1、古代诗词鉴赏全攻略课标要求课标要求层次层次分值分值解读解读 1诵读古代诗词，能借助注释和工具书理解基本内容。2.注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。b、c、4-6 “课程目标”的要求，在中考中往往以诗歌鉴赏题的形式得以体现。阅读材料一般采用浅显的课外阅读材料，即不出现现用教材（含每册教材的“课外古诗词背诵”）中已有的古诗词。阅读内容主要涉及山水田园诗、羁旅思乡诗、赠友离别诗、边塞征战诗等。一般一首诗词一两个考题，近年也有两首古诗比较阅读，所占分值4-6分。题目的考查要求以理解诗歌内容，把握主题情感，赏析诗歌语言为主，也有考查诗歌表现手法，感悟诗歌哲理，以及联系比较等题目。课标解读 古诗词
2、鉴赏的考查既是枣庄中考命题的重点，也是难点，考生不容易得分。解答 古诗词鉴赏题，最主要的是要能读懂诗句，进而理解整首诗的意思，把握主题和作者所表达的思想感情；其次是懂得理解诗歌的意象和意境；第三要学会赏析诗歌的语言，体会诗歌用词造句的精妙；另外，还要懂得诗歌中修辞手法的运用和一些常见的表现手法，如借景抒情、托物言志，对比衬托等。要提高古诗词鉴赏鉴赏能力，应该多读、多积累优美的古诗词，并有意识有目的地读一些诗歌鉴赏文章，提高自身的文化修养和审美情趣。其次是学会联读的方式，不单单是读一首诗，而是有意识地进行联读，比如读一首诗的同时，可以将相关作者或主题的诗文联系起来，进行专题阅读。这也是提高古诗词
3、鉴赏鉴赏能力的一条重要途径。考情分析考点图解1分析形象类分析意象类4分析技巧类分析意境类分析语言特色类2356分析炼字类766789分析“诗眼”类分析思想感情类分析篇章结构类目录分析意境类贰 这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。一、提问方式：一、提问方式：1.这首诗营造了一种怎样的意境，表达了诗人怎样的思想感情？这首诗描绘了一幅怎样的画面，表达了诗人什么样的思想感情？某几句诗描写了什么样的景物，抒发了诗人怎样的情怀？二、二、分析思路：分析思路：鉴赏古诗的意境，要注意作者选取了哪些景物(
4、意象)，有什么特征，渲染了何种气氛或传达了何种情感，情景之间的关系如何等问题。三、常用术语三、常用术语 概括古诗词意境一般常用下面四字词语：雄浑壮丽雄奇险峻辽阔苍茫清幽明净闲适恬淡 恬静优美萧瑟凄凉孤寂冷清肃杀荒寒雄浑开阔 雄奇瑰丽恢弘高远浩瀚辽阔博大新奇深邃奇崛 朦胧渺远空灵高远空蒙迷茫虚幻飘渺苍凉悲壮 优美迷人清新明丽清净幽远宁静恬淡安谧美好 清净悠闲冷森幽僻凄清冷落萧疏凄寂淡雅闲适 和谐静谧开阔苍凉深远绵邈高远辽阔沉郁孤愁等 四、答题示例四、答题示例 例题例题1：阅读下面的唐诗，完成题目。：阅读下面的唐诗，完成题目。度破讷沙(其二)李益破讷沙头雁正飞，鹈泉上战初归。平明日出东南地，满碛寒
5、光生铁衣。注破讷沙：沙漠名。鹈泉：泉水名。问：请从意境营造的角度，赏析全诗。问：请从意境营造的角度，赏析全诗。答案：(步骤一)全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛。(步骤二)诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境。(步骤三)抒写了征人慷慨悲壮的情怀。例题例题2：阅读下面的唐诗，完成题目。：阅读下面的唐诗，完成题目。绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注：此诗写于诗人
6、经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。】问：问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答案：答案：（步骤一）（步骤一）此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤二）（步骤二）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤三）（步骤三）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。意境赏析类答题步骤：意境赏析类答题步骤：1.描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。2.概括景物营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。3.分析作者表达的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。五、技巧总结：五、技巧总结：
