1、一、学情分析方案一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）二、学情分析报告（框架说明）A1 技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校 TFCF 学校 姓名TFCF学科语文能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1 技术支持的学情分析教学主题部编版小学一年级语文上（汉语拼音：8zhchshr）教学环境多媒体教学环境、应用 PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1、学会 zhchshr 四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读 zhchshr 和带调韵母拼成的音节。3、学会 zh
2、ichishiri 四个整体认读音节。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“出、读、书、骑、车、的、话”7 个生字，并能在一定的语境中使用。6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书教学重点使学生能够掌握 zhchshr 四个声母，以及四个整体认读音节。使学生能够初步连起来说一句话。学习难点使学生能够初步连起来说一句话。r 的发音比较难掌握。分析目的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读 APP分析方法答题调查法学情分析实践方
3、案对于拼音掌握非常好的学生,我们可以在课堂上充分发挥其小榜样的作用,多给他们展示的机会,进一步增强其自信心。我们更要考虑的是:要在拼读音节教学中,针对个别音节加强对这一部分同学词汇量的积累,完整说好一个词、一句话的训练,使他们的能力在原有的基础上得到更好的提升;对于拼音掌握得一知半解的同学,我们要想方设法,通过多种形式让他们在课堂上把原本不够会的,记混的的知识,清晰化,准确化;对于完全不会的同学,课堂要降低对他们的要求,允许他们对知识有一个细化的过程。课堂上,应给他们更多的关注。评价等级优秀 口合格口不合格A1 技术支持的学情分析学情分析报告一、一、任务描述：任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过 5分钟。二、二、评价标准：评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
