1、找规律找规律说课说课人教版一年级下册，第八单元第一课时人教版一年级下册，第八单元第一课时 第八单元第一课时第八单元第一课时找规律找规律说教材说教材教学目标教学目标通过观察、猜测、推理等活动发现图形和通过观察、猜测、推理等活动发现图形和事物简单的排列规律。事物简单的排列规律。1能运用规律解决一些实际问题，并能利用能运用规律解决一些实际问题，并能利用MP_Lab和身边的物体设计有一定规律的作品。和身边的物体设计有一定规律的作品。2培养初步的观察、推理等能力，提高学生培养初步的观察、推理等能力，提高学生合作交流与创新意识。合作交流与创新意识。3激发学生感受数学、发现美的情感。激发学生感受数学、发现美
2、的情感。4说教材说教材教学重、难点教学重、难点重点：找出图形和事物的重点：找出图形和事物的排列排列规律。规律。1难点：运用规律解决一些实际问题，难点：运用规律解决一些实际问题，并并能设计有一定能设计有一定规律规律的作品的作品。2说教材说教材教学方法教学方法说教法、学法说教法、学法1 1、观察猜测，引出规律、观察猜测，引出规律说教学过程说教学过程1 1、观察发现，引出规律、观察发现，引出规律说教学过程说教学过程2 2、创设情境，探索规律、创设情境，探索规律说教学过程说教学过程2 2、创设情境，探索规律、创设情境，探索规律说教学过程说教学过程3 3、连闯五关，巩固规律、连闯五关，巩固规律说教学过程
3、说教学过程3 3、连闯五关，巩固规律、连闯五关，巩固规律说教学过程说教学过程4 4、联系生活，运用规律、联系生活，运用规律说教学过程说教学过程4 4、联系生活，运用规律、联系生活，运用规律说教学过程说教学过程5 5、拓展思维，设计规律、拓展思维，设计规律说教学过程说教学过程5 5、拓展思维，设计规律、拓展思维，设计规律学学生生作作品品说教学过程说教学过程5 5、拓展思维，设计规律、拓展思维，设计规律学生作品学生作品说教学过程说教学过程6 6、总结评价，延伸规律、总结评价，延伸规律和爸爸、妈妈一起做一个和爸爸、妈妈一起做一个小小的设计：小小的设计：可以用自己的声音，用自可以用自己的声音，用自己的
4、肢体，或是用身边的各种己的肢体，或是用身边的各种材料，还可以用材料，还可以用MP_LabMP_Lab软件来软件来创造自己喜欢的规律。创造自己喜欢的规律。说教学过程说教学过程6 6、总结评价，延伸规律、总结评价，延伸规律学生房间墙的设计学生房间墙的设计师生布置的教室师生布置的教室说教学过程说教学过程6 6、总结评价，延伸规律、总结评价，延伸规律学生房间墙的设计学生房间墙的设计师生布置的教室师生布置的教室说教学过程说教学过程亮点亮点1联系生活，联系生活，利用利用MP_Lab创设情境，创设情境，感悟生活中感悟生活中处处有数学。处处有数学。3自主探究，自主探究，合作交流，合作交流，实现再创实现再创造。造。2寓教于乐，寓教于乐，增强学生增强学生学习兴趣。学习兴趣。教学反思教学反思困惑困惑如何把握好课堂时间？如何把握好课堂时间？教学反思教学反思教学反思教学反思
