1、普通高中教科书（人教2019版）英语必修第一册Group 3 曹红娟 周志红 刘英 郭建霞 谢玉玲 罗京霞陈锦辉 刘小杏 余小欣 黄炜 指导老师：毛发生 Contents01教学背景02教学目标03教学重难点04教学过程05导学案&板书设计06设计特色&教学反思主题语境主题语境-人与社会人与社会-体育活动、大型体育赛事、体育与健康体育活动、大型体育赛事、体育与健康-体育精神体育精神认识体育运动、体育赛事感受榜样力量、体育精神树立正确健康观Listening and Speaking介绍不同的运动项目，邀请朋友介绍不同的运动项目，邀请朋友参加体育运动。参加体育运动。Workbook 拓展阅读拓展
2、阅读1：介绍冬奥介绍冬奥会及部分冬奥会运动项目。会及部分冬奥会运动项目。Workbook 拓展阅读拓展阅读2：了解世界了解世界各地的体育赛事，进一步认识世各地的体育赛事，进一步认识世界各地的特色体育活动。界各地的特色体育活动。Reading and Thinking介绍中外杰出运动员，评选心目介绍中外杰出运动员，评选心目中的中的“体育界活传奇体育界活传奇”。Workbook介绍好运动员与伟大运动员之间介绍好运动员与伟大运动员之间的区别的区别,进一步感受榜样的力量。进一步感受榜样的力量。Listening and Talking 探讨体育竞技中存在的一些争议探讨体育竞技中存在的一些争议现象现象,
3、理解体育精神和公平竞争的理解体育精神和公平竞争的深刻含义。深刻含义。Reading for Writing对自己的心理和身体健康进行反对自己的心理和身体健康进行反思，培养关注健康的意识，树立思，培养关注健康的意识，树立正确的健康观。正确的健康观。课后补充课后补充:Video Time介绍中国喀斯特地貌和介绍中国喀斯特地貌和不同攀岩者对于极限运动的观点。不同攀岩者对于极限运动的观点。单元大概念:了解世界各地的体育项目、运动员和体育赛事，理解体育精神，形成正确的健身意识和习惯。了解世界各地的体育项目、运动员和体育赛事，理解体育精神，形成正确的健身意识和习惯。Period 3 Listening a
4、nd Talking:探讨体育竞技中存在的一些争议现象探讨体育竞技中存在的一些争议现象,理解体育精神和公平竞争的深刻含义。理解体育精神和公平竞争的深刻含义。课时功能：承前启后课时功能：承前启后教学背景-文本分析l What三名学生就一位选手放弃赢得比赛的机会去帮助摔倒的另一位选手发表各自的见解。l Why现代体育竞技中存在着一些有争议的现象，这些现象挑战着我们对于体育精神(sportsmanship）的诠释。l How引导学生讨论体育竞技中存在着争议的现象，学会使用表达同意和不同意某观点的日常用语，逐步理解体育克技的内涵以及真正的体育精神，以批判的眼光看待现实问题并作出理性思考与判断。教学背景
5、-学情分析lHaving a general understanding about sportsmanship lFeeling hard to show agreement and disagreement in specific situations by using target languagelBeing unable to express critical views on sportsmanshipSenior OneEnergetic&Sporty教学目标collect information about sportsmanship by listening.identify
6、 the specific language to express agreement and disagreement.give reasons to show agreement and disagreement in specific situations.理论依据 1.2017Edition of Gneral Senior High School Curriculum Standards 2.关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见After the class,students are able to:教学重难点Guide Ss to focus on key words,no
7、t on single words or grammar.Prompt Ss to talk about opinions about sportsmanship.教学过程Review&Activate Listening for UnderstandingTalkingSum-up&Assignment教学过程-Review&Activate(5 mins)Look at these two idols and answer the following questions.Q1.What spirits can you learn from Langping and Michael Jord
8、an?Q2.What is sportsmanship?设计意图:感知与注意，引入主题。设计特色:大单元整体教学，承前启后。教学过程-Listening for Understanding(10 mins)设计意图:获取与梳理分析与判断Step1.Step3.Voice opinions about sportsmanship that you hear(创编）创编）Step2.Match each opinion with the right speaker.评价方式:课堂观察 核心素养:学习能力语言能力 设计特色:教-学-评一体化 教学过程-Talking(20 mins)设计意图:内化与
9、运用推理与论证批判与评价 设计特色:对分课堂Mini In-Class PADIndividual&Group&Whole Class Work(20mins)评价方式:课堂观察同伴互评 核心素养:思维品质文化意识Step1.Listen again and circle the expressions that you hear in the conversation individually(Page 41).Step2.Underline agreement&disagreement expressionsin the conversation individually(Page 41)
10、.Step3.Find out the reasons in the conversation individually.Check the answer with groupmates(4Ss in a group)Summarize the answer with the whole class.教学过程-Talking(20 mins)设计意图:内化与运用推理与论证批判与评价 设计特色:教学评一体化Individual&Group&Whole Class Work(20mins)评价方式:课堂观察同伴互评 核心素养:思维品质文化意识Step4.Make a list of reasons
11、.G1-G4 make a list of reasons about Situation 2.G5-G8 make a list of reasons about Situation 3.Step5.Work in groups.Make a conversation about Situation Two/Three by using the agreement and disagreement expressions.Step6.Show Time-Be the wise judges.教学过程-Sum-up&Assignment(5 mins)设计意图:内化与运用 评价方式:课堂观察同
12、伴互评 核心素养:思维品质文化意识2 Listening StrategiesI agree Yes,I think soSo do I Me too.Exactly！Sure./certainly/Of course.All right.Youre right/correct.Good idea.I guess so.Im sorry,but I dont agree/disagreeI dont think soThats not right.That doesnt make any sense.Thats not how I see it.I see what you mean,butA
13、ssignment&Requirement1.Prepare a debate about Situation 4 with groupmates.2.Search relevant information about the topic individually.3.Exchange ideas with groupmates.4.Participate in the debate competition in the next class.Situation 4:Athletes should play only for their own country.设计特色:教学评一体化导学案&板
14、书设计Blackboard Design 1st Listening Strategy:2nd Listening Strategy:Target LanguageAgreeingDisagreeing 设计特色&教学反思本课时设计特色 教学评一体化：Listening for Understanding Focus on TalkingSum-up&Assignment大单元整体教学：Review&Activate以生为本的对分课堂：Talking 教学反思亮点：1.学以致用。（对分课堂Mini In-Class PAD；思政融合）2.教学活动的设计张弛有道，符合新课标要求，充分体现英语学科核心素养。待改进：如能加入学生自评更利于教师得到有效反馈。Thank You!
