1、发展体操技巧能力发展体操技巧能力前滚翻前滚翻一、教材分析一、教材分析二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标四、重、难点四、重、难点前滚翻前滚翻五、教法五、教法六、学法六、学法七、教学程序七、教学程序八、场地器材八、场地器材一、教材分析一、教材分析1、教材分析：、教材分析：本课选自小学体育与健康三年级的前滚翻一课，这节课是前滚翻教学单元的第二个课时，主要解决滚翻时低头团身紧、蹬腿、含胸低头这个重难点。滚翻是人体的基本活动能力之一，是小学生锻炼身体的重点教材。滚翻教材方法多样、器械丰富、富有童趣，所以深受少年儿童的喜爱。根据小学生的身心特点，通过滚翻教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和
2、基本活动能力，提高学生控制身体的平衡能力和时空感。培养学生积极进取和关心他人的良好品德。前滚翻后加速跑接力游戏锻炼了学生反应和平衡能力，同时也让学生的身心健康得到了放松，增加学生对体育课的兴趣，让学生喜欢体育课。二、学情分析二、学情分析2、学情分析：、学情分析：本课的教学对象是水平二（三年级）学生，在水平一的教学中已经接触过滚翻教学，初步具备了低头团身、自然、连贯、协调性；同时具备了互相帮助、协同合作的心理品质和安全意识。滚翻是他们爱好的一项运动，有了一定基础，通过前滚翻练习等游戏活动，使学生形成积极参与体育活动的态度和行为，初步掌握简单的技术动作，初步具备应用运动的技能。教学中要让学生把动体
3、与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。另外，他们活泼好动，争强好胜，想象丰富，求知欲旺盛；学习责任感不断增强，但学习往往从兴趣出发；他们注意力不稳定、不持久，无意注意占主导地位，缺乏独立思考能力，容易受外界事物的干扰。因此，教学中培养学生参与体育活动的兴趣，培养良好的学习习惯，帮助他们逐步树立自信、自尊、自律得积极心态，是他们通过练习，提高自我认知能力，自我控制能力，这是提高课堂教学效益的基础，也是教师需努力和强化之处。三、教学目标三、教学目标 3、教学目标：、教学目标：（1）认知目标：）认知目标：让学生知道前滚翻的动作要领和该技术动作
4、的基本练习方法，了解保护与帮助的方法（2）技能目标：）技能目标：让学生自我体验，并能展示体 操的简单组合动作前滚翻（3）情感目标：）情感目标：让每一位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中。培养学生在学练中的合作意识和创新精神、以及相互帮助、协同合作的良好作风四、重、难点四、重、难点教学重点：滚翻时低头团身紧、滚动圆滑，动作协调。教学难点：蹬腿、含胸低头、并腿。五、说教法：五、说教法：1、直观教学法直观教学法 2、正误对比法正误对比法3、运用比赛法、运用比赛法4、自主选择法、自主选择法5、合作探究学习法、合作探究学习法6、个别辅导法、个别辅导法7、展示法、展示法 六、说学法：六、说学法：l l、会看、听与想：、会看、听与想：2 2、会合作与探究、会合作与探究：3 3、会评价与欣赏、会评价与欣赏：4 4、会选择与创新：、会选择与创新：七、教学程序：七、教学程序：1 1、目标诱导、目标诱导：七、教学程序：七、教学程序：2 2、讲解示范、讲解示范：七、教学程序：七、教学程序：3 3、分组练习与创新、分组练习与创新：4 4、展示与评价、展示与评价：5 5、总结、鼓励表扬：、总结、鼓励表扬：八、场地器材：八、场地器材：海绵垫八块，标志桶4个，篮球场的场地一块。体操技巧体操技巧前滚翻前滚翻教案教案（水平二）（水平二）成都市锦江区祝国寺小学 王 继
