1、第一部分积累与运用第一篇 专题精讲专题四病句辨析与修改1.2020成都下列语句中没有语病的一项是（）A.民生问题是今年“两会”的热点，受到了大家的高度关注，随时留心对此的新闻报道。B.成渝两地联合举办的“爱成都迎大运”绿道跑步活动，吸引了约一万名左右市民参加。C.成都在做好疫情防控的前提下，鼓励开展夜间消费活动，以此推动经济的增长和复苏。D.惊闻成都文化名人流沙河先生离世，人们通过线上线下的多种方式寄托对先生的哀思。【答案】D【解析】本题考查辨析病句的能力。A项主语中心语残缺。最后一个分句暗换主语，应在“随时”前添加“我们要”（或“人们要”“大家要”等）。B项语意重复。删除“约”或“左右”。C
2、项语序不当。“增长和复苏”改为“复苏和增长”。2.2020广东下列对病句的修改不正确的一项是（）A.面对突如其来的新冠肺炎疫情，我们只有把防控工作抓紧抓实，就能为经济社会秩序的全面恢复创造条件。（将“就”改为“才”）B.他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击”的心理准备，但更渴望赢得大家的赞赏。（将“高高兴兴地”调至“分享”前）C.“二十四节气”虽然对农事的指导作用有所减弱，但仍具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然、顺应自然规律。（在“规律”后加上“的理念”）D.我以前对开平碉楼不以为意，直到前些日子去实地参观，才明白这些风格迥异的建筑是先辈背井离乡、漂洋过海讨生活的历史见证
3、。（删去“实地”）【答案】B【解析】本题考查病句辨析和修改。A项关联词搭配不当，根据句意应用条件关系关联词“只有才”，修改正确。B项，“高高兴兴地”是主语表现出的状态，应紧跟在主语后。因此，“高高兴兴地”应调至“把自己的创意”前。故修改错误。C项，成分残缺，应补充宾语，修改正确。D项，语意重复。“参观”的意思是“实地观察”，已含“实地”之意，再用“实地”就显多余。故修改正确。3.2020天津下面一段文字中有语病的一项是（）电子产品越来越普及，更新换代也越来越快。电子产品越来越普及，更新换代也越来越快。许多家庭都有弃用的旧手机、旧电脑等电子垃圾。许多家庭都有弃用的旧手机、旧电脑等电子垃圾。这些电
4、子垃圾如果回收处置不当，就会污染环境。这些电子垃圾如果回收处置不当，就会污染环境。因此，相关部门要继续完善垃圾分类回收体系，因此，相关部门要继续完善垃圾分类回收体系，增强对电子废弃物的回收处理能力和范围。增强对电子废弃物的回收处理能力和范围。A.第句B.第句C.第句D.第句【答案】D【解析】本题考查病句的辨析。D项，动宾搭配不当，“能力”应该和“提高”搭配，“范围”应该与“扩大”搭配。最后一句话应改为“提高对电子废弃物的回收处理能力，扩大回收范围”。4.2020镇江下面语段中标序号的句子都有语病，请加以改正。病毒或各种细菌等生物无处不在，我们需要习惯与之共存的生活。病毒或各种细菌等生物无处不在
5、，我们需要习惯与之共存的生活。在长期的演化中，人类已经和在长期的演化中，人类已经和那些从远古祖先开始一路陪伴的病毒组成完美默契了。那些从远古祖先开始一路陪伴的病毒组成完美默契了。我们与从家畜那里来的病毒磨合得虽然还不完我们与从家畜那里来的病毒磨合得虽然还不完美，但多少有点默契，所以不容易严重疫情。美，但多少有点默契，所以不容易严重疫情。唯独来自野生动物的病毒跟人类没有一丁点磨合，因此唯独来自野生动物的病毒跟人类没有一丁点磨合，因此引起大瘟疫的疾病差不多几乎全部来自野生动物。引起大瘟疫的疾病差不多几乎全部来自野生动物。所以希望大家平时不要食用野生动物，更要远离野所以希望大家平时不要食用野生动物，
6、更要远离野生动物。生动物。（1）第处搭配不当，应将改为。（2）第处成分残缺，应在后添加。（3）第处成分赘余，应把删去。（4）第处语序不当，应将与互换位置。【答案】（1）“组成”“达成”或“形成”（2）“不容易”“引发”（3）“差不多”或“几乎”（4）“不要食用野生动物”“要远离野生动物”【解析】本题考查病句修改。第处，“组成”和“默契”搭配不当，应把“组成”改为“达成”或“形成”。第处，“所以不容易严重疫情”缺少谓语动词，应在“不容易”后加上“引发”。第处，“差不多”和“几乎”语意重复，应删去其中一个。第处，这句话应先说“远离野生动物”，再说“不要食用野生动物”。七种病句类型及针对训练【教材链
7、接教材链接】八年级下册P15“语序要合理”病例1定语语序排列不当。如：（2020云南）现场采样是一个环境监测中十分重要的环节。现场采样是一个环境监测中十分重要的环节。（分析：“一个”不应放在“环境监测”的前面，语序不当，应放在“十分”前。）关键点拨多项定语的一般顺序规律是：属、数、动、形、名，即表示领属或时间、处所的定语；表示数量的短语；表示动作行为的动词性短语；表示“什么样”的形容词或形容词性短语；表示性质的名词或名词性短语。类型一语序不当病例2状语顺序排序不当。如：（2020广东）他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到他把自己的创意高高兴兴地拿出来分享，虽有受到“攻击攻击”的心理准备
8、，但更渴望赢得大家的赞赏。的心理准备，但更渴望赢得大家的赞赏。（分析：“高高兴兴地”应调至“把自己的创意”前。）关键点拨多重状语的排列顺序一般是：表目的或原因的短语；表示时间或处所的短语；表范围、程度的短语；表示状态、情态的词；表对象的短语。如：今天早上（表时间）许多教师都（副词，表范围）热情地（表情态）同他（表对象）交谈。病例3修饰语与中心语错位。如“走出门，迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战，头脑顿时清醒多了走出门，迎面吹来的寒风不禁使我打了个冷战，头脑顿时清醒多了”。（分析：“使我”应放在“不禁”前。）关键点拨根据语感，分析修饰语（形容词、副词）与中心语（名词、动词等）是否搭配不当。病例4
9、关联词位置不当。如“由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高比沿海的高”。（分析：“不是就是”表选择关系，而前面主语是“质量”，后面主语是“成本”，应该将“不是”放在“质量”前。）关键点拨看到关联词不放过。前后分句的主语相同时，关联词位于前一分句的主语之后，分句的主语不同时，关联词位于前一分句的主语之前。病例5否定词位置不当。如“与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头注于笔
10、下，而是直接聚焦于镜头”。（分析：“把”字句的否定形式一般是“否定词+把”，应该把“没有”放在“把”前。）关键点拨看到“把”“被”不放过。“把”字句的否定形式一般是“否定词+把”。病例6逻辑顺序不当。在多重复句的表达中，分句之间往往有相对固定的逻辑（或先后）顺序，一般不能颠倒，更不能乱排列，否则，就易出现语序不当的问题。如：（2020齐齐哈尔）在学习中，我们要善于分在学习中，我们要善于分析问题、发现问题、解决问题。析问题、发现问题、解决问题。（分析：语序不当，应是“发现问题、分析问题、解决问题”。）关键点拨看到多个动词不放过；看到顿号或“和”“并”等连接的词语不放过。如：“干预、发现和制止”“
11、开展、筹备、策划”“讨论并听取”“整治和宣传”“解决问题、提出问题和分析问题”等都存在语序问题。|针对训练针对训练|1.许多附近的老人和孩子都跑来看他们。定语的顺序不当。改为：附近的许多老人和孩子都跑来看他们。定语的顺序不当。改为：附近的许多老人和孩子都跑来看他们。2.里面陈列着各式各样余光中过去所使用过的东西。定语的顺序不当。改为：里面陈列着余光中过去所使用过的各式各样的东西。定语的顺序不当。改为：里面陈列着余光中过去所使用过的各式各样的东西。3.一个小时不停地搬东西，他呼哧呼哧累得直喘粗气。状语语序不当。改为：他累得呼哧呼哧直喘粗气。状语语序不当。改为：他累得呼哧呼哧直喘粗气。4.由此可见
12、，我国早在这个时期就有珍珠的利用和采集了。逻辑顺序不当。改为：由此可见，我国早在这个时期就有珍珠的采集和利用了。逻辑顺序不当。改为：由此可见，我国早在这个时期就有珍珠的采集和利用了。5.我们改正并发现了工作中的缺点。逻辑顺序不当。改为：我们发现并改正了工作中的缺点。逻辑顺序不当。改为：我们发现并改正了工作中的缺点。类型二成分残缺【教材链接教材链接】八年级下册P32“句子结构要完整”病例1主语残缺。如“为创建全国文明城市，市政府加大投入，建设了多个休闲公园，成为市民娱乐的新去处”。（分析：最后一个分句“成为市民娱乐的新去处”缺少主语，可在“成为”前添加“这些休闲公园”。）再如：（2020广东）2
13、0202020年年7 7月月4 4日，随着林丹的退役，给国际羽坛日，随着林丹的退役，给国际羽坛“四大天王四大天王”的时代正式画上句号。的时代正式画上句号。（分析：“随着”“给”介词滥用，造成主语缺失，去掉“随着”或“给”。）关键点拨看到介词不放过。看到如“由于”“通过”“在”“从”“为了”“经过”“根据”“对”等介词时，就要考虑是否因为介词导致主语缺失了。病例2谓语残缺。如“无论是振兴传统节日、保护传统村落，还是打造文化精品、挖掘非遗项目，牢牢把无论是振兴传统节日、保护传统村落，还是打造文化精品、挖掘非遗项目，牢牢把握时代脉搏，为推动文化繁荣兴盛注入不竭动能握时代脉搏，为推动文化繁荣兴盛注入不
14、竭动能”。（分析：缺少谓语，应在“牢牢把握时代脉搏”之前加上“都应该”。）关键点拨辨析此类病句，可提取句子主干，看是否有谓语成分，或介宾短语误用为谓语。病例3宾语残缺。如“他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军”。（分析：缺少宾语，应该是“大力发扬了敢拼敢搏的精神”。）关键点拨看到动词不放过。及物动词作谓语时，要看是否有与之对应的宾语。|针对训练针对训练|1.通过这次学习，使我受到深刻的教育。主语残缺。去掉主语残缺。去掉“通过通过”或或“使使”都可以。都可以。2.观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些
15、“村官”的法律水平有了很大的提高。介词介词“对对”的使用使句子没有了主语，去掉它，的使用使句子没有了主语，去掉它，“法律水平法律水平”就是主语。就是主语。3.抱着向三班学习的想法，我们的黑板报也创刊了。前句的主语是前句的主语是“我们我们”，后句的主语是，后句的主语是“黑板报黑板报”，后句可改为，后句可改为“我们也办起了黑板报我们也办起了黑板报”。4.可惜，这部在他心中酝酿了很久，即将成熟的巨著未及完篇，就过早地离开了我们。“过早地离开了我们过早地离开了我们”的主语只能是的主语只能是“他他”，而不是承上省略的，而不是承上省略的“巨著巨著”。在。在“就过早地就过早地”前面加上前面加上“他他”。5.
16、复读的第一天，上语文课，一位约莫四十岁、戴着眼镜、额上略带几丝皱纹，精神抖擞、带着微笑走进了教室。这是主语的定语较长造成主语残缺，在这是主语的定语较长造成主语残缺，在“皱纹皱纹”后加上后加上“的老师的老师”或或“的人的人”。类型三成分赘余病例1主语多余。如“全国劳模巡讲报告会上，全场座位座无虚席，时时爆发出热烈的掌声全国劳模巡讲报告会上，全场座位座无虚席，时时爆发出热烈的掌声”。（分析：“座位”与“座无虚席”的“座”重复，删掉“座位”。）病例2谓语多余。如“在胶东红色文化基地影视展厅里，同学们都停下脚步驻足观看，心中充满对英雄在胶东红色文化基地影视展厅里，同学们都停下脚步驻足观看，心中充满对英
17、雄的敬仰之情的敬仰之情”。（分析：“停下脚步”与“驻足”重复。）病例3宾语多余。如：“语文老师们去香山开月会，一天之内走了语文老师们去香山开月会，一天之内走了3030公里路的距离公里路的距离”。（分析：“30公里路”已经是完整的宾语，“的距离”属赘余，去掉即可。）病例4附加成分多余。包括定语、状语等修饰成分多余等，还包括语意重复。如：（2020哈尔滨）青少青少年长时间一直玩网络游戏，不利于身心健康。年长时间一直玩网络游戏，不利于身心健康。（分析：“长时间”和“一直”都有时间长的意思，去掉其中一个即可。）再如“消费者权益保护法消费者权益保护法深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，
18、使消费者的深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护权益得到最大限度的保护”。（分析：虚词“所”多余，可删去。）关键点拨辨析成分赘余要注意习惯性的语意重复，如涉及（到）、可以（堪）、付诸（于）、实属（是）、并非（是）、凯旋（归来）、（非常）悬殊、（您的）令爱、（再次）复发、（第一部）处女作、（独自）孑然一身、（更加）弥足珍贵、（人为地）蓄意破坏、（被人）贻笑大方、（各自）分道扬镳、破天荒（第一次）、（年轻的）小伙子、（正）方兴未艾等，以上说法中，括号里属于累赘成分。|针对训练针对训练|1.我们八年级的同学，在上课的时候，我们都能认真听讲，遵守课堂纪律
19、。两个两个“我们我们”重复，删去后一个重复，删去后一个“我们我们”。2.我们的革命先辈，为了人民的利益，为了将革命进行到底，这些革命战士抛头颅洒热血，献出了宝贵的生命。“革命先辈革命先辈”和和“这些革命战士这些革命战士”重复，删去重复，删去“这些革命战士这些革命战士”。3.上次从体院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学生手中。谓语多余，删去谓语多余，删去“进行进行”。4.雪莲牌衬衫，无论在款式上、质量上，还是包装上，都可以堪称全国一流。“堪堪”就是就是“可以可以”之意，前面再用之意，前面再用“可以可以”，重复啰唆，删去，重复啰唆，删去“可以可以”。5.今天，我来到扬州瘦西湖的地方，浏览了
20、白塔、五亭桥等风景点。“的地方的地方”多余，删掉。多余，删掉。类型四结构混乱【教材链接教材链接】八年级下册P38“句式不要杂糅”病例1句式杂糅。句子时而用这种结构，时而用那种结构，结果两种结构都用了，造成句子的混杂。如：（2020江西）史记史记被称为被称为“百科全书式的通史百科全书式的通史”，主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、，主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。自然科学、经济文化的重要史料的原因。（分析：“是因为”“的原因”两种结构的句式杂糅在一起，可把“的原因”去掉。）关键点拨提取句子主干或分句主干，看整个句子结构是否一致。常见句式杂糅类型
21、常见句式杂糅类型（括号内为正确用法）：原因是造成的（原因是或是由造成的）；因为的原因（因为或是原因）；对于问题上（对于问题或在问题上）；靠的是取得的（靠的是或是靠取得的）；大多以为主（大多是或以为主）；经过下（经过或在下）；是由于的结果（是由于或是的结果）；本着为原则（本着的原则或以为原则）。病例2藕断丝连。将结构完整的一句话的最后一部分用作另一句的开头。如“这次参加省共青团活动的这次参加省共青团活动的人员，除了来自各高校的共青团代表，还有来自各中学的人员，除了来自各高校的共青团代表，还有来自各中学的4040名代表也参加了活动名代表也参加了活动”。（分析：“还有来自各中学的40名代表”与前面句
22、子已经完整，却又作为“也参加了活动”的主语。）关键点拨在通读整个句子的基础上，重点关注不同分句的结尾和开头，看两个不同结构的句子是否杂糅在一起。病例3中途易辙。一句话说了一半，突然另起炉灶，重新说起。如“观众跟随观众跟随青春环游记青春环游记访古问今，访古问今，了解并学习当地的人文和历史，陶冶情操，深受广大观众好评了解并学习当地的人文和历史，陶冶情操，深受广大观众好评”。（分析：前半句是说“观众”，还未结束，后半句“深受广大观众好评”却另起炉灶，转而说“青春环游记”。）关键点拨采用紧缩法，提取句子主干，看前后句子是否保持一致。|针对训练针对训练|1.我们一定要在中考中打个翻身仗不可。此句是一般陈
23、述句与此句是一般陈述句与“非非不可不可”的格式混用。可改为的格式混用。可改为“我们非在中考中打个翻身仗不可我们非在中考中打个翻身仗不可”或或“我我们一定要在中考中打个翻身仗们一定要在中考中打个翻身仗”。2.当冰雪皑皑之际，唯独梅花昂然绽放于枝头，对生命充满希望和自信，让人精神为之一振。“让人精神一振让人精神一振”“”“人的精神为之一振人的精神为之一振”，主动句式和被动句式杂糅的结构混乱。，主动句式和被动句式杂糅的结构混乱。3.图书馆阅览室出现“开天窗”现象，我们可以从这一现象反映了两个问题，一是阅读者素质有待提高，一是管理力度有待加强。结构混乱，结构混乱，“我们我们问题问题”与前面脱节，可删除
24、与前面脱节，可删除“我们我们现象现象”，使前后主语一致。，使前后主语一致。4.这种无纺布环保袋经过工艺处理后，具备了防水、易清洗、容量大、满足消费者对环保袋的客观需求的优势。句式杂糅，应改为句式杂糅，应改为“具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求具备了防水、易清洗、容量大的优势，满足了消费者对环保袋的客观需求”。5.一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响决定的。“这是由于这是由于的缘故的缘故”和和“这是由这是由决定的决定的”套在一起而杂糅，改套在一起而杂糅，改“由于由于”为为“由由”即可。即可。类型五搭配不当【教材
25、链接教材链接】八年级下册P99“句子成分搭配要恰当”病例1主谓搭配不当。如：（2020株洲）我国近期的各类口罩生产量，除了满足中国市场以外，还销往海我国近期的各类口罩生产量，除了满足中国市场以外，还销往海外各国。外各国。（分析：主语“生产量”与谓语“销往”不搭配，可改为“我国近期生产的各类口罩，除了供应中国市场以外，还销往海外各国”。）关键点拨辨析此类病句，可提取句子主干，看主语是否和谓语搭配。病例2动宾搭配不当。如：（2020安徽）严格尊重活动安全的各项规定，确保人身、财物安全。严格尊重活动安全的各项规定，确保人身、财物安全。（分析：“尊重”与“规定”不搭配，可将“尊重”改为“遵守”。）关键
26、点拨看谓语和宾语是否搭配（括号内为正确用法）。如：增强方式（意识）、改进态度（方法）、提供资源（平台）、培养水平（能力）、看到声音（景象）、听到容貌（声音）、创造（推进）进程、提高范围（效率）、召开活动（会议）、举办典礼（活动）、提高（加深）合作。病例3主宾搭配不当。如“随着社会的不断发展与进步，孩子的教育问题，已然成为一个长期而复杂的随着社会的不断发展与进步，孩子的教育问题，已然成为一个长期而复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的过程，它远不是一两句话就能奏效的”。（分析：主语“问题”与宾语“过程”搭配不当。）关键点拨可提取句子主干，看主语和宾语是否搭配。特别要关注包含“是”“不是”的语句，
27、看主语和宾语是否搭配。病例4状语与中心语搭配不当。如“南极洲恐龙化石的发现，非常证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的南极洲恐龙化石的发现，非常证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动运动”。（分析：“非常”修饰“证明”不恰当，可以改为“有力”。）关键点拨看到副词不放过。看副词与对应的修饰对象是否搭配。病例5定语与中心语搭配不当。如“最近，自治区内外最近，自治区内外3030多家新闻界对我校进行了连续报道多家新闻界对我校进行了连续报道”。（分析：“30多家”与“新闻界”不搭配，将“新闻界”改为“新闻媒体”。）关键点拨看到形容词不放过。看形容词与对应的修饰对象是否搭配。病例6一面与两面搭配不当。如：（202
28、0咸宁）学习成绩的优劣，关键在于正确的学习态度和科学的学学习成绩的优劣，关键在于正确的学习态度和科学的学习方法。习方法。（分析：“优劣”是两个方面，“正确的学习态度和科学的学习方法”只是一个方面，可改为“想要取得优异的学习成绩，关键在于正确的学习态度和科学的学习方法”。）关键点拨看到两面词不放过。如果句子中出现“能否”“是否”“有没有”“是不是”“好坏”“成败”“优劣”等词语，就要考虑是否存在一面与两面搭配不当的问题。病例7关联词搭配不当。如“荆州古城是目前我国南方保存最完整的古城，城池虽然构筑坚牢，建筑艺荆州古城是目前我国南方保存最完整的古城，城池虽然构筑坚牢，建筑艺术也独具风格术也独具风格
29、”。（分析：“虽然”与“也”搭配不当，“城池虽然”应改为“不仅城池”。）关键点拨看到关联词不放过。常见关联词如下：转折关系：虽然但是/尽管还是/然而/虽然却假设关系：如果就/要是那么/即使也/要是就并列关系：一边一边/既又/一面一面递进关系：不但而且/不仅还/不但不反而选择关系：是还是/要么要么/或者或者/与其不如因果关系：因为所以/之所以是因为/由于因此条件关系：只要就/只有才/无论都承接关系：一就/首先然后/于是/才|针对训练针对训练|1.法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。“羞辱羞辱自己的不满自己的不满”搭配不当，搭配不当，“羞辱或者羞辱或者”可删掉。可删
30、掉。2.地铁紧张施工时，隧道突然发生塌方，工段长俞康华奋不顾身，用身体掩护工友的安全，自己却负了重伤。“掩护掩护”与与“安全安全”动宾不搭配，去掉动宾不搭配，去掉“的安全的安全”。3.一个天使般的微笑若能化解一个人多年的苦闷，就应该是无价的，也应该是帮助他人解决困境的有效方法之一。“解决困境解决困境”动宾搭配不当，应改为动宾搭配不当，应改为“摆脱困境摆脱困境”。4.张宇除了负责班里和学生会的工作外，还承担了广播站音乐时空英语角栏目主持人，居然没有影响学习成绩，真让人佩服。“承担承担”与与“栏目主持人栏目主持人”搭配不当，可改搭配不当，可改“承担承担”为为“担任担任”。5.该县认真实施“村村通”
31、这一全省规划的八件实事之一，到10月底，在全地区率先解决了农村百姓听广播看电视难的问题。“实施实施”和和“实事实事”不能搭配，可以将不能搭配，可以将“实施实施”改为改为“做好做好”。6.绿色发展是构建高质量现代化经济体系的必然要求，是能否解决污染问题的根本之策。“能否能否”与上半句一面对两面。删除与上半句一面对两面。删除“能否能否”。类型六不合逻辑病例1概念混乱。概念之间有六种关系，即同一关系、种属关系、并列关系、交叉关系、对立关系、矛盾关系。运用概念时，必须严格遵守这些关系，否则就要违背逻辑。如“朗读者朗读者开播后，许多广电名嘴、开播后，许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵
32、社等朗读爱好者，纷纷加入文化经典诵读的行列企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗读爱好者，纷纷加入文化经典诵读的行列”。（分析：“朗读爱好者”是指人，“留学生吟诵社”是团体名，概念不同，不能从属。）关键点拨注意有关种属关系的句子，要考虑是否是同一种类，是否有从属混乱、交叉等现象。病例2否定不当。指为了增强表达效果，多次运用否定，结果将本意弄反了。此类语病的原因有两个：一是误用了否定副词，二是不理解反问句本身就表示一重否定。如：（2020徐州）生命存在的过程中，生命存在的过程中，并非不是所有的成长都有着明朗的色调。并非不是所有的成长都有着明朗的色调。（分析：“并非”和“不是”双重否定，造
33、成否定不当，去掉“并非”或“不是”。）关键点拨看到否定词不放过；看到反问句不放过。句子中出现否定词，一定要看清楚要否定的内容和句子的本意，是否双重否定不当，是否与本意相反等。常见否定意义的词有“禁止”“杜绝”“切忌”“避免”“防止”“以防”“缺乏”“以免”等。病例3强加关系。在一些病句中，作者没有弄清分句中是否存在某种关系，却强加于句子；或者是没有弄明白分句间的关系而错用关联词。如“他的文章写得不长，所以艺术成就不高他的文章写得不长，所以艺术成就不高”。（分析：“文章写得不长”与“艺术成就不高”构不成因果关系。）再如“在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当在激烈的市场竞争
34、中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当”。（分析：“缺乏”与“勇气不足”“谋略不当”前后矛盾，应删去“不足”“不当”。）关键点拨看到关联词不放过。由关联词连接构成的句子，需要看前后分句是否构成因果、递进、条件等关系。病例4不合事理（自相矛盾）。指语句陈述的事实或表述的观点不符合生活的常理或人们普遍认同的公理。或语意逻辑前后不一致。如“为了丰富市民生活，市政府统筹规划，修建了三个文化广场，其中一为了丰富市民生活，市政府统筹规划，修建了三个文化广场，其中一个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的个是将二十多米的深坑夷为平地而建成的”。（分析：“夷为平地”是指铲成一块平地，与“深坑”矛盾。）关键点
35、拨根据语感，可以从事理、情理上分析，看句子表述的逻辑是否正确，句意关系是否合理。病例5数量词误用。如“该企业狠抓技术创新，不断挖潜，今年比去年产量翻了一番，成本反而降低了该企业狠抓技术创新，不断挖潜，今年比去年产量翻了一番，成本反而降低了一倍一倍”。（分析：“降低”应与“一半”搭配。）如：（2020衡阳）人的一生约有三分之二左右的时间都在吃饭睡觉、休闲娱乐。（分析：“约”与“左右”重复，去掉一个即可。）关键点拨看到数量词不放过。“缩小”“减少”“降低”“下滑”等表示降低的词语，不能与倍数相搭配，只能与百分数或分数结合；“最多、最大、至少、不少于、不到、约、左右、上下”等表示约数或概数的词语，与
36、它相邻的必须是确数，不能再与其他表示约数的词相邻或连用，如不能说“大约30人左右”“最高8848米上下”；“第一”“第二”等不能与“首先”“其次”等词混用。|针对训练针对训练|1.今年的“315”晚会，曝光了有人不择手段仿造伪劣产品的行为，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给予严厉打击。不合事理，试想谁会不合事理，试想谁会“不择手段不择手段”地地“仿造伪劣产品仿造伪劣产品”呢呢?应将应将“仿造仿造”改为改为“制造制造”，或将，或将“伪劣伪劣”改为改为“优质优质”。2.在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。不合事理，不合事理，“既无法演奏，也无法演唱既无法演奏
37、，也无法演唱”怎能叫音乐作品呢怎能叫音乐作品呢?应在应在“既既”的前面加上的前面加上“在现代在现代”，呼应，呼应前面的前面的“在古代在古代”。3.过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。“突然突然”和和“渐渐地渐渐地”矛盾，去掉其中一个。矛盾，去掉其中一个。4.他是多个遇难者中幸免的一个。既然既然“幸免幸免”，自然是没有死，怎么能说是，自然是没有死，怎么能说是“遇难者中的一个遇难者中的一个”呢呢?应改为应改为“多个人遇难了，他是幸免的多个人遇难了，他是幸免的一个一个”。5.他们一面拼命地向上爬，一面又不免跌落深渊。“一面一面一面一面”表示两件事同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为表示两件事
38、同时进行，句中的两件事显然不是同时的，应改为“他们虽然拼命向上他们虽然拼命向上爬，但是终不免跌落深渊爬，但是终不免跌落深渊”。类型七表意不明病例1歧义。如“大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤”。（分析：可以理解为“大家”对“林业局带头偷运木料”感到气愤，也可以理解为“大家”对“护林员”感到气愤。）再如“他在某期刊上发表的关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多他在某期刊上发表的关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多”。（分析：是他批评的人很多，还是批评他发表的文章的人很多，表意不明。）病例2指代不明。如：（2020
39、泰安）他非常喜欢法布尔的作品，对他的他非常喜欢法布尔的作品，对他的昆虫记昆虫记曾反复阅读，直到被翻曾反复阅读，直到被翻看得破烂不堪。看得破烂不堪。（分析：前后三个句子主语不一致，前后两个“他”容易产生歧义。改为“他非常喜欢法布尔的作品，对法布尔的昆虫记曾反复阅读，直到把这本书翻看得破烂不堪”。）病例3修饰不明。句子中的定语，因其修饰限制的对象不确定，也会引起歧义。如“局长吩咐几个学校的局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色领导，新学期的工作一定要有新的起色”。（分析：是“几个”修饰“学校的领导”，还是“几个学校”修饰“领导”，表意不明。）病例4停顿不明。句子中停顿的地方不同，会引
40、起意义上的差别，造成歧义。句子中不该停顿的地方停顿了（加了标点符号），也可能使句子产生歧义。如“县里的通知说，让赵乡长本月县里的通知说，让赵乡长本月1515日前去汇报日前去汇报”。（分析：本句停顿时可理解为“本月15日前，去汇报”和“本月15日，前去汇报”两种意思，造成表意不明。）关键点拨辨别表意，一要看多音、多义词，这些词往往容易造成歧义；二要看代词，如“这、这个、这些、其”等指代的内容是否明确；三要看数量短语，数量短语与“的”同时出现，往往会产生歧义；四要根据语感判断句子是否有可以不同停顿的地方。|针对训练针对训练|1.申先生十年前来北京打拼，凭着一股不达目的不罢休的精神，终于成就了一番事
41、业。更难能可贵的是，成功后的他没有忘记穷困的故乡的孩子。穷困的是穷困的是“故乡故乡”还是还是“孩子孩子”，表意不明。，表意不明。2.个别学校为了抢生源，竟把老师编成小分队，派到各个小学组织学生考试，考得好的学生就通知家长去登记报名。“考得好的学生就通知家长去登记报名考得好的学生就通知家长去登记报名”有歧义。有歧义。3.电动自行车数量大，速度快，引发的治安案件多，因此对电动自行车实行登记制度，将会得到许多城市的市民的理解。“许多城市的市民许多城市的市民”表意不明。表意不明。4.以通俗的语言来解读论语，是否影响其学术含量，古汉语专家张教授在接受采访时予以坚决否定。“古汉语专家张教授在接受采访时予以
42、坚决否定古汉语专家张教授在接受采访时予以坚决否定”，否定的是，否定的是“解读解读论语论语的行为的行为”还是还是“影响学术含影响学术含量的假设量的假设”，表意不明。，表意不明。5.“黄金周”这一现行休假制度不予保留以及将传统节日增设为法定假日，并非一项简单工作，有关部门经过研究后做出了肯定的回答。语意不明，语意不明，“肯定肯定”指向不明确。指向不明确。病句辨析方法一：看关联词方法一：看关联词语病题有的是复句形式，关联词应该是最先关注的。关联词上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语等。如“专家说，亲子鉴定不仅专家说，亲子鉴定不仅鉴鉴出了社会世相，也出了社会世相，也鉴鉴出了血肉亲
43、情出了血肉亲情”。（“不仅也”是表递进的关联词，该句两个分句内容不合逻辑，应先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。）方法二：看句子主干方法二：看句子主干紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当、成分残缺、句式杂糅。运用语法分析的方法，将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病，是否成分搭配不当或成分残缺，如“夏日的安顺是人们避暑纳凉的好季节”，主干是“安顺是季节”，显然主宾搭配不当。方法三：看修饰成分方法三：看修饰成分解答语病题的第三步是看修饰成分。修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。如“毕业后，李水妹留校成了
44、该校最年轻的生物系教师”，该句定语“最年轻的”和“生物系”语序不当，“生物系”应该在前。方法四：看并列短语方法四：看并列短语句子中并列短语上易出现的病点主要是搭配不当、分类不当、语序不当或语意不明。如“党的指示进一步坚定了我们走社会主义道路的信心和勇气”，“坚定”只能和宾语中的“信心”搭配，和“勇气”搭配不当。方法五：看否定词方法五：看否定词在否定词方面易出现的病点主要是多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、否定词位置不当。含有否定意义的一类词常见的有“防止”“禁止”“反对”“切忌”“拒绝”“杜绝”“避免”“阻挡”等，在病句审查时要特
45、别注意。另外“否则”后面不能接“如果（若）不这样”的句子，不然就犯了重复的毛病。如“睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风”，“忌”含有否定意义，再出现否定词，造成否定混乱，应去掉三个“不可”。方法六：看两面词方法六：看两面词两面词指的是句子中出现的诸如“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词语。在两面词上易出现的病点主要是两面对一面或一面对两面的不照应。如“我们能不能培养出我们能不能培养出四有四有新人，是关系到我们党和国家新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务前途命运的大事，也是教育战线的根本任务”，“能不能”表两面，后面陈述的只表一面，不能
46、照应，该句犯了两面对一面的错误。病句修改修改病句要遵循的原则是：修改病句要遵循的原则是：真实性原则。尽量保持句子的原意，不另起炉灶。针对性原则。要抓住病因，运用具体的方法进行有针对性的修改。经济性原则。要“多就少改”，如可以调整语序，就尽量不增删，可以改一处的，就不改两处。病句类型修改方法修改示例搭配不当换根据句子表达的意思，从不搭配的AB两个词语中选出一个，换成另外的词与其搭配删或补不搭配的A或B删除一个；或者为另一个补上搭配的成分，使得AB均完整呈现读经典作品，会拓展我们的人生感受。（“感受感受”不能和谓语不能和谓语“拓展拓展”搭搭配，须更换为配，须更换为“视野视野”）读经典作品，会拓展我
47、们的人生感受和视野。（删删“感受和感受和”或补为或补为“会加深我们的人生会加深我们的人生感受，拓展我们的视野感受，拓展我们的视野”）语序不当调把不合理的句子顺序进行前后移动学校应当建立完善的校园欺凌干预、预防和处理机制，保障每个孩子健康成长。（改为改为“预防、干预和处理机制预防、干预和处理机制”）（续表）病句类型修改方法修改示例成分残缺或赘余残缺的成分补上缺少主语补主语，缺少宾语补宾语我市计划三年建设大约600余座公园。（“大约大约”和和“余余”重复，删其一重复，删其一）赘余的成分删去从多余的两个或以上的词语中选择合适的删去，切忌胡乱删除通过观看央视播放的记住乡愁节目，对中国乡村及民俗文化有了
48、更多的了解。（缺少主语，后一个分句句首应缺少主语，后一个分句句首应加加“我我”）（续表）病句类型修改方法修改示例句式杂糅先拆后删先将两个句子分别拆解出来，看看哪个句子合适。两个句子都会有一个关键词语，保留一个，删除另一个恐龙灭绝事件被认为是由约6600万年前的一颗陨石撞击地球引起所导致的。（“被认为是由被认为是由引起引起”和和“是是由由导致的导致的”分别引领两个句子，杂分别引领两个句子，杂糅在一起；应删去糅在一起；应删去“被认为被认为”“”“引起引起”或者删去或者删去“所导致所导致”）（续表）病句类型修改方法修改示例表意不明换或调哪个词语造成了歧义，就调整哪个词语的顺序或更换句中的其他关键词语两个师范大学的学生来到锦江公园。（是是“两个大学两个大学”还是还是“两个学生两个学生”，表意不明；应调序为表意不明；应调序为“师范大学的两个师范大学的两个学生学生”或将或将“个个”改为改为“所所”）（续表）病句类型修改方法修改示例不合逻辑调违反逻辑或事理的部分，按照由小到大、由个人到集体的顺序调整删矛盾的部分删去其一能否切实减轻学生课业负担，让他们快乐成长，是我国中小教学工作顺利进行的当务之急。（典型的一面对两面，典型的一面对两面，即第一个分句即第一个分句“能减轻负担能减轻负担”“”“不能减不能减轻负担轻负担”对应对应“顺利进行顺利进行”，应删去，应删去“能否能否”）
