1、我做的图书教学设计教学目标1、了解图书的设计范围、种类及立体书的翻、转、拉等功能。2、掌握多种制作方法，利用不同材质设计有特色的书。3、让学生动手操作，互学互评，培养创新意识和热爱艺术的情感。教学重难点教学重点：能用“拉、转、裁剪、翻贴”等制作方法，设计多种图书。教学难点：根据不同的书本内容，运用与之相适应的美术表现方法，表现形式与表现媒材凸显个性。课时：1课时教学准备一、谈话导入 1.同学们，在我们的身边有一位忠实的朋友，它始终在你最需要的时候给你帮助，细细品读，你会从它身上学到许多知识，你能猜出老师说的是谁吗？2.出示学生作品瞧，这是同学们上节课为书设计的封面，从作品中，我可以看出同学们爱
2、读书。书带给我们思索，带给我们快乐。今天我们继续来研究图书，尝试亲手做一本书！ 3.揭示课题：我做的图书二、欣赏分析 初步感知1.书的历史想一想，古人们要记住些什么，写些什么，该在哪里写呢？那时候的书是什么模样的呢？A、 早在3000多年前，我国就有了文字，聪明的古人将这些文字刻在乌龟壳和扁平的兽骨上，所以叫做甲骨文。B、 而正式的书籍是在2000多年前，春秋战国时代出现的，起先人们把文字写在竹片或木片上，叫简或牍。C、 再后来在帛上写字，人们用尽了可能用的天然物，它们不是过于笨重，就是过于昂贵。D、 就在1900年前，东汉有个叫蔡伦，他用树皮、麻布等廉价材料，进行反复训练终于发明了纸，这就是
3、中国的四大发明之一造纸术。有了纸，书的模样也就发生了变化。E、 精致的包装，独到的内涵设计，这是我们现在的书，更加有个性了。F、 电子书也越来越方便。2.书的种类在我们学校书馆里就有许多的图书，郑老师将它们分类摆放，一目了然。你们能不能也来分一分呢？ 游戏：连一连 这个是根据书的内容分的，其实还可以根据学科、文种、用途等分类。3.书的组成我这就有一些图书，图书一般有哪几个部分组成？（边问边翻书）封面、书脊、封底、内页（扉页、目录、正文、标题等等）再看，这本书大家都知道是儿童绘本，里边画满了图画和少量的文字，我们就是做成简单的图画书，封面、封底和内页组成。4.书的外形我们的书都是方形的？你还见过
4、哪些的形状？每一本书都有着它的与众不同，图书犹如满载着文化的小舟，驶向了读者的心灵。三、探究方法 1书的内容（立体平面）瞧一瞧，这本书的内容和大家平时看的书有什么不一样的吗？谁来翻给大家看一看。小结：原来我们的书的内容除了图片、文字，还可以设计出多样的学习卡片，立体的场景，是不是更有趣了。2.书的设计那么我们书的内页内容怎样设计呢？ 图片1：我长大了 A、这本书中讲的是谁呀？（小熊和最好的爸爸）B、书中的内容通过什么表现方法？（绘画）C、再看看他的文字说明?（简单，精炼）图片2：小怪兽 A、这图书有趣吗？你能看出如何制作的？出示范作：翻转页面（纸的正反正好画出它的前后）这样的设计直接形象的表现
5、出它的动作。图片3：我的情绪小怪兽这本书是围绕一只由红色、黄色、蓝色、绿色和黑色混合的小怪兽展开。A、这里还用到了哪些方法制作？剪出外形进行组合。(剪贴)B、有没有看出这个又是如何制作的？（抽拉）这个抽拉出情绪的色彩,连续了下面的故事情节。C、这个是怎么变成立体的？（折叠、翻转）制作方法：将立体的部分绘制剪出轮廓，再剪出长条状的折成立体基座，将基座的一边粘着图，另一边粘在页面上。这个情节的场景就表现出来了。D、学生尝试：我这里有一些剪好的轮廓形象，谁能来试一下，将它变成立体的。小结:绘画、剪贴、抽拉、翻转、折叠等方法，将图书的故事情节、场景完美的展现读者的眼前，是不是能够吸引更多的小读者！3.
6、装订方式一张张的能不能成为一本书，怎样装订呢？你有什么方法？（订装式、胶装式、线装式、卷轴装式、折页式）就连我们的装订也这么多的方式。这样我们的图书就完成了。四、欣赏巩固大家对做图书有了一些了解，下面我就来考考你们，欣赏同龄学生的作品。图片1：奇人山 用绘画的方法表现内容，是用什么方式装订的？图片2：五只小鸡 这本书是什么形状的?（不规则的形状），除了用绘画，还用到了什么什么方法制作？还用到了什么材料？(废旧材料)图片3我的家 这是本立体书，书中讲的是什么？（介绍自己的家） 立体的家具，用到了哪些制作方法？还可以用什么方法来表现？五、大胆尝试1.作业要求：小组合作或独立完成一本简单而有趣的图书，可以做成立体的，也可以是平面绘画。注意：画面细致，文字精简。2.讨论分工首先我们同学要合理的分工，讨论交流一下，主人公的形象，书的内容是用平面绘画还是立体制作，选择哪种装订方式？六、展示评价1.谁来介绍自己组的作品？讲讲故事情节和制作的方法？装订样式？2.你喜欢哪组的作品，说说你还有什么好的建议？六、拓展延伸立体书不仅能立起来，还可以怎样呢?1.欣赏艺术的相关设计，创想无极限，随着现代科技的发展，现在的立体书会呈现出怎样的精彩？
