1、设计流程设计流程学情分析教法学法化学与生活教学过程教材分析说说说教材的地位和作用教材的地位和作用物质物质的的变化变化性质性质分子分子质量守质量守恒定律恒定律化学反化学反应实质应实质承上承上启下启下教材分析教材分析一一学情分析学情分析二二多媒体辅多媒体辅助教学助教学已具备简单方案的设计能力与操作技能已具备简单方案的设计能力与操作技能有最基本的信息搜集、比较归纳和有最基本的信息搜集、比较归纳和总结能力总结能力但学生在利用现有知识自主探究并分析但学生在利用现有知识自主探究并分析问题方面显得脆弱无力，规范、安全地问题方面显得脆弱无力，规范、安全地完成各项实验操作还需老师引导。完成各项实验操作还需老师引
2、导。教学目标教学目标1 1 认识分子的基本性质。认识分子的基本性质。通过对课本实验的改进与替通过对课本实验的改进与替换，提高学生的实验探究能换，提高学生的实验探究能力。力。增强学生对微观世界的好奇增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，心和探究欲，体会化学与体会化学与生生活活的密切关系的密切关系 2 23 3教学重点、难点教学重点、难点 重点重点难点难点通过实验认识物质的微粒通过实验认识物质的微粒性，性，会用分子、原子的观会用分子、原子的观点解释日常生活中的现象点解释日常生活中的现象学生实验动手能力不足学生实验动手能力不足。教法与学法教法与学法三三教法教法多媒体多媒体辅助教辅助教学学小组合小组合作
3、机制作机制实验探实验探究法究法学法学法问题探究问题探究法法合作学习合作学习法法课程设计实验证明分子的运动课程设计实验证明分子的运动 由于课本传统实验由于课本传统实验中的药品中的药品浓氨水，浓氨水，有强烈的刺激性气味，有强烈的刺激性气味，且有一定的毒性，学生且有一定的毒性，学生不方便实验不方便实验。创设情景、激趣引思创设情景、激趣引思探究过程探究过程四四传统实验创设情景、激趣引思创设情景、激趣引思探究过程探究过程四四一张用酚酞画有爱心的白纸一张用酚酞画有爱心的白纸用水润湿用水润湿放在盛有浓氨水的烧杯上放在盛有浓氨水的烧杯上实验器材步骤1步骤2步骤3步骤4将彩虹糖在盘子上摆成一圈三组将等量的冷水倒
4、在盘子中间，浸没彩虹糖，观察颜色扩散满整个盘子的时间。三组将等量的热水倒在盘子中间，浸没彩虹糖，观察颜色扩散满整个盘子的时间。实验器材：彩虹糖、盘子、冷水、热水、烧杯、秒表记录六组扩散时间实验大比拼实验大比拼创设情景、激趣引思创设情景、激趣引思合作探究、展示交流合作探究、展示交流小组代表展示本组实验结果，并分析它的情况展讲风采展讲风采创设情景、激趣引思创设情景、激趣引思12创设情景、激趣引思创设情景、激趣引思合作探究、展示交流合作探究、展示交流小组代表展示本组实验结果，并分析它的情况展讲风采展讲风采创设情景、激趣引思创设情景、激趣引思14展讲风采展讲风采组别组别扩散满盘子时间扩散满盘子时间1
5、1、冷水、冷水+彩虹糖彩虹糖2 2分分3636秒秒2 2、冷水、冷水+彩虹糖彩虹糖2 2分分2929秒秒3 3、冷水、冷水+彩虹糖彩虹糖2 2分分3131秒秒4 4、热水、热水+彩虹糖彩虹糖1 1分分3131秒秒5 5、热水、热水+彩虹糖彩虹糖1 1分分3030秒秒6 6、热水、热水+彩虹糖彩虹糖1 1分分3333秒秒合作探究、展示交流合作探究、展示交流创设情景、激趣引思创设情景、激趣引思不同颜色的色素分子运动速率相同吗？思考思考实验器材实验器材：红墨水、黑墨水、盘子、热水、烧杯、胶头滴管步骤1.在两个盘子里放入等量的水，分别滴入一滴红墨水、黑墨水2.在两个烧杯里放入等量的水，分别滴入一滴红墨
6、水、黑墨水合作探究、展示交流合作探究、展示交流创设情景、激趣引思创设情景、激趣引思不同颜色的色素分子运动速率相同吗？思考思考实验器材实验器材：红墨水、黑墨水、盘子、热水、烧杯、胶头滴管步骤1.在两个盘子里放入等量的水，分别滴入一滴红墨水、黑墨水2.在两个烧杯里放入等量的水，分别滴入一滴红墨水、黑墨水合作探究、展示交流合作探究、展示交流创设情景、激趣引思创设情景、激趣引思合作探究、展示交流合作探究、展示交流合作探究、展示交流合作探究、展示交流直观感受间隔直观感受间隔合作探究、展示交流合作探究、展示交流直观感受间隔直观感受间隔合作探究、展示交流合作探究、展示交流创设情景、激趣引思创设情景、激趣引思3、举出具体事例来说明分子的性质，并写在题板上，举出具体事例来说明分子的性质，并写在题板上，限时两分钟限时两分钟走进生活、学以致用走进生活、学以致用创设情景、激趣引思创设情景、激趣引思总结归纳、学会反思总结归纳、学会反思化学与生活化学与生活制作无壳鸡蛋制作无壳鸡蛋家庭制取二氧化碳和检验家庭制取二氧化碳和检验希望各位评委、各位教师提出宝贵意见！希望各位评委、各位教师提出宝贵意见！
