光合作用

1、板块二 以基因为主导的遗传变异系统 专题五专题五 光合作用与呼吸作用光合作用与呼吸作用 1 构建网络串联知识 2 要点整合自测排查 3 研究专题解难培优 4 核心素养强化训练 5 高考模拟探视考向 返回导航 构建网络串联知识 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题五 光合作用与呼吸作用 返回导航 要点整合自测排查 返回导航 高考二轮总复习 生物 板块二 专题五 光合作用与呼吸作用。

2、第四节第四节 光合作用光合作用 基质基质 基粒基粒 外膜外膜 内膜内膜 酶、色素酶、色素 液泡呢？液泡呢？ 一、光合作用的场所一、光合作用的场所-叶绿体叶绿体 叶绿体叶绿体 结构：结构： 功能：功能： 成分：成分： 分布特点：分布特点： 光镜下、电镜下光镜下、电镜下 酶、酶、DNA、RNA 二、叶绿体中的色素二、叶绿体中的色素 1 1、分布、分布: : 2 2、种类、含量、颜色。

3、第五章第五章 第第4 4节节 能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用 下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题下图是光合作用过程图解，请分析后回答下列问题 图中图中A A是是______,B______,B是是_______,_______,它来自于它来自于____________的分解。的分解。 图中图中C C是是______________，它被传递到叶绿体的，它被传递到叶绿体的__。

4、光合速率的测定方法光合速率的测定方法： （1）NaHCO3溶液的作用：溶液的作用： （2）植物光合速率测定指标：）植物光合速率测定指标： (3)整个装置必须在光下，光是植物进行光合作用的条件。整个装置必须在光下，光是植物进行光合作用的条件。 保证了容器内保证了容器内CO2浓度的恒浓度的恒 定，满足了绿色植物光合作定，满足了绿色植物光合作 用的需求。用的需求。 植物光合作用释放氧气，使容器。

5、第四节第四节 光合作用光合作用 1. 1642年，赫尔蒙特年，赫尔蒙特(J.B. van Helmont) 一、光合作用一、光合作用的探究历程的探究历程 五年后五年后 柳树增重柳树增重8080kgkg 土壤只减少土壤只减少0.060.06kgkg 结论：植物增重主要来自水分结论：植物增重主要来自水分 （水分是建造植物体的（水分是建造植物体的唯一唯一原料）原料） 一段时间后一段时间后 一段时间后。

6、细胞的能量供应和利用细胞的能量供应和利用 第一节第一节 降低化学反应活化能的酶降低化学反应活化能的酶 一、相关概念： 新陈代谢：是活细胞中全部化学反应的总称，是生物与非生物最根本的区别，是生物体进行一切生命活动的基 础。 细胞代谢：细胞中每时每刻都进行着的许多化学反应。 酶：是活细胞(来源)所产生的具有催化作用(功能：降低化学反应活化能，提高化学反应速率。

7、课时默写课时默写 7 光合作用光合作用 一、捕获光能的色素和结构一、捕获光能的色素和结构 （一）捕获光能的色素（一）捕获光能的色素 1.叶绿体中色素的分离和提取叶绿体中色素的分离和提取 （1）原理原理 提取：叶绿体中的色素能够溶解在提取：叶绿体中的色素能够溶解在 中，可用中，可用 提取色素；提取色素； 分离：各种色素在层析液中分离：各种色素在层析液中 不同，不同， 的随的随 在。

8、第四节第四节 光合作用与能量转化光合作用与能量转化 有些蔬菜大棚用红色或蓝色的有些蔬菜大棚用红色或蓝色的 塑料薄膜代替普通塑料薄膜，塑料薄膜代替普通塑料薄膜， 有的温室内悬挂发红色或蓝色有的温室内悬挂发红色或蓝色 的灯管。的灯管。 1.用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？用这种方法有什么好处？这样做对光合作用有影响吗？ 2.为什么是用红色或蓝色的呢？用绿色的可以吗？为什么是用红色或蓝。

9、专题突破练专题突破练 5 细胞呼吸与光合作用细胞呼吸与光合作用 一、单项选择题 1.(2020 山东临沂 4 月一模)某高等植物细胞呼吸过程中主要物质变化如下图,为相关生理过程。 下列叙述正确的是( ) A.若该植物为玉米,则只发生在玉米胚细胞的细胞质基质中 B.该植物过程产生 ATP的场所是线粒体基质和线粒体内膜 C.等量的葡萄糖在有氧呼吸和无氧呼吸过程中产生丙酮酸的量。

10、第第5 5讲讲 细胞呼吸与光合作用细胞呼吸与光合作用 专题二专题二 2021 内 容 索 引 01 02 03 重做真题重做真题 感悟考情感悟考情 梳理网络梳理网络 强基固本强基固本 核心考点核心考点 能力突破能力突破 重做真题重做真题 感悟考情感悟考情 1.(2019全国理综,2)马铃薯块茎储藏不当会出现酸味,这种现象与马铃薯 块茎细胞的无氧呼吸有关。下列叙述正确的是( ) A.马铃薯块茎。

11、课程基本信息 课例编号 学科 科学 年级 六年级 学期 上学期 课题 植物的光合作用（一） 教科书 书名：义务教育教科书 科学 六年级 上册 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2020 年 8 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标：教学目标： 1.1.科学科学知识：知识：知道绿色植物可以在叶片中制造其生存所需的养分。 2.2.科。

12、考点考点1 1 捕获光能的色素和结构捕获光能的色素和结构 1.(2020江苏单科,6,2分)采用新鲜菠菜叶片开展“叶绿体色素的提取和分离”实验,下列叙述错误 的是( ) A.提取叶绿体色素时可用无水乙醇作为溶剂 B.研磨时加入CaO可以防止叶绿素被氧化破坏 C.研磨时添加石英砂有助于色素提取 D.画滤液细线时应尽量减少样液扩散 答案答案 B 叶绿体色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中,故可以用无水乙醇。

13、考点考点1 1 捕获光能的色素与结构捕获光能的色素与结构 1.(2020江苏单科,6,2分)采用新鲜菠菜叶片开展“叶绿体色素的提取和分离”实验,下列叙述错误 的是( ) A.提取叶绿体色素时可用无水乙醇作为溶剂 B.研磨时加入CaO可以防止叶绿素被氧化破坏 C.研磨时添加石英砂有助于色素提取 D.画滤液细线时应尽量减少样液扩散 答案答案 B 叶绿体色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中,故可以用无水乙醇。

14、光能光能 CO2+H2O 叶绿体叶绿体 （CH2O）+O2 光合作用强度表示方法光合作用强度表示方法 1、单位时间内光合作用产生有机物的量、单位时间内光合作用产生有机物的量 2、单位时间内光合作用吸收、单位时间内光合作用吸收CO2的量的量 3、单位时间内光合作用放出、单位时间内光合作用放出O2的量的量 植物自身因素植物自身因素 环境因素对光合作用的影响环境因素对光合作用的影响 1）光照。

15、地球上每年约有地球上每年约有5500亿吨二氧化碳通过亿吨二氧化碳通过 光合作用转化为各种有机物的，空气中光合作用转化为各种有机物的，空气中 的氧气几乎都来自光合作用。由此可见的氧气几乎都来自光合作用。由此可见 光合作用对于生命活动的重要性。光合作用对于生命活动的重要性。 活动一：验证绿叶在光下合成淀粉活动一：验证绿叶在光下合成淀粉 1 1、碘液（碘）能使淀粉变蓝色、碘液（碘）能使淀粉变蓝色。

16、教学设计教学设计 基本信息基本信息 名称 光合作用 执教者 课时 1 所属教材目录 北师大版七年级生物上第五章 教材分析教材分析 这节课是学习绿色植物与生物圈中的碳氧平衡的独立的课， 学习本课程 能让学生知道植物进行光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光， 场所 是叶绿体，产物是有机物和氧气；呼吸作用的原料是氧气。 学情分析学情分析 这节课是学习绿色植物与生物圈中的碳氧平衡的独立的课， 贴近生活。

17、考纲要求 1. 光合作用的基本过程（II） 2. 影响光合作用速率的环境因素（II） 3. 实验：叶绿体色素的提取和分离 第3讲 光合作用，及其与呼吸作用的关系 非选择题更常见 多以曲线图为信息载体 环境因素对光合作用的影响以及光合作用和呼吸作 用的综合几乎每年必考！ 理综卷一定要多训练，给自己设定一个时间，在规定的时 间内完成。 没时间的话就有针对性的刷题，比如选择题容易错，那就。

18、一、光合作用强度 1.定义：植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。 2.观察指标 单位时间内有机物的制造/合成量 单位时间内O2生成/产生量 单位时间内CO2消耗/固定量 二、探究光照强度对光合作用强度的影响 1.实验原理 叶片含有空气，______ 叶片______ 充满细胞间 隙，叶片_____。 上浮 抽气 下沉 上浮 光合作用 产生O2 2.实验装置 二、探究光照强度对。

19、第第 3 单元单元 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物 第 5 章 绿色开花植物的生活方式 第 1 节 光合作用 第第 1 课时课时 从柳苗生长之谜说起、探索光合作用从柳苗生长之谜说起、探索光合作用 知能演练提升 能力提升 1.右图为光合作用示意图。据图分析,下列说法正确的是 ( ) A.X表示氧气 B.Y表示二氧化碳 C.光照是光合作用的必要条件 D.有机物是光合作用的原料 2.1864年。

20、第第 2 课时课时 叶是植物体进行光合作用的主要器官叶是植物体进行光合作用的主要器官 知能演练提升 能力提升 1.一种观赏植物,其绿色叶片上有黄色的斑纹,经过阳光照射后,用碘液处理,叶的绿色部 分变蓝,而黄色斑纹部分却不变蓝。这一事实说明,光合作用需要( ) A.光 B.水 C.二氧化碳 D.叶绿体 2.叶片中具有保护作用的结构是( ) A.表皮 B.叶肉 C.叶脉 D.气孔 3.人们在种植黄瓜。

21、观察叶片的结构说课稿观察叶片的结构说课稿 说课人：雷州市第五中学说课人：雷州市第五中学 莫晓映莫晓映 尊敬的评委老师： 上午好！今天我说课的题目是观察叶片的结构，这是一节实验探究活动课，我将 从以下六个方面来阐述我对于这节实验课的理解及简要的教学过程。 一、教材分析一、教材分析 1、在教材中的地位和作用在教材中的地位和作用 本实验选自北师大版七年级上册第三单元第五章第一节光合作用的学。

22、第一节第一节 光合作用光合作用 姓名：姓名：__________ 学习目标：学习目标：1.探究光合作用的原料、产物、条件和场所 2.理解并掌握探究光合作用的几个重要实验及得出的结论 一、从柳苗生长之谜说起一、从柳苗生长之谜说起 1.17 世纪以前人们认为： 植物生长在土壤中， 一定是从__________中获得生长需要的各 种物质。 2.17 世纪上半叶， 比利时科学家_____。

23、光合作用 你留心过周围的植物吗？你留心过周围的植物吗？ 樟树樟树 月季月季 荷花玉兰荷花玉兰 合欢 芦荟芦荟 植物有哪些作用呢？植物有哪些作用呢？ 观赏，美化环境 做家具工具等 药物和化工产品 食物 提供氧气 你知道： 地球上最主要的能源物质煤炭、 石油、天然气是由什么形成的吗？ 光合作用光合作用 绿色植物必杀技： 光合作用反应式：光合作用反应式：。

24、一）验证绿叶在光下 合成淀粉 碘 蒸 气 处 理 碘 蒸 气 处 理 一 半 曝 光 ， 一 半 遮 光 一 半 曝 光 ， 一 半 遮 光 在 暗 处 放 置 几 小 的 叶 片 在 暗 处 放 置 几 小 的 叶 片 （一）验证绿叶在光下合成淀粉（一）验证绿叶在光下合成淀粉 绿叶放于绿叶放于暗处暗处几小时几小时,然后让其然后让其一半曝光一半曝光, 一半遮光一半遮光,过一段时间过一段。

25、植物的光合作用植物的光合作用（第一课时）（第一课时） 科学 六年级 科学 六年级 科学 六年级 科学 六年级 科学 六年级 科学 六年级 科学 六年级 科学 六年级 土土 壤壤 阳阳 光光 水水 科学 六年级 回忆：回忆： 植物各部分器官的结构与功能。植物各部分器官的结构与功能。 分析：分析： 植物的哪部分结构帮助植物从阳植物的哪部分结构帮助植物从阳 光、水和土壤中获得养。

26、2020-2021 年高考生物一轮复习知识点专题年高考生物一轮复习知识点专题 14 光合作用光合作用 一、基础知识必备一、基础知识必备 1、叶绿体的结构及其中的色素 （1）.叶绿体的结构和功能分析表 名称 叶绿体 分布 主要存在于绿色植物的叶肉细胞和幼茎的皮层细胞中 形态 扁平的椭球形或球形 结构 双层膜内含有几个到几十个基粒(由许多片层结构的薄膜堆叠而成),基粒之间 充满了基质 主要 成分 类囊。

27、2020-2021 年高考生物一轮复习知识点讲解专题年高考生物一轮复习知识点讲解专题 3-3 光合作用光合作用 【考情分析】【考情分析】 1.光合作用的基本过程() 2.实验：叶绿体色素的提取和分离 3.影响光合作用速率的环境因素() 【核心素养分析】【核心素养分析】 1.生命观念：叶绿体的结构与功能相适应；物质和能量观：通过光合作用合成有机物，储存能量。 2.科学思维：比较光反应和暗反应，掌。

28、第 1 页 /共 23 页 专题 05 呼吸作用与光合作用 一、单选题 1某植物光合作用、呼吸作用与温度的关系如下图所示。据此，对该植物生理特性的理解 正确的是（ ） A净光合作用的最适温度约为 25 B光合作用的最适温度比呼吸作用的高 C适合该植物生长的温度范围是 1050 D在 025范围内，温度变化对呼吸速率的影响比对光合速率的大 【答案】A 【解析】 A、由上图可知，植物体在 25时。

29、1 ATP 的主要来源 细胞呼吸 细胞呼吸的概念：细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成二氧化碳或其 他产物，释放能量并且生成ATP 的过程。 一、实验课题探究酵母菌细胞呼吸的方式 （一）实验原理 1、酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。 有氧呼吸产生水和CO2 无氧呼吸产生酒精和CO2 。 2、 CO2 的检测方法 （1）CO2 使澄清石灰水变浑浊 （2）CO2 使溴麝香草酚蓝水溶液由。

30、1 ATP 的主要来源 细胞呼吸 细胞呼吸的概念：细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成二氧化碳或其 他产物，释放能量并且生成ATP 的过程。 一、实验课题探究酵母菌细胞呼吸的方式 （一）实验原理 1、酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。 有氧呼吸产生水和CO2 无氧呼吸产生酒精和CO2 。 2、 CO2 的检测方法 （1）CO2 使澄清石灰水变浑浊 （2）CO2 使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 3、酒精的检测 橙色的重酪酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应，变成灰绿色。 二）实验假设 1. 酵母菌在有氧情况下进行有氧呼吸产生：CO2 2. 无氧。

31、高考生物难点专项突破高考生物难点专项突破 专题专题 0 09 9 “分解法”破解“分解法”破解光合、呼吸作用光合、呼吸作用 （解析解析版版） 光合作用和细胞呼吸在高考卷中的题型多种多样，多为知识综合理解加实际应用类型，是历届考生备 考过程中感觉较为困难的知识点，但分析高考题目不难发现，虽然题目样式多变，然知识点的考查依旧是 以教材基础知识为依托，形式如下： 1、利用实验数据、图表等形式创设新情境，考查光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素、相关实验及 在生产实践中的作用； 2、以人类科技成果作用作为情景，考查考生获取。

32、高考生物难点专项突破高考生物难点专项突破 专题专题 0 09 9 “分解法”破解“分解法”破解光合、呼吸作用光合、呼吸作用 （解析解析版版） 光合作用和细胞呼吸在高考卷中的题型多种多样，多为知识综合理解加实际应用类型，是历届考生备 考过程中感觉较为困难的知识点，但分析高考题目不难发现，虽然题目样式多变，然知识点的考查依旧是 以教材基础知识为依托，形式如下： 1、利用实验数据、图表等形式创设新情境，考查光合作用和细胞呼吸的过程、影响因素、相关实验及 在生产实践中的作用； 2、以人类科技成果作用作为情景，考查考生获取。

33、考点二 光合作用 1判断正误 (1)高等植物细胞中，光合作用中的光反应只发生在生物膜上(2018 海南高 考，T4 改编)( ) (2)类胡萝卜素在红光区吸收的光能可用于光反应中 ATP 的合成(2017 全国 卷，T3A)( ) (3)通常， 红外光和紫外光可被叶绿体中的色素吸收用于光合作用(2016 全国 卷，T4C)( ) (4)适宜条件下光合作用过程中 C5/C3的比值，停止供应 CO2后比停止前高 (2015 山东高考，T4D)( ) (5)大豆幼苗在适宜条件下进行光合作用时，若突然停止 CO2供应，短时间 内叶绿体中 C5和 ATP 含量都会升高(2013 山东高考改编)( ) (6)暗反应中 C 原子的。

34、最新高中生物精品资料设计第五章 第四节 能量之源光与光合作用二 光合作用的原理和应用主备人：董晖 审核人：袁金江【学习目标】知识目标：1、说出光合作用原理的应用。 2、简述化能合成作用。能力目标：通过探究实验，初步学会科学研究的一般方法，发展科学探究能力。情感目标：通过了解光合作用原理在农业生产上的应用，使学生认识生物科学的价值，从而乐于学习生物科学。【学习重难点】1、光合作用的发现及研究历史。2光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系。 一、光合作用的概念及探究历程1、光合作用的概念绿色植物通过 ，利用 ，。

35、最新高中生物精品资料设计第五章 第四节 能量之源光与光合作用一 捕获光能的色素和结构主备人：宋领书 审核人:袁金江【学习目标】知识目标：1、说出绿叶中色素的种类和作用。2、说出叶绿体的结构和功能。能力目标：进行有关的实验和探究，学会提取绿叶中的色素以及色素的分离。情感目标：体验前人探索光合作用的研究历程，并作出相关的评价。【重点、难点】绿叶中色素种类及作用【知识链接】通过初中生物的学习，我们已经知道了叶片的结构，叶片在光下可以制造有机物并释放氧气。本节课我们将透过现象看本质，认识绿叶中的色素，并学习色。