1、粤教科技版粤教科技版 小学科学小学科学 四年级下册四年级下册第三单元第三单元 运动和力运动和力第第2323课课 设计与制作：风帆小车设计与制作：风帆小车 我想做一辆风帆小车。风帆可以使小车动起来吗？风帆可以使小车动起来吗？哪种材料的风帆能让小车跑得更远呢？设计设计活动活动1 1：可以从哪部分开始设计？可以从哪部分开始设计？车身车身支柱支柱风帆风帆风帆的材料风帆的材料 塑料比较轻，我想用塑料膜做风帆。我想用布做风帆，它比较结实。提示：选择材料的时候要有依据提示：选择材料的时候要有依据完成设计方案并分享交流完成设计方案并分享交流说说你选择这种材料的原因说说你选择这种材料的原因制作活动2：制作步骤制
2、作步骤1.1.选择材料（可多种）选择材料（可多种）2.2.按设计图切割风帆材料按设计图切割风帆材料3.3.粘贴风帆和支柱粘贴风帆和支柱4.4.固定支柱和小车固定支柱和小车使用工具时注意安全使用工具时注意安全测试活动3：测试哪种材料更适合做风帆测试哪种材料更适合做风帆思考并讨论：思考并讨论：1.1.用多大的风力？用多大的风力？2.2.风帆面向哪里？风帆面向哪里？3.3.测试几次？测试几次？每次实验同样大小风力每次实验同样大小风力正面受风正面受风3 3次以上次以上运用对比实验时，每次只改变一个因素运用对比实验时，每次只改变一个因素记录数据、分析哪种材料更适合做风帆记录数据、分析哪种材料更适合做风帆
3、分享展示作品，交流测试结果，分享展示作品，交流测试结果，相互评价，互相借鉴相互评价，互相借鉴改进活动4：对比自己原来的设想，说说哪些想法要修正？对比自己原来的设想，说说哪些想法要修正？还可以从哪些方面继续改进风帆小车。还可以从哪些方面继续改进风帆小车。风帆大小风帆大小风帆形状风帆形状其他其他课后请继续改进风帆小车。课后请继续改进风帆小车。设计：陈志成1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。2.对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既
4、可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。3.关键问题在于，科学界至今不能确认，转基因食品究竟有无可能对生态环境、人体健康造成重大伤害。在这样的背景下，转基因食品的商业化，特别是主粮的商业化问题显得有些敏感。4.在我们看来，转基因食品在当下中国所引发的争议，看起来相当复杂，但归结起来，不外是科学逻辑与商业逻辑共同作用下的结果。从科学角度看，这件事情很麻烦，是因为转基因食品的安全性在短期内得不到明确认证。5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安全性研究需要一个漫长的周期，主管部门断不可急于宣布转基因主粮的安全性。6.由于不同转基因食品在人们食品消费中的比重大不相同，其可能的危害性自然也不会一致。但就原则而言，在没有明确的科学结论之前，任何对转基因食品在安全性之外其他方面的重大意义的欢呼，都不是一件明智之举。7.穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦，具备了无限的属性。自然之子天真而崇高的想象力是对我们神五、神六的理想设计。当我们通过超越自身而实现人类对月的最好抵达。华夏人几千年的美好向往，终于与多少代人的热烈渴望有了一个完美的对称。
