1、欢迎各位评委及教师同仁批评指导像科学家一样探究-探究光合作用的产物说教材目录 Contents说学情3说教法4 说教材1教学对象2说目标5教学反思说流程 说教材1教材分析u教材版本刘恩山主编,北师大版生物学 u内容来源第3单元第5章绿色开花植物的生活方式第1节光合作用u教材地位核心知识、承前启后u教学重难点重点：体会科学探究过程难点：如何有序、有效的开展实验说目标目录 Contents说学情3说教法4 说教材1教学对象2说目标5教学反思说流程 说目标2情感目标通过探究活动，养成严谨认真、实事求是的科学态度。知识目标概述光合作用的条件和产物，阐明光合作用的概念。能力目标尝试设计实验方案，领悟科学
2、家解决问题的思路方法。说学情目录 Contents说学情3说教法4 说教材1教学对象2说目标5教学反思说流程 说学情3知觉速度推理能力词的理解力语词运用能力实足年龄/岁达到成人水平的比率说教法目录 Contents说学情3说教法4 说教材1教学对象2说目标5教学反思说流程 说教法4合作交流模式自主学习模式说流程目录 Contents说学情3说教法4 说教材1教学对象2说目标5教学反思说流程 说流程5课前处理15min20min5min6min5min课前课后情景导入设计方案动手实验展示点评上课ing 说流程5情景设置，导入新课设置问题同学们，你们知道地球上最大的生命体是什么吗？说流程5情景设置
3、，导入新课观看视频 说流程5理清思路，设计方案问题设计1、我们用什么来检测淀粉？2、根据细胞膜控制物质进出细胞的知识，同学们想一想，我们能不能直接在叶片上滴加碘液来检测淀粉的存在？3、叶片的绿色是否会干扰我们对淀粉遇碘变蓝的观察呢？4、怎样证明只有在光照下绿叶才能合成淀粉呢？说流程5理清思路，设计方案问题设计5、设置对照时，除变量外，其他的条件应该都是相同的，可以用两个叶片分别进行有光和无光处理吗？为什么？6、如果在1个叶片上设置有光和无光的条件呢？7、实验之前，叶片中有没有淀粉呢？如果有淀粉存在，我们怎么排除叶片中原有淀粉对照实验的影响呢？说流程5理清思路，设计方案展示各组的设计讨论出完善方案 说流程5学生动手，操作实验课前处理课堂实验 说流程5学生动手，操作实验课前处理课堂实验 说流程5学生动手，操作实验课前处理课堂实验教学活动展示点评，以学生为主体的教学理念。展示实验结果概括实验结论师 生点 评表达归纳展示比较评价反思 说流程5展示交流，得出结论不足优点我的一点反思1.把验证性实验改为探究性实验2.因地制宜选择实验材料对学生的实验方案评价不够全面感谢各位的聆听，谢谢！
