1、八年级(下)文言文高效训练题 部编人教版八年级下册 八年级(下)文言文高效训练 湖北省孝感市祝站二中罗有志 1与朱元思书(吴均) 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐,一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥欲忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。 1解释下列句中加点词的意思。 负势竞上好鸟相鸣出淤泥而不染窥谷忘反横柯上蔽 2翻译下列句子。 急湍甚箭,猛浪
2、若奔。 蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 3下面加点的词解释错误的一项是:() A窥谷忘反(通“返”)B在昼犹昏(夜晚)C负势竞上(向上)D从流飘荡(随着) 4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是() A一百许里B百千人大呼C千百成峰D赏赐百千强 5下面加点的词解释错误的一项是() A从流飘荡:随着B负势竞上:凭依 C窥谷忘反:通“返”D在昼犹昏:夜晚 6作者用“奇山异水,天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里?水“异”在哪里? 7从听觉方面描写景物的对偶句是 8文章情景交融,流露出作者怎样的情感和志趣? 9本文兼从视觉和听觉两方面写景,这样写有什么表达效果? 10看到富
3、春江的奇山异水,作者发出了怎样的感慨?你怎么理解他发出的这些感慨? 11本文先勾勒出富春江沿岸“,”的景色特点,再细致描绘了水之游、水之、山之、山之,让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。 12文中画线的句子抒发了作者的情感,含蓄地表达了作者的人生态度。 13本文先勾勒出富春江沿岸“,”(用原文回答)的景色特点;看到富春江的奇山异水,作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨,含蓄地表达了作者的人生态度。 1、凭依(或:凭借、依仗)美丽(若答“友好”也可给分)却(可是,但是)通(同)“返”,返回遮蔽(遮住,遮掩) 2湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪,势若奔马。 蝉不停地叫着,
4、猿不停地啼着 3B 4、A(A的“百”是实指,指数目一百,B、C、D项的“百”是虚指,表“很多”之意) 5、D 6写山的“奇”:夹岸高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈;争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。写水的“异”:水皆缥碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍甚箭,猛浪若奔。 7泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。或:蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。 8流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然,避世退隐的高洁志趣。 9加深感受,使人如同身临其境 10第一问:作者发出了“鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反”的感慨。第二问:表现了作
5、者鄙弃名利的思想。 11.奇山异水天下独绝急高险(峻;峭;陡) 12.热爱(赞美)大自然美好景色淡泊名利,向往宁静闲适生活。 13奇山异水,天下独绝。示例:宁静淡泊或淡泊名利,向往宁静闲适生活。 2五柳先生传(陶渊明) 先生,不知何许人也,亦不详其姓字;宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫,不能常得,亲旧知其如此,或置酒而招之。造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也!常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。 赞曰:“黔娄之妻有言:不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。其言兹若人之俦乎?衔
6、觞赋诗,以乐其志,无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?” 练习检测 一、解释词语: 先生不知何许人也亲旧知其如此箪瓢屡空,晏如也环堵萧然,不蔽风日 二、翻译下列句子: (1)、好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。 (2)、不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。 (3)环堵萧然,不蔽风日 三、选择题 1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是() A、亦不详其姓字(详细)B、每有会意(体会、领会) C、期在必醉(期望)D、其言兹若人之俦乎(辈、同类) 2下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是() A宅边有五柳树,因以为号焉B域民不以封疆之界 C孔文子何以谓之“文”也D忠之属也,可以一战 3、选加点词意义
7、相同的一项() A、期在必醉度已失期B、每有会意号令召三老豪杰与皆来会计事 C、家贫不能常得安得广厦千万间D、亲旧知其如此其如土石何? 4选出词义完全相同的一项() A之:无怀氏之民欤葛天氏之民欤 B其:亦不详其姓字其言,兹若人之俦乎 C焉:因以为号焉且焉之土石 D以:以此自终以乐其志 5选出理解有误的一项() A本文是陶渊明托名的自传,五柳先生的形象就是作者的自画像。 B文章主要讲述了作者(自己)读书、饮酒、写文章的三大志趣。 C文章在写作上最大的特点是多用否定句,突出了其高洁的志趣和人格,使笔调诙谐。 D文章最后两句设问的话是赞语的实质,与“不慕名利”想照应,体现了先生的特点和优点。 6、
8、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是:(1)()(2)()(3)() (1)A、期在必醉B、君问归期未有期C、盈缩之期,不但在天D、度已失期 (2)A、或置酒而招之B、怅恨久之C、楚人怜之D、又数刀毙之 (3)A、亲旧知其如此B、其两膝相比者C、以彰其咎D、其真无马邪 四、问答题 1根据课文内容填写。 表现五柳先生喜爱读书的句子是: 五柳先生名号的由来是: 全文的中心句是: 2详读全文,可以看出陶渊明是怎样一个人? 3、文意理解: (1)、请结合自己的读书习惯,谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书,不求甚解。” (2)、本文写作上的最大特点是多用否定句,用了大量的否定词“不”
9、,突出了作者怎样的特点? (3)、有人说:“当今社会,经济地位决定一个人的生存质量,陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的? 4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”,表达了作者怎样的愿望? 5、根据文中提供的信息,用自己的语言以小传的形式,向你的家人或同学简要介绍五柳先生(含生活状况、性格特点、志向情趣等方面)。 6文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好:一是_,达到了_的程度;二是_,达到了_的程度。 7陶渊明通过写五柳先生的“醉”,反映了他自己怎样的内心世界? 一、什么地方亲戚朋友安然自若的样子周围环着四堵墙 二、(1)喜欢读书,不钻牛角尖;每有会意之处,便高兴得忘了
10、吃饭。 (2)不忧心忡忡于贫贱,不热衷于发财做官 (3)房屋四周的墙壁空空的,房子挡不住寒风和太阳 三、1、A2、A3、C4A5D6、(1)A(2)B(3)D 四、1每有会意,便欣然忘食宅边有五柳树,因以为号焉不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵 2甘于淡泊,甘于安贫乐道 3、(1)参考答案:赞成:爱好读书,重在领悟文章精神实质。不赞成:根据文章内容精读与粗读结合。 (2)正突出了自己与世俗的格格不入,突出了作者对高洁志趣和人格的坚持。或安贫乐道,独立于世俗之外。 (3)示例:物质固然重要,但不能取代一切。陶渊明不慕荣利,洁身自好的思想是值得肯定的。 4、希望人类社会返璞归真,人们过上淳朴无争、怡然自乐
11、的生活 5、五柳先生因住宅旁有五棵柳树而得号为“五柳”。他家境贫寒,不慕名利,安贫乐道,为人闲静少语,一生喜欢读书和喝酒,常写文章自娱自乐。 6、好读书欣然忘食性嗜酒期在必醉 7、仕途失意,内心痛苦,也是一种消极的反抗。 3马说(韩愈) 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者,不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。 策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马。”呜呼!其真无马耶?其真不知马也!
12、 练习检测: 一、解释下列加点的词语: 骈死于槽枥之间且欲与常马等不可得执策而临之才美不外见 故虽有名马不以千里称也策之不以其道其真无马邪 一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也执策而临之 二、翻译下列文言句子 (1)、食马者不知其能千里而食也。 (2)、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。 (3)且欲与常马等不可得,安求其能千里也? 不知口体之奉不若人也。 三、选择题 1、下列加点词词义相同的一项。() A虽有千里之能安求其能千里也B策之不以其道执策而临之 C故虽有名马故时有物外之趣D一食或尽粟一石食不饱,力不足,才美不外见 2、下面品析不准确的一项。() A文章共用十一个“不”
13、淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。 B第一、二、三段结尾的三个“也”,分别表达出痛恨、嘲讽的感情。 C文章为表现主题采用的手法是托物寓意。 D文章从结构看是先反后正,再层层深入,使文章短而中心突出。 3选出与“千里马常有,而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。() A学而时习之B狼亦黠矣,而顷刻两毙 C安陵君受地于先王而守之D委而去之 4选出对加点词语解释错误的一项。() A不以千里称也称:扬名,著称。 B食马者不知其能千里而食也食:通“饲”,喂。 C且欲与常马等不可得等:等同,相等。 D策之不以其道策:马鞭子。 5.选出对文章内容理解错误的一项。() A“千里马”比喻人才,“伯乐
14、”寓指能发现和赏识人才的人。 B贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。 C作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。 D作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。 四、问答题 1、理解:本文通篇运用的是的写法,通过写千里马的遭遇寄托了作者的思想感情。 2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情? 3在作者看来,“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么? 4文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情? 5、理解填空。 突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是:。 叙述千里马悲惨遭遇的句子是:。 千里马才能被埋没的直接原因是,根本原因是。 6.食马者不识千里马的
15、具体表现是什么?表达了作者怎样的思想感情?我的理解: 7.从下面两题中任选一题作答(不必都答)。 你认为现实生活中,如果没有伯乐,千里马会脱颖而出吗? 你认为二十一世纪的我们应具备什么素质,才可能成为“千里马”? 我选第题,我的看法是: 8文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么? 9食马者不识千里马的具体表现是什么?这表达了作者怎样的思想感情? 具体表现: 思想感情: 10.作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情? 11.如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做? 12文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是,。 13文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。
16、 14如果想成为“千里马”,你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。 一、1、一起等同,一样;面对通“现”,显现;即使;因为;驱使加强反问语气,难道。有时通“饲”,喂面对 二、(1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它; (2)驱使它没有好的方法(不能用驱使千里马的方法去驱使它),喂养它不能够充分发挥它的才能,千里马嘶鸣,却不能懂得它的意思。 (3)想要跟普通的马等同尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢? 不觉得吃的穿的不如人。 三、1C2A3.B4.D5.D 四、1、托物寓意怀才不遇,壮志难酬 2、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或:为千里马得不到应有的待遇
17、而感到同情和惋惜。) 3、伯乐更重要。因为先有伯乐,然后才有千里马。(或者:因为没有伯 乐,千里马也就被埋没了。) 4、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或:为千里马得不到应有的待遇 而感到同情和惋惜。) 5、世有伯乐,然后有千里马;祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间;食不饱,力不足,才美不外见;食马者不知其能千里而食也。 6、策之不以其道“天下无马!”,通过对食马者动作、神态等描写,刻画了食马者浅薄愚妄的形象,表达了作者蔑视、愤怒的思想感情。 7、扣住“是金子总是要发光的”来回答即可。围绕丰富的知识、过硬的技能以及创新精神等回答即可。 8、“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者,“千里马”比喻有突出才
18、能的人 9、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意对“食马者”的愤恨、不满等 10、寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。(或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”) 11、示例一:我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。示例二:我要努力完美自己,做得更好。示例三:要做到心态平和,相信是金子总会发光。 12、祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间 13、蕴含着作者怀才不遇的愤懑;对统治者埋没、摧残人才的痛恨。 14、主观条件:把握机遇,自强不息;客观条件:适合成长的环境,识才爱才用才的伯乐。 4送东阳马生序(节选)(宋濂) 余幼时即嗜学。家贫,无致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,
19、观冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送了,不敢销逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 当余之从师也,负箧曳屣,行深山巨谷中,穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅主人,日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则緼袍敝衣处其间,略无慕艳
20、意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。 练习检测 一、解释下列加点的字词。 家贫,无从致书以观俟其欣悦,则又请焉走送之,不敢稍逾约腰白玉之环 益慕圣贤之道媵人持汤沃灌弗之怠门人弟子填其室援疑质理 卒获有所闻同舍生皆被绮绣腰白玉之环手自笔录,计日以还。 然志犹未已,君谓计将安出?号令召三老、豪杰与皆来会计事。足肤皲裂而不知 久而乃和录毕,走送之 二、翻译下面的句子。 (1)、以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。 (2)、余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请。 (3)、又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。 (4)、余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知
21、口体之奉不若人也。 (5)、负箧曳屣,行深山巨谷中 (6)、寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享 (7)、录毕,走送之,不敢稍逾约 (8)、先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色 (9)同舍生皆被绮绣,戴珠缨宝饰之帽,腰白玉之环。 三、选择题 1选出加点词用法相同的一项() A于:每假借于藏书之家战于长勺C而:足肤皲裂而不知气可以养而致 B之:当余之从师也予独爱莲之出淤泥而不染D以:以衾拥覆虽乘奔御风不以疾也 2、下列加点的词意思完全相同一项是() A、既加冠既克,公问其故B、益慕圣贤之道得道者多助 C、不知口体之奉不若人也若为佣耕,何富贵也?D、卒获有所闻卒皆夜惊恐 3选出下列句子中加点词
22、语解释有误的一项。() A录毕,走送之走:跑B从乡之先达执经叩问叩:敲门 C媵人持汤沃灌汤:热水D同舍生皆被绮绣。被:通“披”,穿 4选出下列句子中加点词含义相同的一组。() A或遇其叱咄或王命急宣B故余虽愚,卒获有所闻骨已尽矣,而两狼之并驱如故 C盖余之勤且艰若此北山愚公者,年且九十D不知口体之奉不若人也若为佣耕,何富贵也 5、下列各组中加点字意思相同的一组是。() A、无从致书以观言行一致B、益慕圣贤之道益多弊少 C、又患无硕师名人与游患得患失D、未尝稍降辞色婉言辞谢 6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是()。(3分) A每假借于藏书之家此所谓战胜于朝廷B当余之从师也孤之有孔明,
23、犹鱼之有水也 C以是人多以书假余河曲智叟亡以应D足肤皲裂而不知佣者笑而应曰 7下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是() A小大之狱B率妻子邑人来此绝境C乡为身死而不受D先帝不以臣卑鄙 8.下面对选文的分析,不准确的一项是() A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境,由此引出求学的艰难。 B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比,表现了作者求学意志的坚定。 C.作者写这篇文章的目的,是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。 D.作者通过现身说法表明:知识的积累,精神的充实,是学子读书的必备条件。 9.加点词的意义相同的一项是() A.腰白玉之环江横玉系腰B.当余之从师也
24、久之,目似瞑,意暇甚 C.余因得遍观群书浙江之潮,天下之伟观也D以是人多以书假余扶苏以数谏故,上使外将兵 10、选出下列加点词的解释不正确的一项。() A、父母岁有裘葛之遗(每年)B、非天质之卑(低下) C、生以乡人子谒余(接见)D、言和而色夷(平和) 11、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。() A今诸生学于太学其一犬坐于前B无冻馁之患矣醉翁之意不在酒 C流辈甚称其贤其如土石何?D余故道为学之难以告之是以先帝简拔以遗陛下 12下列各组语句中加点的词的意义和用法,相同的一组是() A每假借于藏书之家公与之乘,战于长勺B以是人多以书假余先帝不以臣卑鄙 C或遇其叱咄其真无马邪?其真不知马也D益
25、慕圣贤之道孔子曰:“何陋之有?” 13、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是() A、每假借于藏书之家(的)B、弗之怠(指代抄书)C、走送之(指代藏书之家)D、益慕圣贤之道(的) 14下列句中加点的“大”字与“天大寒”中的“大”字意思不同的一项是() A自以为大有所益B大声如雷霆C屠大窘D见渔人,乃大惊 15下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是() A手自笔录,计日以还B色愈恭,礼愈至 而乡邻之生日蹙后狼止而前狼又至 C同舍生皆被绮绣D不知口体之奉不若人也 将军身被坚执锐奉命于危难之间 16.下列句子中加点字意义相同的一项是() A.走送之,不敢稍逾约从乡之先达执经叩问B.俟其欣
26、悦,则又请焉余则缊袍敝衣处其间 C.手自笔录,计日以还寓逆旅,主人日再食D.每假借于藏书之家以是人多以书假余 17下列表述中,不符合文意的一项是() A“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”,表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 B描写富家子弟的豪华,是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C作者以“勤且艰”的求学经历,勉励马生勤奋学习。 D文段内容告诉了我们这样一个道理:精神上的富足,能够战胜物质上的贫困。 18选出下列句子中加点词语解释错误的一项() A录毕,走送之走:走路 B每假借于藏书之家,手自笔录手:用手 C色愈恭,礼愈至至:周到 D同舍生皆被绮绣。被:通“披”,穿 19.下列各组句中
27、加点词的意义相同的一项是() A每假借于藏书之家于时冰皮始解,波色乍明 B当余之从师也孤之有孔明,犹鱼之有水也 C无从致书以观扶苏以数谏故,上使外将兵 D不知口体之奉不若人也若为佣耕,何富贵也 20.下面对文章内容理解和分析,不正确的一项是() A作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕,是因为他从读书中得到了精神上的快乐。 B作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,说明他有害羞的一面。 C文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难:抄书之辛,叩问之难,奔走之艰,住读之苦。 D作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习、博览群书、虚心求教。 四、问答题 1本文运用的表达方式有: 2作者从哪
28、些方面记述了成人后求师的艰难? 3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难,请你用简洁的语言概括。 4作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难? 5请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语: 6、文意理解: (1)、结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括): (2)、读了上文,你得到了关于学习的哪些启示?(答出两点即可) (3)、本文是写给马生的赠序,为什么用大量的文字写自己求学的事? (4)读完全文,你觉得宋濂有哪些品质值得学习? 7.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰?我的概括: 8.文章给你最强烈的感受是什么?作者求学的经历给了我们怎样的启迪? 我的感受: 9.下面两题难度各异,分值不同,请任选一题作答。(两题都答,只按第题计分) 任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句,并谈谈你对这句话的认识。 我的积累: 作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式?我的观念: 10本文作者“家贫,无从致书以观”而最终却能学有所成。作者的成功主要取决于他有什么样的思想认识与行为特点?(用原文词句回答)答:_ 11、文中写“同舍生”的目的是什么? 12、作者在老师面前毕恭毕敬,不敢出言,你如何看待这种从师尊师方式? 13、作者在学习上遇到的矛盾是什么