1、雨的四季导学案班级： 姓名： 学号： 等第： 【学习目标】： 1分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美； 2赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓住景物特征描写的方法； 3体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升生活感悟能力。【知识链接】本文作者刘湛秋（1935-），安徽芜湖人，当代诗人，翻译家、评论家，诗刊前副主编，中国散文诗学会副会长，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌，著有诗集写在早春的信笺上温暖的情思生命的欢乐。近几年他写作散文颇丰。以抒发情感、人生为主，笔触细腻，行云流水，有其独特的唯美的散文风格。台、港文坛对其散文评价颇高。【
2、课前预习】1阅读课文，给下列加点的字注音。彩棱镜（ ） 静谧（ ） 高邈（ ） 莅临（ ）吝啬（ ） （ ）淅沥（ ）（ ） 粗犷（ ） 绿茵茵（ ） 池畦（ ）咄咄逼人（ ）（ ）睫毛（ ）瓷色（ ）干涩（ ）斗笠（ ）2有感情地朗读课文，注意文章语气、节奏。然后根据课文，给下面文字填空：作者喜欢雨，写出了春、夏、秋、冬四季的雨的不同特点：春雨_，夏雨_，秋雨_，冬雨_。【课堂探究】活动一：听雨1.作者对雨寄托了怎样的思想情感？2结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么？活动二：赏雨1文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处?2文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了
3、”句中“别有一番风情”指的是哪些方面? 3凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？4冬雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，这种“特殊的温暖”，是一种怎样的感觉？5上文写雨多用“她”或“它”指称，为何第六段改称“你”？6结尾一段在文中起到什么作用？活动三：品雨(分析文章的语言特征)1回忆春中“春风图”调动不同感观写景的语句，学习从视觉、听觉、嗅觉等不同角度写景的方法。例：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。2分析：树“睁开特别明亮的眼睛”使用了什么修辞方法？有什么效果？3. 选择你最喜欢的语句品读，并说说你喜欢的理由。（可以从感官、修辞、情感等角度来谈）活动四：悟雨1能否用四季的雨来替换原本的篇名？原先的标题妙在何处？2你觉得作者为什么会把雨的四季写得美轮美奂,打动人心?【学习小结】
