、主要内容和抒发的情感。有些文章的标题与文章的线索、有些文章的标题与文
6、章的线索、主要内容和抒发的情感有关，把握住了这三点也就能理解文章的标题了。主要内容和抒发的情感有关，把握住了这三点也就能理解文章的标题了。(4)(4)寻找文章的文眼，把握文章的主旨。寻找文章的文眼，把握文章的主旨。有些文章的文眼和主旨阐释了标题的有些文章的文眼和主旨阐释了标题的含义。含义。(5)(5)分析标题的双关义。分析标题的双关义。有些标题有双关义，在理解标题含义时要先找出其表有些标题有双关义，在理解标题含义时要先找出其表层含义，再结合文章内容和主旨挖掘其深层含义。层含义，再结合文章内容和主旨挖掘其深层含义。考向考向 2 2 标题的妙处标题的妙处（6 6年年2 2考：考：2019.1820
7、19.18；2015.182015.18第二问）第二问）(统编七下驿路梨花统编七下驿路梨花“思考探究思考探究”改编改编)用用“驿路梨花驿路梨花”做标题有什么妙做标题有什么妙处？处？【解题思路】该设问意在整体把握全文感情起伏的脉络；同时，引导学生通【解题思路】该设问意在整体把握全文感情起伏的脉络；同时，引导学生通过题目，理解本文深刻的思想感情。作答时，从内容、结构和情感角度分析过题目，理解本文深刻的思想感情。作答时，从内容、结构和情感角度分析即可。即可。考点探源考点探源【参考答案】文中的【参考答案】文中的“驿路驿路”，指过往行人所走的道路。它是，指过往行人所走的道路。它是“我我”和老余和老余在边
8、疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。“驿路梨花驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花：开满枝头、是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花：开满枝头、洁白如雪、香气四溢；又是梨花姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴热情；还洁白如雪、香气四溢；又是梨花姑娘：助人为乐、充满朝气、淳朴热情；还是雷锋同志助人为乐精神的象征：盛开无华、生生不息、代代相传；也是边是雷锋同志助人为乐精神的象征：盛开无华、生生不息、代代相传；也是边疆民族优良民风的体现：朴实热情、知恩图报、从善如流。疆民族优良民风的体现
9、：朴实热情、知恩图报、从善如流。“驿路梨花驿路梨花”将将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系，和谐一体；同时，一体；同时，“驿路梨花驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。语出陆游的诗，这也为文章增添了文化的韵味。统编其他设问统编其他设问(统编八上背影统编八上背影“思考探究思考探究”)”)文章以背影为题文章以背影为题 ，“背影背影”在全文中在全文中起了什么作用？起了什么作用？【参考答案】从内容来看，作者以【参考答案】从内容来看，作者以“背影背影”为父爱的象征点、父子之情的交汇为父爱的象征点、父
10、子之情的交汇点、父子关系改善的触发点；从结构来看，点、父子关系改善的触发点；从结构来看，“背影背影”是文章中是文章中“我我”的情感变的情感变化的转折点，也是文章的线索。化的转折点，也是文章的线索。20192019广东省卷广东省卷1818题：文章以题：文章以“灯如红豆灯如红豆”为题目，有什么妙处？为题目，有什么妙处？20192019浙江温州浙江温州8 8题：人类和机器人都是题：人类和机器人都是“世界上最后一个世界上最后一个”，小说为何以，小说为何以“世界上最后一个机器人世界上最后一个机器人”为标题？为标题？联系链接材料，结合文章内容，探究联系链接材料，结合文章内容，探究作者意图。作者意图。201
11、92019江苏盐城江苏盐城2020题：结合全文内容分析，以题：结合全文内容分析，以“芬芳的腊梅花芬芳的腊梅花”为题有哪些作为题有哪些作用？用？中 考 常 见 设 问中 考 常 见 设 问分析文章标题的作用可从以下角度入手：分析文章标题的作用可从以下角度入手：(1)(1)结合标题的含义和作用回答。结合标题的含义和作用回答。具体可参考上面考点。具体可参考上面考点。(2)(2)从标题的特点入手回答。从标题的特点入手回答。如运用某种修辞，生动形象。如运用某种修辞，生动形象。(3)(3)从标题的语言风格入手回答从标题的语言风格入手回答。如充满诗意、准确鲜明、新颖巧妙、简洁。如充满诗意、准确鲜明、新颖巧妙
12、、简洁凝练、含蓄隽永等。凝练、含蓄隽永等。方法指导方法指导(4)(4)从标题作用角度赏析：从标题作用角度赏析：文章标题一般有以下几点作用，答题时要结合文章文章标题一般有以下几点作用，答题时要结合文章具体分析：具体分析：概括文章的主要内容；揭示文章中心。标题中往往会出现表示情感或作概括文章的主要内容；揭示文章中心。标题中往往会出现表示情感或作用的词语。如再塑生命的人；交代文章线索。标题往往是物且在文中用的词语。如再塑生命的人；交代文章线索。标题往往是物且在文中多次出现，贯穿全文。如皇帝的新装；交代写作对象。如藤野先多次出现，贯穿全文。如皇帝的新装；交代写作对象。如藤野先生；新颖别致或设置悬念，吸
13、引读者；含蓄隽永，具有象征意义。如生；新颖别致或设置悬念，吸引读者；含蓄隽永，具有象征意义。如一棵小桃树。一棵小桃树。文章十平衡详见学生用书文章十平衡详见学生用书 P112P112 十、十、(2016(2016广东省卷广东省卷15151818题题1717分分)文学类文本阅读。文学类文本阅读。1.1.根据选文内容，按要求填空。根据选文内容，按要求填空。(4(4分分)考点针对练考点针对练5 5窝火窝火紧张紧张(怀疑、不安怀疑、不安)惊讶惊讶(高兴、惊喜高兴、惊喜)平衡平衡2.2.简析第简析第段在内容和结构上分别有什么作用。段在内容和结构上分别有什么作用。(4(4分分)(1)(1)内容上：交代邻里关
14、系比较冷漠。内容上：交代邻里关系比较冷漠。(2)(2)结构上：推动情节发展，为下文写换锁的情节作铺垫。结构上：推动情节发展，为下文写换锁的情节作铺垫。3.3.下面两个句子写出了下面两个句子写出了“我我”老婆的老婆的“不平衡不平衡”，两次，两次“不平衡不平衡”产生的原因是产生的原因是什么？什么？(4(4分分)(1)(1)我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里我老婆说了，我家也换，换了好，省得嫂子心里不平衡不平衡。(2)(2)老婆听了这话，心里更老婆听了这话，心里更不平衡不平衡了，这话啥意思？了，这话啥意思？对小王一家的猜疑和不放心；对小王一家的猜疑和不放心；对白白花钱换锁不甘心。对白白花钱换
15、锁不甘心。心思被小王猜透点明而恼火；心思被小王猜透点明而恼火；对小王直言的行为感到不快。对小王直言的行为感到不快。4.4.有人认为，小说的标题有人认为，小说的标题“平衡平衡”独具匠心；也有人认为小说以独具匠心；也有人认为小说以“锁锁”作标题作标题耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。耐人寻味。请选择其中一种观点，谈谈你的看法。(5(5分分)示例一：认同示例一：认同“平衡平衡”为标题。为标题。(1)(1)揭示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物的揭示矛盾的根源，所有的矛盾都源于人物的心理失衡；心理失衡；(2)(2)以小见大，表面写反映邻里关系的生活琐事，实则揭示社会信任以小见大，表面写反映邻里
16、关系的生活琐事，实则揭示社会信任危机，深化主题。危机，深化主题。示例二：认同示例二：认同“锁锁”为标题。为标题。(1)“(1)“锁锁”是小说的线索，所有故事情节都围绕是小说的线索，所有故事情节都围绕“锁锁”展开；展开；(2)(2)含义深刻，含义深刻，“锁锁”阻隔了人与人之间的友情与信任，含蓄地表阻隔了人与人之间的友情与信任，含蓄地表现了主题。现了主题。十一、十一、(2019(2019山东青岛山东青岛)现代文阅读。现代文阅读。(18(18分分)1.1.作者说作者说“在我的记忆深处，父亲有些绝活儿在我的记忆深处，父亲有些绝活儿”，父亲有哪些绝活？请结合文，父亲有哪些绝活？请结合文章内容分条概括。章
17、内容分条概括。(4(4分分)文章十一一针一线皆关情详见学生用书文章十一一针一线皆关情详见学生用书 P113P113 (1)(1)尽管父亲没学过美术绘图，但父亲画线时用画粉袋裁布料，总是从容果断，尽管父亲没学过美术绘图，但父亲画线时用画粉袋裁布料，总是从容果断，绝不拖泥带水。绝不拖泥带水。(2)(2)父亲擅长做襟衣，并且做得一手各式样的漂亮盘扣。父亲擅长做襟衣，并且做得一手各式样的漂亮盘扣。(3)(3)父亲父亲的记忆力非常好。可以做到两个不用笔记东西，但从未出错。一个是收人布料时，的记忆力非常好。可以做到两个不用笔记东西，但从未出错。一个是收人布料时，一个是量体裁衣时，从不出错。一个是量体裁衣时
18、，从不出错。(4)(4)父亲的裁缝工具很简单，但父亲剪裁时轻松父亲的裁缝工具很简单，但父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆，同时可以让剪刀随意疾走。自如，用剪吃布很干脆，同时可以让剪刀随意疾走。2.2.结合文章内容，简要分析第自然段在文中的作用。结合文章内容，简要分析第自然段在文中的作用。(4(4分分)本段运用插叙的手法。补充交代了父亲有剪裁技术的绝招的原因，揭开文章悬本段运用插叙的手法。补充交代了父亲有剪裁技术的绝招的原因，揭开文章悬念，本段使父亲为人制衣、拥有绝活、技艺高超、受人敬重的情节叙述更加完念，本段使父亲为人制衣、拥有绝活、技艺高超、受人敬重的情节叙述更加完整，避免平铺直叙，行文波澜
19、起伏，为后文具体写父亲的各类绝活做铺垫。生整，避免平铺直叙，行文波澜起伏，为后文具体写父亲的各类绝活做铺垫。生动形象地写出了父亲勤劳朴实、肯吃苦、技术高超等美好品质，使父亲的美好动形象地写出了父亲勤劳朴实、肯吃苦、技术高超等美好品质，使父亲的美好形象更突出。形象更突出。3.3.赏析文中画线句子。赏析文中画线句子。(6(6分分)(1)(1)左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉左手捏着画粉袋口，将线头置于棉裤一端，右手拉粉线，再用右肘根压住粉线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。线另一端，右手拇指食指拈起粉线，轻轻一弹，不偏不倚完成一条白线。
20、(3(3分分)本题运用动作描写，本题运用动作描写，“捏捏”“”“置于置于”“”“拉拉”“”“压住压住”“”“拈起拈起”“”“轻轻一弹轻轻一弹”等等动词，生动形象地写出了父亲技艺的娴熟与精确，表现了父亲的剪裁技术高超，动词，生动形象地写出了父亲技艺的娴熟与精确，表现了父亲的剪裁技术高超，同时也表现了父亲对职业的热爱。同时也表现了父亲对职业的热爱。(2)(2)这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便这像极了农夫耕田犁地，当犁尖插入土地，只听得一声吆喝，那黑色土壤便顺着犁头往右翻去。顺着犁头往右翻去。(3(3分分)这句话运用了比喻的修辞手法，把裁剪过程比作农夫耕田犁地，生动
21、形象地写这句话运用了比喻的修辞手法，把裁剪过程比作农夫耕田犁地，生动形象地写出了父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆，表现了父亲剪裁技艺的高超、熟出了父亲剪裁时轻松自如，用剪吃布很干脆，表现了父亲剪裁技艺的高超、熟练和对职业的热爱。练和对职业的热爱。4.4.文章的标题文章的标题“一针一线皆关情一针一线皆关情”，如果换为，如果换为“一位行走乡间的裁缝一位行走乡间的裁缝”是否可是否可以？请结合全文说说你的理由。以？请结合全文说说你的理由。(4(4分分)不可以。不可以。“一针一线皆关情一针一线皆关情”这一题目有着多层含义，表层含义是父亲一针一这一题目有着多层含义，表层含义是父亲一针一线用心为大家缝制衣
22、服，深层含义是父亲对职业的敬重与热爱，而线用心为大家缝制衣服，深层含义是父亲对职业的敬重与热爱，而“一位行走一位行走乡间的裁缝乡间的裁缝”则没有多层含义；则没有多层含义；“父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，父亲就像一枚绗针，行走乡间，缝紧了乡情，缝暖了家庭，缝美了生活缝暖了家庭，缝美了生活”，这一题目有利于凸显文章的主旨，更生动和耐人，这一题目有利于凸显文章的主旨，更生动和耐人寻味，而寻味，而“一位行走乡间的裁缝一位行走乡间的裁缝”比较普通，所以用比较普通，所以用“一针一线皆关情一针一线皆关情”作为作为标题更好。标题更好。十二、十二、(2020(2020原创原创)文学类文本阅读。文学类文
23、本阅读。(17(17分分)1.1.文章重点写铁锅带给文章重点写铁锅带给“我我”的启示。结合全文，填写表格。的启示。结合全文，填写表格。(4(4分分)文章十二日子黑亮，铁锅情长详见学生用书文章十二日子黑亮，铁锅情长详见学生用书 P115P115 铁锅能传递爱铁锅能传递爱铁锅还能带来希望的光亮铁锅还能带来希望的光亮2.2.文章最后一段有什么作用？请简要分析。文章最后一段有什么作用？请简要分析。(4(4分分)内容上，直抒胸臆，表达了作者对铁锅寄寓的深厚感情和对勤劳勇敢的平凡人内容上，直抒胸臆，表达了作者对铁锅寄寓的深厚感情和对勤劳勇敢的平凡人的赞美；结构上，总结全文内容，照应标题的赞美；结构上，总结
24、全文内容，照应标题“日子黑亮，铁锅情长日子黑亮，铁锅情长”，使文章，使文章结构完整。结构完整。【解析】解答此题，可从内容和结构两个方面进行分析：内容上，叙事后抒【解析】解答此题，可从内容和结构两个方面进行分析：内容上，叙事后抒情，直抒胸臆，起升华情感、深化主题、画龙点睛的作用，本文最后一段需情，直抒胸臆，起升华情感、深化主题、画龙点睛的作用，本文最后一段需结合第结合第段的内容来回答，表达了作者对铁锅寄寓的深厚感情；结构上，总段的内容来回答，表达了作者对铁锅寄寓的深厚感情；结构上，总结全文，照应题目结全文，照应题目“日子黑亮，铁锅情长日子黑亮，铁锅情长”，使文章结构完整。，使文章结构完整。3.3
25、.品读下列加点的词语，分析其表达效果。品读下列加点的词语，分析其表达效果。(4(4分分)(1)(1)大铁锅才是故事最不可或缺的大铁锅才是故事最不可或缺的载体载体，是让人变得团结友爱的桥梁啊！，是让人变得团结友爱的桥梁啊！载体载体”指指“能够承载其他事物的事物能够承载其他事物的事物”，此处是指大铁锅连接了乡民们和马戏，此处是指大铁锅连接了乡民们和马戏团成员之间的感情。团成员之间的感情。(2)(2)奶奶给了我们奶奶给了我们“一口一口好锅好锅”。“好锅好锅”既指奶奶那养育了几代人的锅，也指奶奶给我们留下既指奶奶那养育了几代人的锅，也指奶奶给我们留下“人也一样，只人也一样，只要勤劳，不怕被艰难烤烧，明
26、亮亮的日子就一定会到来要勤劳，不怕被艰难烤烧，明亮亮的日子就一定会到来”的生活真谛。的生活真谛。4.4.文章以文章以“日子黑亮，铁锅情长日子黑亮，铁锅情长”为题，有何用意？请结合文章内容简要分析。为题，有何用意？请结合文章内容简要分析。(5(5分分)全文围绕铁锅展开叙事，讲述了与铁锅相关的往事，以全文围绕铁锅展开叙事，讲述了与铁锅相关的往事，以“日子黑亮，铁锅情长日子黑亮，铁锅情长”为为题，既是贯穿全文的线索，又概括了全文的内容；运用了对偶修辞，新颖独特，吸题，既是贯穿全文的线索，又概括了全文的内容；运用了对偶修辞，新颖独特，吸引读者的阅读兴趣；寄寓了作者对铁锅及以铁锅为载体的往事的怀念与留恋之情。引读者的阅读兴趣；寄寓了作者对铁锅及以铁锅为载体的往事的怀念与留恋之情。【解析】解答此题，思考角度要全面：首先全文围绕铁锅展开叙事，讲述了与铁【解析】解答此题，思考角度要全面：首先全文围绕铁锅展开叙事，讲述了与铁锅相关的往事，可以看出题目既是文章的线索，又概括了文章内容；锅相关的往事，可以看出题目既是文章的线索，又概括了文章内容；“日子黑亮，日子黑亮，铁锅情长铁锅情长”运用对偶修辞，新颖独特，吸引读者阅读兴趣；运用对偶修辞，新颖独特，吸引读者阅读兴趣；“铁锅情长铁锅情长”寄寓了寄寓了作者对以铁锅为载体的往事的怀念之情。作者对以铁锅为载体的往事的怀念之情。
