1、2018年10月高等教育自学考试全国统一命题考试小学语文教学论试卷(课程代码00410)一、单项选择题:本大题共15小题，每小题1分，共15分。1新中国成立至今，我国共颁布了几部小学语文教育大纲?（ C ）A三部 B四部C五部 D六部2我国实行新学制后供全国使用的第一部脱离蒙学读物性质的语文教材是（ B ）A复兴国语教科书 B最新国文教科书C小学国语读本 D国语新读本31963年全日制十二年制学校小学课本语文的主要任务是（ A ）A识字教学 B阅读教学C背诵练习 D习作练习4林崇德在学习与发展中小学生心理能力发展与培养中提出，语文能力的核心是（ C ）A观察 B分析C概括 D表达5充分贯彻“字
2、不离词，词不离句，句不离篇”原则的识字教学形式是（ D ）A集中识字 B字族文识字C韵语识字 D随课文分散识字6被称作是识字的“拐棍”的是（ A ）A汉语拼音 B汉字笔画C汉字笔顺 D偏旁部首7下列不属于阅读教学基本过程的是（ A ）A从读学写，读写结合 B预习，初读课文C深入学习阅读教学重点内容 D总结学习收获，布置作业8创造出“字不离词，词不离句，句不离文”的小学语文随课文分散识字教学法的是（ C ）A霍懋征 B李吉林C斯霞 D丁有宽9可以反映听话质量的是（ C ）A语言的理解力 B集中的注意力C记忆力 D辨析力10学习完落花生这篇课文后，教师引导学生谈谈从身边的事物中领悟到了什么，然后选
3、择一种熟悉的事物写写。教师此时运用的方法是（ D ）A阅读 B写作C以写促读 D以读带写11通常在某个阶段的教学结束之后进行，目的是对教学的成效进行全面评定的是（ D ）A综合性评估 B诊断性评估C形成性评估 D总结性评估12提出语文综合性学习的时间是（ D ）A18世纪初 B19世纪初C20世纪初 D21世纪初13教学评估实质上是对教学目标的实现程度作出的（ A ）A价值判断 B定性分析C定量分析 D综合分析14评估者通过谈话、问卷等方式，有目的、有计划地对评估对象进行了解的方法是（ B ）A观察法 B调查法C测验法 D资料分析法15以“指导学生围绕个中心意思分几个段落完成一篇完整的文章，做
4、到内容具体，感情真实”为写作教学的重点的学段是（ D ）A幼儿时期 B一二年级C三四年级 D五六年级二、多项选择题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。16教学大纲的主要功能有（ ABCD ）A编写教科书的依据 B评定学生成绩的依据C进行教学的依据 D评估教师教学质量的依据E评定学校等级的依据17边区政府小学国语课本存在的问题有（ AC ）A政治色彩浓厚 B忽视民族特色C内容脱离实际 D知识性不强E文言文过多18北师大版教科书的指导思想包括（ ABDE ）A兴趣先导 B学会学习C陶冶审美 D整体推进E文化积累19下列不属于设计小学语文教学目标应注意的问题的是（ AD ）A以教师为主导的原则
5、 B以教学大纲为依据C分析学生的学习起点和相关经验 D确定固定又精确的教学目标E让学生参与教学目标的制定20识字教学的主要方式有（ ABC ）A学生自学 B教师选择重点指导C全班交流 D学生扩大课外阅读E家长辅导21正确的执笔应做到（ ABD ）A指实 B掌虚C腕曲 D笔点E肩平22不同题材的文章侧重的教学目标不同，下列属于侧重情感目标的有（ ACD ）A诗歌 B科技文C散文 D故事E说明文23阅读课文时需重点理解的句子类型有（ ABD ）A表现中心思想的句子 B含义深刻的句子C简单句 D结构复杂句子E与学生生活较近的句子24下列属于读写结合的方法的有（ ABCD ）A提供书面材料，让学生写文
6、章 B对一篇文章进行改写C写读书报告 D读书时摘录精彩旬段E阅读名著25写作的基本过程包括（ ABCD ）A命题 B立意C选材 D组材E想象26口语交际的生成具有一定的目的性，它的主要目的包括（ ABC ）A交流信息 B沟通感情C发出指令 D练习说话E发展思维27倾听能力包括（ ABCD ）A辨别语音能力 B快速记忆能力C理解语义能力 D语感能力E快速编码能力28语文教师的教学艺术有（ BCD ）A书法艺术 B语言艺术C启发诱导的艺术 D驾驭课堂教学过程的艺术E构图艺术29按照评估的方式可以将小学语文教学评估分为（ DE ）A单项评估 B综合性评估C诊断性评估 D自评E他评30综合性学习的综合
7、性体现为（ ABCDE ）A听说读写诸方面语文知识与能力的综合B知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度目标的综合C语文课程和其他课程的综合D学习方式的综合E接受学习和探究学习的综合三、填空题：本大题共6空，每空1分，共6分。31语文教材编写应按照科学性、（ 序列性 ）的原则编排学科知识，形成科学合理的教材体系。32一般来说，基本功是知识和（ 能力 ）的统一体。33语文教学的首要任务是（ 识字教学 ）。34小学语文教师的专业素养，包括教师基本的职业道德修养和（ 语文教学的专业素养 ）。35“常模”通常指所有评估对象的（ 平均成绩 ）。36口语交际与听话、说话的本质区别在于（ 交际互动
8、）。四、名词解释题：本大题共3小题，每小题3分，共9分。37教学原则：是根据学科性质、教学目的，从丰富的教学实践中总结出来的带有规律性的指导教学的基本法则。38课堂教学结构：指把小学语文的教学目标、教学内容、教学方法、教学手段与师生互动等要求,按照一定的顺序和规则进行排列和组合,构成的一个比较完整的综合系统。39听课：是一般教师、领导或研究者凭借自身感官以及有关的辅助工具，直接或间接从课堂情境中获取教师教学和学生学习的相关信息的一种教学观摩、评价及研究活动。五、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。40简述1920-1927年间国语教科书进步的主要表现。答：(1)用白话文编写语文课本,
9、使小学生的语文能力得到提高。(2分)(2)增强了语文的文学性和趣味性。(2分)(3)由于五四运动的影响，增加了反帝反封建、热爱祖国的内容。(1分)41简述阅读教学的重要意义。答：(1)阅读教学是识字的重要途径。(1分)(2)阅读教学可以培养学生的阅读能力。(1分)(3)阅读教学能够促进听话、说话和作文能力的提高。(1分)(4)阅读教学可以使学生获得丰富知识，开阔眼界,活跃思维，受到科学思维方法的训练，促进智力的发展。(2分)42简述义务教育语文课程标准(2011年版)的主要内容。答：义务教育语文课程标准(2011年版包括前言、课程目标、实施建议三部分和一个附录。(1分)(1)前言规定了语文课程
10、的性质、地位和课程的基本理念。(1分)(2)课程目标包括总目标和阶段目标。(1分)(3)实施建议分别针对教材编写、课程资源开发与利用、教学、评价等几个方面。(1分)(4)附录部分包括优秀背诵推荐篇目、语法修辞等方面。(1分)43简述训练学生的观察说话应注意什么?答：(1)训练前要根据观察的对象提出明确要求，教给观察方法。(2分)(2)观察中要对观察的重点给以提示加以指点。(1分)(3)观察后围绕话题放手让学生用自已的话进行表达，不必进行过多限制，以利于学生说真话，说实话，表达真情实感。(2分)六、论述题：本大题共2小题，每小题10分，共20分。44举例说明你对小学语文教学阶段性的认识。答：根据
11、学生的年龄特点，小学语文教学划分为低年级、中年级、高年级三个阶段,教师在训练时，就要按不同阶段的不同要求进行。(3分)比如，语言表达的基本功训练，在低年级就开始训练学生说话、写话要有具体内容。到中年级要求能用极端化具体地表达一个完整的意思。到高年级，要求能在具体的写人、记事的过程中，表达自己的真情实感。虽然年段不同，但基本要求都是怎样表达得具体，做到言之有物。【评分参考】适当举例分析，论述全面、合理即给满分7分。如上述举例，语言表达训练的例子，分低中高三个学段详细论述，非常全面，论述充分。45联系实际论述如何组织和设计口语教学课。答：(1)加强口语交际活动与生活实际的联系。(1分)(2)增进口
12、语交际的双向或多向互动。(1分)(3)优化口语交际的教学流程。(1分)(4)多种方式进行口语交际训练。(1分)【评分参考】根据学生联系实际展开论述情况酌情加1-6分。七、案例分析题：本大题共1小题，每小题15分，共15分。46一名教师在讲授美丽的小兴安岭时本打算按原文“春夏秋冬”顺序讲解。可是让学生初步预习、讨论本文内容后，问学生最喜欢小兴安岭的哪个季节，绝大多数回答是“秋季”。于是教师毅然决定先学秋季部分，学生也很配合所有的教学环节，这个课堂轻松又愉快。答：该教师表现出的是课堂应变能力。(3分)案例中教师根据学生实际情况及时调整教学顺序，从秋季开始教学。(2分)教师应具备的语文教学能力:包括分析教材的能力，(1分)设计教学的能力,(1分)课堂应变的能力(1分)和语言表达的能力(1分)。【评分参考】根据学生展开论述情况酌情加1-6分。
