初中部编版八年级上册语文《白杨礼赞》教案+课件+学案（公开课；共2课时）.zip

八年级语文白杨礼赞学案八年级语文白杨礼赞学案班级班级 姓名 姓名 日期 等第日期 等第 一、预习引导一、预习引导1.给下列加点字注音。锤炼（）参天（）宛然（）婆娑（）倔强（）倦怠（）秀颀（）主宰（）鄙视（）虬枝（）不折不挠（）妙手偶得（）坦荡如砥（）旁逸斜出（）纵横决荡（）无边无垠（）潜滋暗长（）恹恹欲睡（）2.文学常识填空白杨礼赞的作者是 ，原名 ，字 ，浙江桐乡县乌镇人。茅盾一生写了大量的文学作品，主要有 等。3.在直接抒发赞美之情的段落中，有一个短语出现的频率非常高，是哪一个短语？由此可见此文的线索是什么？二、课堂训练二、课堂训练1.在你的眼中这是一棵 的白杨树。2.作者是从哪些方面来赞美白杨树的不平凡的？3.白杨树有什么象征意义？4.朗读 7、8 段，把四个反问句改写成陈述句，并加以比较，体会运用反问句的作用。5.文章最后的楠木象征什么？对“那也是直挺秀颀的”这句话应怎样理解？这样写目的何在？三、课后巩固三、课后巩固（一）语言运用1.下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A.这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，（这些峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的）你会忘记了汽车是在高原上行驶。B.而另一种的味儿在你的心头潜滋暗长了“单调”，可不是，单调，有一点儿罢？C.但是它却是伟岸、正直、朴质、严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。D.让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木。2.下列句子中，加点的成语使用正确的一项是（）A.初中生活快结束了，同学们面临分别，恋恋不舍，大家期望能萍水相逢在新的校园里。B.令中外游客叹为观止的扬州漆器，用料讲究，色泽光润，造型优美，构思精巧，闻名遐迩。C.朝鲜不顾世界各方坚决反对，再次进行核试验，在国际社会引起了强烈的轩然大波。D.国外大面积爆发禽流感疫情，这消息真耸人听闻，大家一定要加强自我防护。3.修改下列病句，并归纳出自己的发现。（1）其实人没必要那么不开心，因为无时无刻都会有惊喜出现。（2）如何防备展览会的贵重展品免遭盗窃，这是西方国家深感头痛的问题。（3）谁也不能否认家长的这种做法不能说是对孩子的关爱，但结果也许适得其反。（4）他连续三天无故旷课，我们能不指出他不遵守学校纪律吗？（5）我看谁也不可否认这出戏没有一定的消极影响。（6）我们并不完全否认这首诗没有透露出希望，而是说这希望是非常渺茫的。（7）我们无论如何不能不承认，太阳不是从东方升起西方落下的。（8）无数事实告诉我们，不是没有不能克服的困难，所以应当满怀信心，去争取胜利。发现：白杨礼赞白杨礼赞教学目标：教学目标：1.了解白杨树的不平凡。2.理解白杨树的象征意义。3.品味文章的语言。教学重点：教学重点：理解白杨树的象征意义。教学难点：教学难点：理解象征手法运用。教学过程：教学过程：第一课时第一课时教学目标：教学目标：了解相关背景，通过有感情朗读课文来感知课文，并且理解白杨树的不平凡。一、导入新课，出示目标一、导入新课，出示目标 (播放歌曲小白杨)小白杨这首歌曾唱遍了大江南北，它歌颂的仅仅是一棵小小的白杨树吗?我们的文学家也曾高声礼赞过白杨树，它们在手法上有着异曲同工之妙。今天，让我们一起研读散文白杨礼赞。二、预习交流，学生主讲二、预习交流，学生主讲1.作者简介。2.学生梳理重要字词并讲析，老师投影补充。3.当堂检测（见学案“预习检测”第 1、2 题）。三、初读课文，自主学习三、初读课文，自主学习1.有感情自读课文。2.朗读点评和指导。3.自主学习，思考讨论：(1)全文有哪些段落是直接用抒情议论对“白杨树”进行“礼赞”的？(2)在直接抒发赞美之情的段落中，有一个短语出现的频率非常高，是哪一个短语？由此可见此文的线索是什么？四、再读课文，突破重难点四、再读课文，突破重难点1.作者是从哪几个方面来赞美白杨树的不平凡的？2.白杨树具有什么样的性格特点？3.互动交流，展示合作成果。五、当堂训练五、当堂训练完成学案“预习交流”第 3 题和“课堂反馈”第 1、2 题。六、学生小结，谈本节课的收获六、学生小结，谈本节课的收获七、布置作业七、布置作业1.学案“拓展延伸”（一）。2.朗读课文，体会作者的感情。第二课时第二课时教学目标：教学目标：1.理解本文象征手法的运用，理解白杨树的象征意义。2.品味文章语言。一、复习检查一、复习检查1.指名朗读，说说白杨树的不平凡之处。2.检查文学常识和相关字词。二、再读课文，理解象征意义二、再读课文，理解象征意义1.文中的白杨树为什么能象征西北敌后共产党领导下的抗日军民？它们有什么相似点？2.联系写作背景，进一步理解白杨树的象征意义。3.文章最后的楠木象征什么？对“那也是直挺秀颀的”这句话应怎样理解？这样写目的何在？4.交流展示，教师点拨总结。三、品读课文，体会作者写作匠心三、品读课文，体会作者写作匠心1.品读课文，学生思考讨论：（1）作者为什么要描述白杨树不平凡的生长环境？（2）散文的特点是“形散而神不散”，此文是怎样表现这一特点的？2.交流展示合作成果，教师点拨总结。四、品味文章语言四、品味文章语言文章中有许多描写性的和抒情议论性的语句，很有表现力，请找出来试加赏析。如文章的第 7、8 自然段，运用了反问句和排比句，分别具有怎样的表达效果？五、学生当堂训练，自主质疑五、学生当堂训练，自主质疑1.学生当堂训练，完成学案相关练习。2.自主质疑，以小组为单位相互解答疑难问题。六、学生总结，畅谈收获六、学生总结，畅谈收获七、布置作业七、布置作业教学后记：教学后记：白杨礼赞白杨礼赞茅盾茅盾学习目标学习目标1.1.了解白杨树的不平凡。了解白杨树的不平凡。2.2.理解白杨树的象征意义。理解白杨树的象征意义。3.3.品味文章的语言。品味文章的语言。茅盾，茅盾，现代现代作家。原名作家。原名沈德鸿沈德鸿，字，字雁冰雁冰，浙江桐乡，浙江桐乡县乌镇人。新中国成立后，县乌镇人。新中国成立后，他担任第一任文化部长，还他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，一生写了大量的文学作品，主要有主要有子夜子夜、春蚕春蚕、林家铺子林家铺子、霜叶红似霜叶红似二月花二月花等。等。预习交流，走进作者预习交流，走进作者大大毡毡子子 主主宰宰 倦倦怠怠 婆婆娑娑潜潜滋暗长滋暗长 旁旁逸逸斜出斜出 无边无无边无垠垠恹恹恹恹欲睡欲睡 坦荡如坦荡如砥砥 秀秀颀颀虬虬枝枝 外外壳壳 纵横决荡纵横决荡 妙手偶得妙手偶得 y ynyn d q qi 字词积累与朗读字词积累与朗读:kqin预习交流，梳理字词预习交流，梳理字词zhn zi di su当堂检测当堂检测1 1给下列加点字注音。给下列加点字注音。2 2文学常识填空。文学常识填空。见见学案学案“预习检测预习检测”部分部分 茅盾，原名茅盾，原名沈德鸿沈德鸿，字，字雁冰雁冰，浙，浙江桐乡县乌镇人。作品主要有江桐乡县乌镇人。作品主要有子夜子夜、春蚕春蚕、林家铺子林家铺子、霜霜叶红似二月花叶红似二月花等。等。初读课文，自主学习初读课文，自主学习1.全文有哪些段落是直接用抒情议论对全文有哪些段落是直接用抒情议论对“白杨白杨”进行进行“礼赞礼赞”的？的？2.从这些段落中你能用一个三字短语概括从这些段落中你能用一个三字短语概括白杨树的特点吗？白杨树的特点吗？由此可见此文的线索是什么？由此可见此文的线索是什么？“不平凡不平凡”，线索是：线索是：赞美白杨树的赞美白杨树的“不平凡不平凡”。第第 1、4、6、8、9 段段再读课文，互动交流再读课文，互动交流 1.1.作者是从哪几个方面来赞美白杨树的作者是从哪几个方面来赞美白杨树的不平凡的？分别用词句概括。不平凡的？分别用词句概括。生长环境的不平凡生长环境的不平凡外部形态的不平凡外部形态的不平凡内在气质的不平凡内在气质的不平凡2.2.白白杨树杨树具有什么具有什么样样的性格特点？的性格特点？倔倔强强挺立、不折不挺立、不折不挠挠再读课文，理解象征意义再读课文，理解象征意义 白杨树有什么象征意义？白杨树有什么象征意义？白杨树的不平凡形象，象征白杨树的不平凡形象，象征在中国共产党在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民领导下坚持抗战的北方军民，象征，象征民族解放斗民族解放斗争中不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神争中不可缺少的朴质、坚强、力求上进的精神。白杨礼赞白杨礼赞写于一九四一年三月，那时，正处于抗写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了地写下了白杨礼赞白杨礼赞等散文。由于当时作者生活在国等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。背景介绍背景介绍再读课文，理解象征意义再读课文，理解象征意义文中的白杨树为什么能象征西北敌后共产党领导下文中的白杨树为什么能象征西北敌后共产党领导下的抗日军民？它们有什么相似点？的抗日军民？它们有什么相似点？白杨树生长在白杨树生长在“黄土高原黄土高原”，革命圣地延安也在，革命圣地延安也在“黄土高原黄土高原”；白杨树是；白杨树是“西北极普通的一种树西北极普通的一种树”，“不被人重视，但它却保持着倔强挺立不被人重视，但它却保持着倔强挺立”，“磨折磨折不了，压迫不倒不了，压迫不倒”，这和根据地的军民，这和根据地的军民“朴质、坚朴质、坚强，力求上进强，力求上进”的精神是一致的。的精神是一致的。文章最后的楠木象征什么？对文章最后的楠木象征什么？对“那也是直那也是直挺秀颀的挺秀颀的”这句话应怎样理解？这样写目的何这句话应怎样理解？这样写目的何在？在？象征的是象征的是国民党反动派国民党反动派。这句话这句话形褒实贬形褒实贬，意思是楠木，意思是楠木虽也有高高挺立虽也有高高挺立的风姿，但却自居高贵，的风姿，但却自居高贵，缺乏内在美缺乏内在美。结尾结尾对比对比，再次，再次强调强调白杨树的白杨树的不平凡不平凡，与顽固，与顽固派的观点形成对比，派的观点形成对比，表明表明作者的作者的爱憎之情爱憎之情，歌歌颂抗日军民，斥责颂抗日军民，斥责“积极反共，消极抗日积极反共，消极抗日”的的国民党反动派，呼应篇首。国民党反动派，呼应篇首。再读课文，理解象征意义再读课文，理解象征意义品味语言品味语言 文章中有许多描写性的和抒情议论性文章中有许多描写性的和抒情议论性的语句，很有表现力，请找出来试加的语句，很有表现力，请找出来试加赏析。赏析。例如：文章的第例如：文章的第7、8自然段，运用了自然段，运用了反问句和排比句，分别具有怎样的表反问句和排比句，分别具有怎样的表达效果？达效果？反问句寓答于问，以反问的形式表达反问句寓答于问，以反问的形式表达肯定的意思，就更加肯定有力。肯定的意思，就更加肯定有力。学贵有疑学贵有疑1.作者为什么要描述白杨树不平凡的生作者为什么要描述白杨树不平凡的生长环境？长环境？为描写白杨树渲染环境，用这样一幅为描写白杨树渲染环境，用这样一幅壮丽、雄伟、辽阔的画面烘托白杨树壮丽、雄伟、辽阔的画面烘托白杨树挺拔、参天、傲然耸立的不平凡形象。挺拔、参天、傲然耸立的不平凡形象。2.散文的特点是散文的特点是“形散而神不散形散而神不散”，此，此文是怎样表现这一特点的？文是怎样表现这一特点的？全文总结全文总结 本文运用象征手法，抓住白杨树的外本文运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力北方军民，歌颂他们朴质、坚强，力求上进的精神，抒发作者对他们的崇求上进的精神，抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。敬和赞颂的感情。畅谈收获畅谈收获结语结语:同学们同学们,一篇优秀的散文一篇优秀的散文,就如一幅无形的画就如一幅无形的画,又又恰似一首读不尽的诗恰似一首读不尽的诗,茅盾先生的散文达到了如诗如茅盾先生的散文达到了如诗如画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特定画的艺术境界。白杨在特定的历史时期被赋予了特定的内涵。今天，你们都是祖国的的内涵。今天，你们都是祖国的小白杨小白杨，愿你们能，愿你们能像像白杨白杨一样在神州大地上茁壮成长。一样在神州大地上茁壮成长。象征：象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。念、思想和感情（被象征的本体）。委婉曲折含蓄，化委婉曲折含蓄，化“抽象抽象”为为“具体具体”，形象，形象可感。可感。作用：作用：创作手法总结创作手法总结返回