1、10 再塑生命的人墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强导入新课 有这样一位人物，她被马克有这样一位人物，她被马克吐温赞誉为与拿吐温赞誉为与拿破仑一样了不起。破仑一样了不起。有这样一位人物，她是聋哑人，有这样一位人物，她是聋哑人，1 1岁零岁零7 7个月时个月时便失去了听觉、视觉以及说话的能力，但她不仅考便失去了听觉、视觉以及说话的能力，但她不仅考进了哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁文、希腊进了哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁文、希腊语等多国语言。语等多国语言。你知道她是谁吗？对，你知道她是谁吗？对，她就是海伦她就是海伦凯勒
2、；她就是谱写出人类文凯勒；她就是谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人海伦明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人海伦凯勒凯勒 她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这堂课，我们一起走进尊严和伟大。这堂课，我们一起走进再塑生命的人再塑生命的人，去感受一个，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹，去认识引领她人生转机走向光明的莎莉病弱生命的顽强成长的足迹，去认识引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。文老师。墨剑飘雨liyongqiang李永强学习目标品味、揣摩关键语句，体会作为聋哑人的作者对生活的独特体验。01默读课文，提高阅
3、读速度，感悟莎莉文老师这一人物形象。02理解作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情；学习作者自强不息的品质。03墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强走近作者 海伦凯勒(1880-1968)，美国作家、教育家、慈善家。在莎莉文老师的帮助下，海伦凯勒凭着顽强的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。1964年荣获“总统自由勋章”,1965年入选“二十世纪美国十大英雄偶像”。主要作品有假如给我三天光明我的生活故事等。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨
4、剑飘雨liyongqiang李永强背景链接本文选自假如给我三天光明(华文出版社2002年版)。李汉昭译。海伦凯勒一岁多时被重病夺去了听力和视力，从此陷入了一个黑暗而沉寂的世界。海伦凯勒之所以能走出黑暗，并取得那么高的成就，除了自己顽强不懈的努力外，她的老师莎莉文也功不可没。莎莉文老师丰富了她的情感世界，为她打开了智慧的大门。海伦凯勒为了表达对莎莉文老师的感激之情，写下了此文。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强字词积累读准字音截然不同（）感慨（）搓捻（）疲倦不堪（）绽开（）小心翼翼（）不求甚解（）争执（）混为一谈（）惭愧（
5、）悔恨（）恍然大悟（）激荡（）奥秘（）油然而生（）捡 （）拼凑（）花团锦簇（）美不胜收（）企盼（）jikicu ninjunzhnyshnzhhncn kuhuhundnornjincucshnq墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强朗读指导理解词意截然不同：截然不同：界限分明，完全不同。界限分明，完全不同。感慨：感慨：有所感触而慨叹。有所感触而慨叹。疲倦不堪：疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。非常疲乏，难以忍受。小心翼翼：小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。不求甚解：不求甚解：原指领会大意
6、，现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。原指领会大意，现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。混为一谈：混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。恍然大悟：恍然大悟：形容忽然醒悟过来。形容忽然醒悟过来。油然而生：油然而生：形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。所作所为：所作所为：所做的一切事情或全部行为。所做的一切事情或全部行为。花团锦簇：花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。美不胜收：美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。美好的东西太多，一
7、时接受不完。胜，完、尽。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强初读课文 快速默读课文，思考：本文题目是再塑生命的人，说一说，谁再塑了谁的生命？文章可以分为哪几个部分？请分别概括其内容。1.不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完，以保证阅读感知的完整性和一定的阅读速度。2.通过抓标题、开头、结尾及文段中的关键语句，在阅读中把握基本内容，了解文章大意。默读指导点我放课文朗读墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强初读课文本文题目是再塑生命的人，说一说，谁再塑了
8、谁的生命？莎莉文老师再塑了海伦凯勒的生命。文章可以分为哪几个部分？请分别概括其内容。第一部分（第14段）：概述莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。第二部分（第513段）：写莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强初读课文 本文主要写了莎莉文老师的哪些事？请同学们做出概括。主要写了三件事：老师教“我”认识具体事物。老师教“我”认识和理解大自然。老师教我理解“水”的含义。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liy
9、ongqiang李永强再读课文默读课文，学习课文旁批旁批一：“海港已经临近”，“爱的光明照到了我的身上”，到底这一天有什么不寻常的事要发生？（位置：第4段旁。批注角度：提示。作用：暗示这一天是“我”命运的转折点。）墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文默读课文，学习课文旁批旁批二：启示真理，给“我”以爱莎莉文老师再塑“我”生命的两个支点。（位置：第5段尾部。批注角度：归纳点评。作用：指出了莎莉文老师对“我”的重要作用，表达了“我”对莎莉文老师的敬重和感激之情。）墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyong
10、qiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文默读课文，学习课文旁批旁批三：叙事之中穿插“我”的感受与认识。画出这样的句子，感受“我”学习中的苦与乐。（位置：第7段旁。批注角度：方法指引。）旁批四：“水”本身真的有这么大的魔力吗？（位置：第11段旁。批注角度：引发思考。作用：引人深入思考莎莉文老师对“我”的影响。）墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文默读课文，学习课文旁批旁批五：为什么“我”此时会“悔恨莫及”？（位置：第12段旁。批注角度：引发思考。作用：引发与前文的对比思考，发现“我”前后的变化。）
11、墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文 默读课文，仿照课文旁批自主做旁批，并小组交流评议。要求要求：首先明确批：首先明确批注点（位置），其次明注点（位置），其次明确批注内容、角度及作确批注内容、角度及作用。用。示 例批注：“经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”中“数个星期”“愤怒”“苦恼”这些词表现了“我”在莎莉文老师来之前的痛苦状态。（位置：第3段旁边。批注角度：分析点评。作用：与下文莎莉文老师的到来使“我”的状态发生改变形成对比。）墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨
12、剑飘雨liyongqiang李永强再读课文感知人物找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人双手。一个人握握住了我的手，把我紧紧地住了我的手，把我紧紧地抱抱在怀中。在怀中。一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。亲切，有爱心墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文感知人物 莎莉文小姐拉起我的手，莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写在手掌上慢慢地拼写“doll”doll”这个词，这个举动让我对手这个词，
13、这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。仿着在她手上画。良苦用心循循善诱教育有方墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文感知人物 莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。莎莉文老师把我的一只手放在莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写她在我的
14、另一只手上拼写“water”water”“水水”，起先写得很慢，第二遍就写得，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。快一些。莎莉文老师抓住时机，巧妙转变教学方法，耐心地用实物触觉感受的方法教“我”学会写“水”。极强的耐心；时机抓得准，教学方法独特奇妙墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文感知人物 文中也有不少描写作者的句子，结合相关句子，谈谈海伦是个怎样的人？这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。她手上画。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文我并不
15、知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。而已。强烈的好奇心墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强再读课文感知人物执著的求知欲 井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。我开始以好奇的眼光看待每一样东西。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liy
16、ongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强深入探究 回顾课文，想一想，莎莉文老师走进了海伦的生活后，给海伦的生活带来了哪些变化。作者是怎样表达这种变化的？莎莉文老师开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴霾，认识到了人间的温情及生命的存在，使她变得快乐、幸福，对未来充满希望。作者用对比的手法表达这种变化：“回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。”“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，唯恐意外发生。在接受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。”“水唤醒了
17、我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强深入探究 莎莉文不仅是海伦的老师，也是她人生中的一个陪伴者。文中作者是怎样表达自己对老师的情感的？文中没有一句话直接表达海伦对老师的感情，但字里行间流露出的都是对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。例如：“恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上。”“我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人安妮莎莉文老师。”墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强深入探究我们应
18、如何理解标题“再塑生命的人”的含义？“再塑生命”是“重新塑造、获得生命”的意思，文中是指在莎莉文老师的教育下，海伦的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”，让海伦体会到了“幸福”。从这个意义上说，莎莉文老师正是“再塑”海伦生命的人。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强课堂小结 马克吐温说：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。”海伦成为一个不平凡的人，既与莎莉文老师的教育密不可分，也是海伦主观努力的结果。我们要从老师身上学习其爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神以及对生命的热爱，对生活的执着。墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强墨剑飘雨liyongqiang李永强板书设计再塑生命的人莎莉文老师高超的教学艺术巧妙的教学方法爱再塑生命敬爱感激海伦谢谢观赏
