第三单元 放歌祖国之《啊中国的土地》ppt课件（教案+课后练习+任务单）-（2019新）人音版高中音乐必修《歌唱》.rar

课程基本信息课题啊，中国的土地教科书书名：歌唱 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2019 年 7 月学生信息姓名学校班级学号学习目标1.学习啊，中国的土地片段，感受艺术歌曲的风格特点。2.培养用呼吸支持歌唱的理念，并在实践中体会、运用。3.欣赏我爱这土地，对经典艺术歌曲产生兴趣。课前学习任务一复习1.复习艺术歌曲概念及其相关知识；2.回顾唱名、节奏、作品结构等相关常识，为课堂视唱简谱及听辨作品结构扫清障碍。二预习 聆听啊，中国的土地，熟悉歌曲旋律。课上学习任务【学习任务一】聆听乐曲，辨听声部音色及作品结构。【学习任务二】回顾艺术歌曲概念，并拓展了解中国艺术歌曲类别。【学习任务三】发声准备练习视唱，并用“U”母音代替唱名视唱，尝试呼吸支持歌唱。【学习任务四】在熟悉骨干音的基础上，学唱啊，中国的土地第一乐句。（1）朗诵歌词，标注呼吸气口；（2）视唱乐谱；（3）填词演唱1=E1=E【学习任务五】聆听作品中后段，感受乐曲层层推动的情感。【学习任务六】拓展赏听艺术歌曲我爱这土地。（1）了解艾青诗作我爱这土地；（2）完整赏听我爱这土地，感受其传达的深切情感，【学习任务七】总结两首作品的创作特点，关注中国艺术歌曲所表达的深厚内涵。推荐的学习资源1艾青诗作我爱这土地创作背景（https:/ 百科。2拓展聆听中国艺术歌曲经典望乡词。课程基本信息课题啊，中国的土地教科书书名：歌唱 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2019 年 7 月教学目标一、教学目标：1.学习啊，中国的土地片段，感受艺术歌曲的风格特点。2.培养用呼吸支持歌唱的理念，并在实践中体会、运用。3.欣赏我爱这土地，对经典艺术歌曲产生兴趣。二、教学重点：1.学习啊，中国的土地，感受其饱含的真挚情感。2.从音乐要素的角度，对比聆听我爱这土地。三、教学难点：尝试运用呼吸歌唱。教学过程时间教学环节主要师生活动导入复习新授引用名作诗句导入本课主题。一、复习与应用1.聆听啊，中国的土地，辨识音色和歌曲结构2.复习艺术歌曲的概念3.聆听教师讲解，了解中国艺术歌曲类别二、新授 11.歌唱前的热身训练一：视唱曲谱2.歌唱前的热身训练二：用“U”母音代替唱名视唱拓展总结【设计意图】视唱简化版乐曲，为后续演唱完整乐句扫清音高、节奏疑难；初次体验呼吸支持歌唱。3.聆听教师讲解，了解呼吸支持歌唱理念三、新授 21.学唱啊，中国的土地第一乐句（1）师生朗诵歌词，标注呼吸气口。（2）跟随教师挥拍视唱乐曲，并尝试合乐。（3）跟随教师挥拍尝试加词演唱，并有意识运用呼吸支持歌唱。2.聆听作品中后段，感受乐曲层层推动的情感。3.作品分析总结四、拓展聆听1.聆听配乐诗朗诵，了解艾青诗作我爱这土地。2.完整聆听艺术歌曲我爱这土地，感受其传达的深切情感，引发共鸣，进而关注中国艺术歌曲所表达的深厚内涵。3.总结两首中国经典艺术歌曲特点。五、课堂小结1.学唱啊，中国的土地片段，体验创作类艺术歌曲的特点。2.培养呼吸支持歌唱的科学发声观念，并尝试应用到演唱中。3.对比欣赏我爱这土地，拓展了对中国艺术歌曲的了解并对其艺术特点进行总结。六、课后作业1.复习聆听啊，中国的土地，能够背唱第一乐句。2.拓展聆听中国艺术歌曲佳作：望乡词，并尝试运用课上所学，运用呼吸支持歌唱。啊，中国的土地高中音乐正确的歌唱姿态正确的歌唱姿态打开打开“喉咙喉咙”呼吸支持歌唱呼吸支持歌唱真假声结合真假声结合 复习巩固高中音乐啊，中国的土地乐谱高中音乐 演唱者的音色是演唱者的音色是_作品结构为作品结构为_ A.A.男高音，男高音，a+b+a B.a+b+a B.男中音，扩充性单乐段男中音，扩充性单乐段 聆听乐曲并思考答案：答案：B B高中音乐艺术歌曲的定义 艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的艺术歌曲是由作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲。目的，根据文学家诗作而创作的歌曲。高中音乐1 经典诗词创作歌曲诗词创作歌曲3 紧扣时代主题高水平创作歌曲紧扣时代主题高水平创作歌曲2 优秀民歌改编作品优秀民歌改编作品 中国艺术歌曲高中音乐吸气准备，视唱曲谱 吸气时不要抬肩，感受胸腹部扩张。吸气时不要抬肩，感受胸腹部扩张。吸好气，直接唱出。吸好气，直接唱出。1=E1=E高中音乐母音发声，演唱旋律1=E1=E 嘴唇放松，发嘴唇放松，发“u”“u”音，感受腰腹部撑扩。音，感受腰腹部撑扩。u u高中音乐科学发声-呼吸支持歌唱弗以力驱气，当知气运力。弗以力驱气，当知气运力。吞吐本无奇，唯在呼与吸。吞吐本无奇，唯在呼与吸。天赋虽不同，意到神自翕。天赋虽不同，意到神自翕。长思曲中情，毋与古人失。长思曲中情，毋与古人失。度曲歌诀度曲歌诀高中音乐体验呼吸支持歌唱1=E1=E 自然吸气后发声，保持喉咙位置稳定。自然吸气后发声，保持喉咙位置稳定。u u高中音乐朗读歌词，标注气口v vv vv vv vv vv v气口标志：标点符号、休止符。气口标志：标点符号、休止符。高中音乐遵照气口，视唱乐谱v vv vv vv vv vv v高中音乐运用呼吸，填词演唱v vv vv vv vv vv v“短短长短短长”的旋律进行，给人亲切的诉说的旋律进行，给人亲切的诉说感感高中音乐你属于我，我属于你，朝朝暮暮在一起；你属于我，我属于你，朝朝暮暮在一起；走千里，走万里，还在你的怀抱里。走千里，走万里，还在你的怀抱里。做一粒种子泥土里埋，开花结果为了你；做一粒种子泥土里埋，开花结果为了你；做一棵杨柳路边上长，年年报告那春消息。做一棵杨柳路边上长，年年报告那春消息。啊，中国的土地，你属于我，我属于你。啊，中国的土地，你属于我，我属于你。（后略）（后略）聆听作品中后段，感受其倾诉感高中音乐你属于我，我属于你，朝朝暮暮在一起；你属于我，我属于你，朝朝暮暮在一起；走千里，走万里，还在你的怀抱里。走千里，走万里，还在你的怀抱里。做一粒种子泥土里埋，开花结果为了你；做一粒种子泥土里埋，开花结果为了你；做一棵杨柳路边上长，年年报告那春消息。做一棵杨柳路边上长，年年报告那春消息。啊，中国的土地，你属于我，我属于你。啊，中国的土地，你属于我，我属于你。（后略）（后略）聆听作品中后段，感受其倾诉感高中音乐你属于我，我属于你，朝朝暮暮在一起；你属于我，我属于你，朝朝暮暮在一起；走千里，走万里，还在你的怀抱里。走千里，走万里，还在你的怀抱里。做一粒种子泥土里埋，开花结果为了你；做一粒种子泥土里埋，开花结果为了你；做一棵杨柳路边上长，年年报告那春消息。做一棵杨柳路边上长，年年报告那春消息。啊，中国的土地，你属于我，我属于你。啊，中国的土地，你属于我，我属于你。（后略）（后略）聆听作品中后段，感受其倾诉感高中音乐你属于我，我属于你，朝朝暮暮在一起；你属于我，我属于你，朝朝暮暮在一起；走千里，走万里，还在你的怀抱里。走千里，走万里，还在你的怀抱里。做一粒种子泥土里埋，开花结果为了你；做一粒种子泥土里埋，开花结果为了你；做一棵杨柳路边上长，年年报告那春消息。做一棵杨柳路边上长，年年报告那春消息。啊，中国的土地，你属于我，我属于你。啊，中国的土地，你属于我，我属于你。（后略）（后略）聆听作品中后段，感受其倾诉感高中音乐你属于我，我属于你，朝朝暮暮在一起；你属于我，我属于你，朝朝暮暮在一起；走千里，走万里，还在你的怀抱里。走千里，走万里，还在你的怀抱里。做一粒种子泥土里埋，开花结果为了你；做一粒种子泥土里埋，开花结果为了你；做一棵杨柳路边上长，年年报告那春消息。做一棵杨柳路边上长，年年报告那春消息。啊，中国的土地，你属于我，我属于你。啊，中国的土地，你属于我，我属于你。（后略）（后略）聆听作品中后段，感受其倾诉感高中音乐啊，中国的土地作品分析曲名曲名结构结构音域音域 力度变化力度变化风格特点风格特点呼吸运用呼吸运用啊，中啊，中国的土地国的土地扩充性扩充性单乐段单乐段9 9度度mf-fmf-f层层深入层层深入平稳推升平稳推升平稳平稳高中音乐我爱这土地 艾青假如我是一只鸟，假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。这被暴风雨所打击的土地，这被暴风雨所打击的土地，这永远汹涌着我们悲愤的河流，这永远汹涌着我们悲愤的河流，这无止息吹刮着的激怒的风啊，这无止息吹刮着的激怒的风啊，和那来自林间温柔的黎明和那来自林间温柔的黎明然后我死了，然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面，连羽毛也腐烂在土地里面，为什么我的眼里常含泪水？为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉高中音乐我爱这土地乐谱高中音乐赏听我爱这土地高中音乐赏听我爱这土地高中音乐作品总结曲名曲名结构结构音域音域 力度变化力度变化风格特点风格特点呼吸运用呼吸运用啊，中国啊，中国的土地的土地扩充性扩充性单乐段单乐段9 9度度mf-fmf-f层层深入层层深入平稳推升平稳推升平稳平稳我爱这土我爱这土地地A-B-CA-B-C1313度度mf-mp-mf-mp-.sp-f.sp-f哀婉深沉哀婉深沉汹涌澎湃汹涌澎湃深且长深且长高中音乐课堂小结 1 1学唱啊，中国的土地片段，体验创作类学唱啊，中国的土地片段，体验创作类艺术歌曲的特点。艺术歌曲的特点。2 2培养呼吸支持歌唱的科学发声观念，并尝试培养呼吸支持歌唱的科学发声观念，并尝试应用到演唱中。应用到演唱中。3 3对比欣赏我爱这土地，拓展了解更多中对比欣赏我爱这土地，拓展了解更多中国艺术歌曲佳作。国艺术歌曲佳作。课程基本信息课题啊，中国的土地教科书书名：歌唱 出版社：人民音乐出版社 出版日期：2019 年 7 月学生信息姓名学校班级学号课后练习一、复习聆听啊，中国的土地，能够背唱第一乐句。二、拓展聆听中国艺术歌曲佳作：望乡词，并尝试运用课上所学，运用呼吸支持歌唱。