1、2020年10月高等教育自学考试全国统一命题考试心理学试卷(课程代码00031)一、单项选择题:本大题共20小题，每小题2分,共40分。1.心理学有很多分支,其中研究个体独特而稳定的心理与行为特征及其影响因素与测评的学科是（ D ）A.发展心理学 B.认知心理学C.社会心理学 D.人格心理学2.利用条件反射原理，通过奖励和惩罚来培养儿童良好的行为习惯。这种做法体现的学习心理学的意义和作用是（ D ）A.描述 B,解释C.预测 D.调控3.通过仪器比较心理活动过程中不同脑区的氧合血红蛋白与脱氧血红蛋白的比率，考察心理活动和脑区功能之间的关系。这种研究手段是（ C ）A.正电子断层扫描技术 B.事
2、件相关电位技术C.功能性磁共振成像技术 D.光遗传学技术4.对于那些能熟练地织毛衣、打字的人来说，这些活动中注意的保持并不需要意志努力。此种注意状态属于（ D ）A.随意注意 B.不随意注意C.不随意后注意 D.随意后注意5.由于上课时走神，”脑子不知道飞到哪里去了，老师叫自己回答问题，一激灵站起来却不知道问题是什么。此种状态是（ C ）A.可控制的意识状态 B.自动化的意识状态C.白日梦状态 D.催眠状态6.认为人眼是通过红-绿、黄-蓝、黑-白三对视觉基本单元对光波发生反应的色觉理论是（ B ）A.三原色学说 B.拮抗理论C.共振学说 D.行波理论7.你的朋友无论怎么改变发型、穿什么衣服，你
3、总能认得他。这种现象体现的是（ A ）A.知觉整体性 B.知觉选择性C.知觉理解性 D.知觉恒常性8.人所能感觉到的刺激强度是有限度的，那种刚刚能引起感觉的最小刺激量称为（ C ）A.绝对感受性 B.差别感受性C.绝对感觉阈限 D.差别感觉阈限9.艾宾浩斯遗忘曲线表示的是（ A ）A.记忆内容的保持率与回忆时间间隔的关系 B.记忆内容的保持率与材料数量的关系C.记忆内容的保持率与编码方式的关系 D.记忆内容的保持率与学习程度的关系10.学习策略包括很多种类，其中群集、摘录、列提纲等属于（ B ）A.复述策略 B.组织策略C.元认知策略 D.资源管理策略11.思维的主要特征包括（ A ）A.概括
4、性和间接性 B.集中性和指向性C.选择性和恒常性 D.形象性和新颖性12.小明在智力测验中的得分是85,他所在年龄组的平均得分是80,标准差是5。小明的离差智商是（ D ）A.85 B.95C.105 D.11513.下列哪种测验属于非文字团体智力测验?（ C ）A.斯坦福-比内测验 B.韦克斯勒智力测验C.瑞文标准推理测验 D.托兰斯创造力测验14.下列关于情绪的描述，不正确的是（ A ）A.情绪与社会性需要相联系 B.情绪为人和动物共有C.情绪具有情境性与激动性 D.情绪会伴随生理唤醒15,“江山易改，禀性难移”常用来说明下列哪种人格特性?（ B ）A.独特性 B.稳定性C.统合性 D.功
5、能性16.个体在群体活动中付出的努力比单独活动时偏少的现象，称为（ B ）A.首因效应 B.社会惰化C.去个性化 D.群体极化17.为了自我保护，某人对经历过的强烈的不良刺激产生了失忆。这种心理防御方式属于（ A ）A.压抑 B.投射C.反向 D.否认18.在他人注视下工作或在公众场合下讲话所表现出的极度强烈的恐惧或焦虑，属于（ C ）A.创伤恐惧症 B.广场恐惧症C.社会恐惧症 D.特殊恐惧症19.根据皮亚杰认知发展阶段理论，下列属于前运算阶段特点的是（ B ）A.客体永久性 B.自我中心性C.概念守恒性 D.思维批判性20.下列不属于青少年时期情绪表现典型特点的是（ D ）A.强烈狂暴与温
6、和细腻共存 B.可变性与固执性共存C.内向性与表现性共存 D.耐受性与可塑性并存二、名词解释题:本大题共5小题。每小题2分,共10分。21.观察法：指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录,然后对所作记录进行分析，以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。22.意识：是人类所独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。23.晕轮效应：指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。24.语义记忆：是对字词、概念、规律和公式等各种概括化知识的记忆，
7、它与一般的特定事件没有什么联系。25.气质：是表现心理活动强度、速度、灵活性与指向性的一种稳定的心理特征。气质差异是先天的，孩子刚一出生，最先表现出来的差异就是质差异。三、简答题:本大题共5小题。每小题6分,共30分。26.简述大脑皮质的机能分区。答：(1)初级感觉区视觉区:位于枕叶区。听觉区:位于颞叶区。机体感觉区:简称体觉区,位于顶叶区。(2)躯体运动区:位于额叶区。(3)言语区:位于左半球。言语运动区，亦称布洛卡区，位于左半球额叶，这个区域损害会导致运动性的失语症。言语听觉中枢，称为威尔尼克区，位于颞叶，损坏这个区域将引起听觉性失语症。言语视觉中枢，在顶针叶交接处，损坏这个区域将出现理解
8、书面语言的障碍，产生视觉失语症或失读症。(4)联合区:具有整合、联合功能，位于大脑皮质，和高级心理功能有密切联系，分为感觉联合区、运动联合区和前额联合区。27.简述记忆的基本过程。答：(1)编码。(2)保持。(3)提取。分为:回忆和再认。28.简述卡特尔的流体智力和晶体智力说。答：(1)流体智力:指-般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验度量。随生理成长曲线的变化而变化,在20岁左右达到顶峰,在成年期保持一段时间后开始逐渐下降。(2)晶体智力:指已获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。晶体智力的发展在成年期不仅不下降，反而在以后的过程中还会有所增长。29.简
9、述个体认知方式差异的表现。答：(1)冲动型-沉思型冲动型:认知方式的特点是反应快，但精确性差。沉思型:认知方式的特点是反应慢，但精确性高。(2)系列型-同时型系列型:认知风格的特点是在解决问题的过程中，-步-步地分析问题，每一个步骤只考虑-种假设或者-种属性，第一种假设成立后再进一步考虑第二种假设，一环一环地推出问题的结果。同时型:认知风格的特点是在解决问题的过程中，采取宽视野的方式、同时考虑多种假设，”并同时兼顾多种可能性，才能解决好问题。(3)场独立性一场依存性场独立性:场独立的人不太依赖于外界环境，他们在对信息加工处理时，依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。场依存性:场依
10、存的人则很依赖于外界环境，处理问题总是依赖于“场”,他们在对信息进行加工处理时，依据外在参照，与别人交往时也能考虑到对方的感受。30.简述压力的三级应对方式。答：(1)第一阶段为冲击阶段，发生在压力来临之时。 (2)第二阶段为安定阶段。 (3)第三为解决阶段。四、论述题:本大题共3小题。任选2题作答;3题均答者,以前2小题计分;每小题10分，共20分。31.结合实例论述思维的过程。答：(1)分析与综合:是思维的基本过程。分析:在头脑中把事物的整体分解为各个部分或各个属性。例如:把一台电脑分解为主机、显示器、键盘、鼠标。综合:在头脑中把分开的各个部分、各个属性、各个特征结合起来，发现它们之间的联
11、系与关系，组成一个整体去认识和了解的过程。例如:把文章中的各个段落综合起来，了解该文章的中心思想。(2)比较:是把各种事物或同一事物的不同部分.个别方面或个别特点加以对比,确定它们的相同点和不同点以及它们之间的关系。例如:人事选拔，通过比较择优录取。(3)抽象与概括抽象:在头脑中抽出各种事物和现象的共同特征和属性，并舍弃个别特征和属性的过程。例如:钢笔、铅笔、毛笔、羽毛笔、签字笔、圆珠笔各种笔外观大小不同，但都可以写字，因此，“可以写字”就是笔的本质属性。概括:是在头脑中把具有抽象得出的共同属性的事物联合在一起，归为一类给一个总名称。32.试述情绪情感的功能。答：(1)情绪情感的动机作用情绪具
12、有激励作用。情绪能够以一种与生理性动机或社会性动机相同的方式激励和引导行为。情绪被视为动机的指示。情绪也可能与动机引发的行为同时出现，情绪的表达能够直接反映个体内在动机的强度与方向。(2)情绪情感的调控功能促进功能。良好的情绪情感会提高大脑活动的效率,提高认知操作的速度与质量。瓦解作用。情绪对人的认知效果的消极影响，主要体现在不良情绪对活动功能的瓦解上。(3)情绪情感的健康功能:人对社会的适应是通过调节情绪来进行的，情绪调控的好坏会直接影响到身心健康。例如:积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。(4)情绪情感的信号功能:情绪是人们社会交往中的一种心理表现形式。情绪的外部表现是表情，表情具有信号传递作用，属于一种非言语性交际，人们可以凭借一定的表情来传递情感信息和思想愿望。33.结合实例论述人际吸引的条件。答：(1)相似性与互补性相似性:人们更喜欢那些与自己具有相似性的人进行交往。例:“物以类聚,人以群分”。互补性:人们喜欢那些与自己互补的人。例:支配型的男性通常能够和顺从型的女性搭配成很好的夫妻。(2)个人品质:随着人际交往的深入，外在因素变得越来越不重要，而交往者的内在品质却变得越来越重要。(3)邻近性:空间距离上距离较近的个体,相互间接触的机会较多,能够增进彼此的了解。
