1、年月日教学反思认识年月日教学反思年月日是苏教版三年级下册第五单元的内容，这是一节概念课，知识点比较多。怎样有条理地学会这么多知识点呢？在本课中，我通过儿歌导入，播放视频年月日的由来，让学生初步感知太阳、地球、月亮之间的关系，从而引出课题。数学课程标准指出:动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式，所以在新知探究中，我安排的小组探究：寻找月份中天数的奥秘，让孩子们细心观察自己带的年历，然后小组内交流，最后全班交流。因为教学不是教师教、学生学、教师传授、学生接受的过程，而是教与学交往、互动的过程，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验
2、和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，教学是一个发展的、生成的过程。在教学大小月之后，并指出2月份我们把它叫做平月，大月和小月的记忆有儿歌记忆法和拳头记忆法，在学生熟记大小月后，我还安排了数学小游戏:大月来了拍拍手，小月来了挥挥手。当最后我报出2月时，有趣的场面出现了:有的同学刚想拍手又停下了，有的准备挥手又放下了，有的赶紧坐正了身体，还有一些学生此时耐不住了，着急举手想发言我笑着问:大家看到3月，有什么想说的？这正好是这节课的重点，这一刻，不正体现了学生思维的过程吗？在练习环节设计了我们最常见的节日:六一儿童节、3月12日植树节、9月10日教师节等等特殊而又常见的日子，还有中华人民共和国成立于什么时间？1949年10月1日，并借机练习大月小月、平月等几个知识点，既渗透了爱国教育又加强了练习。还有一些常见的容易出错的我把这些题目弄成判断题让学生自己去判断是否正确，而错又错在哪里?最后一题扩展习题:2004年，小明连续在外婆家住了两个月，正好是62天，这两个月是( )和( )。教师要真正成为引导者。尊重学生、信任学生，把学习的主动权交给学生，把数学课堂还给学生，把学生推到自主学习的舞台上，使他们真正成为学习的小主人。只有这样的课堂才是促进学生发展的课堂，只有这样的课堂才是焕发生命活力的课堂。
